2025年學(xué)歷類自考傳播學(xué)概論-學(xué)前心理學(xué)參考題庫含答案解析(5套試卷)2025年學(xué)歷類自考傳播學(xué)概論-學(xué)前心理學(xué)參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】拉斯韋爾傳播模式中，"5W"要素中"媒介"指的是傳播信息的物質(zhì)載體，其核心功能是傳遞信息內(nèi)容。以下哪項(xiàng)屬于媒介的典型特征？【選項(xiàng)】A.提供信息反饋B.確保信息時(shí)效性C.實(shí)現(xiàn)信息存儲(chǔ)D.承載信息傳播【參考答案】C【詳細(xì)解析】拉斯韋爾模式中"媒介"（Medium）指信息傳遞的物理載體，如書籍、電視等，其核心功能是存儲(chǔ)和傳遞信息。選項(xiàng)A屬于反饋環(huán)節(jié)，B屬于傳播效果，D是傳播渠道的屬性，均不符合"媒介"定義?！绢}干2】在兩級(jí)傳播理論中，"意見領(lǐng)袖"的關(guān)鍵作用在于其具備哪類社會(huì)屬性？【選項(xiàng)】A.經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)B.群體規(guī)模龐大C.信息篩選與解讀能力D.政治影響力【參考答案】C【詳細(xì)解析】兩級(jí)傳播理論強(qiáng)調(diào)意見領(lǐng)袖（OpinionLeaders）通過專業(yè)素養(yǎng)對(duì)信息進(jìn)行篩選、解讀和再傳播。選項(xiàng)A屬于社會(huì)地位，B是傳播范圍，D與傳播學(xué)無關(guān)，均非核心作用?！绢}干3】學(xué)前兒童前運(yùn)算階段（2-7歲）的認(rèn)知特征最顯著的表現(xiàn)是？【選項(xiàng)】A.具象思維主導(dǎo)B.邏輯運(yùn)算能力C.自我中心傾向D.空間感知敏銳【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論指出，前運(yùn)算階段兒童思維以具體形象為主，無法進(jìn)行抽象邏輯運(yùn)算（排除B），自我中心傾向?qū)儆谏鐣?huì)認(rèn)知（排除C），空間感知是具體操作能力（排除D）?！绢}干4】傳播學(xué)中的"議程設(shè)置理論"強(qiáng)調(diào)媒體如何影響公眾？【選項(xiàng)】A.改變受眾價(jià)值觀B.提供信息框架C.確定問題優(yōu)先級(jí)D.修改個(gè)體記憶【參考答案】C【詳細(xì)解析】議程設(shè)置理論（AgendaSetting）的核心是媒體通過高頻次報(bào)道特定議題，使公眾形成議題重要性的認(rèn)知排序（即"框架"），而非改變價(jià)值觀（A）或修改記憶（D）。選項(xiàng)B表述不準(zhǔn)確?！绢}干5】學(xué)前兒童道德發(fā)展的"關(guān)鍵期"主要出現(xiàn)在哪個(gè)年齡段？【選項(xiàng)】A.3-5歲B.6-8歲C.9-12歲D.13-15歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】科爾伯格道德發(fā)展階段理論指出，3-5歲兒童處于前習(xí)俗水平，開始形成初步的道德判斷（如交換規(guī)則），而更高年齡段主要發(fā)展習(xí)俗水平（B）和后習(xí)俗水平（C、D）?！绢}干6】傳播學(xué)中的"沉默的螺旋"理論揭示的傳播現(xiàn)象是？【選項(xiàng)】A.信息傳播的即時(shí)性B.個(gè)體意見表達(dá)受群體壓力抑制【參考答案】B【詳細(xì)解析】沉默的螺旋（Noisy螺旋）指當(dāng)某種觀點(diǎn)因害怕被孤立而減少表達(dá)時(shí)，其他觀點(diǎn)逐漸占據(jù)主導(dǎo)的現(xiàn)象。選項(xiàng)A屬于傳播技術(shù)特征，C、D與理論無關(guān)?！绢}干7】學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展關(guān)鍵期與哪項(xiàng)生理機(jī)制相關(guān)？【選項(xiàng)】A.前額葉皮質(zhì)成熟B.鏡像神經(jīng)元活躍C.皮質(zhì)醇分泌穩(wěn)定D.海馬體發(fā)育完善【參考答案】A【詳細(xì)解析】前額葉皮質(zhì)（PrefrontalCortex）成熟度直接影響情緒調(diào)節(jié)能力，該區(qū)域在兒童期持續(xù)發(fā)展（約至25歲）。選項(xiàng)B與社交能力相關(guān)，C、D涉及壓力反應(yīng)和記憶存儲(chǔ)。【題干8】傳播學(xué)中的"使用與滿足理論"強(qiáng)調(diào)受眾主動(dòng)選擇媒介的哪種動(dòng)機(jī)？【選項(xiàng)】A.情感宣泄B.社會(huì)地位獲取C.信息需求滿足D.政治參與【參考答案】C【詳細(xì)解析】該理論認(rèn)為受眾基于具體需求選擇媒介（如獲取信息、娛樂等），選項(xiàng)A屬于心理補(bǔ)償，B與使用與滿足無直接關(guān)聯(lián)，D屬于特定政治傳播場景。【題干9】學(xué)前兒童語言發(fā)展的"敏感期"主要出現(xiàn)在哪個(gè)階段？【選項(xiàng)】A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-9歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】語言敏感期（CriticalPeriod）指1-3歲兒童語言能力快速發(fā)展階段，此階段大腦語言區(qū)可塑性最強(qiáng)，錯(cuò)過該階段語言習(xí)得難度顯著增加。選項(xiàng)A為發(fā)音萌芽期，C為復(fù)雜語法構(gòu)建期?！绢}干10】傳播學(xué)中的"框架理論"與"議程設(shè)置理論"的核心區(qū)別在于？【選項(xiàng)】A.前者關(guān)注信息內(nèi)容B.后者強(qiáng)調(diào)傳播渠道【參考答案】A【詳細(xì)解析】框架理論（Framing）聚焦媒體如何通過語言、圖像等手段建構(gòu)信息意義（如將經(jīng)濟(jì)危機(jī)框架化為"政府責(zé)任"），而議程設(shè)置（AgendaSetting）關(guān)注議題顯著性排序。選項(xiàng)B屬于媒介渠道屬性?！绢}干11】學(xué)前兒童攻擊行為的形成與哪類家庭教養(yǎng)方式最相關(guān)？【選項(xiàng)】A.權(quán)威型B.放任型C.溺愛型D.民主型【參考答案】B【詳細(xì)解析】放任型教養(yǎng)方式（Indulgent）缺乏行為規(guī)范約束，易導(dǎo)致兒童攻擊行為。權(quán)威型（Authoritative）強(qiáng)調(diào)規(guī)則與理解結(jié)合，溺愛型（Permissive）與放任型區(qū)別在于是否設(shè)置規(guī)則?！绢}干12】傳播學(xué)中的"把關(guān)人"理論最初由誰提出？【選項(xiàng)】A.拉斯韋爾B.庫姆斯C.麥克盧漢D.諾依曼【參考答案】D【詳細(xì)解析】"把關(guān)人"（Gatekeeper）理論由伊麗莎白·諾伊曼（ElizabethNoelle-Neumann）在1948年提出，研究媒體如何篩選信息進(jìn)入傳播系統(tǒng)。選項(xiàng)A為傳播模式提出者，C為媒介環(huán)境學(xué)派代表。【題干13】學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵標(biāo)志是？【選項(xiàng)】A.產(chǎn)生羞恥感B.出現(xiàn)競爭行為C.使用"我"代詞D.理解他人觀點(diǎn)【參考答案】C【詳細(xì)解析】皮亞杰指出，2.5歲后兒童開始使用"我"代詞（egocentrism），標(biāo)志自我意識(shí)覺醒。選項(xiàng)A屬于情緒發(fā)展，B為社會(huì)性發(fā)展，D涉及共情能力（需4-5歲）?！绢}干14】傳播學(xué)中的"涵化理論"預(yù)測的長期效果是？【選項(xiàng)】A.改變受眾認(rèn)知B.增強(qiáng)媒介依賴【參考答案】B【詳細(xì)解析】涵化理論（Meaning-Making）認(rèn)為長期接觸媒體會(huì)增強(qiáng)受眾對(duì)媒介世界的信任感（媒介依賴），而非直接改變現(xiàn)實(shí)認(rèn)知（選項(xiàng)A）。選項(xiàng)C、D與理論無關(guān)?！绢}干15】學(xué)前兒童情緒識(shí)別能力的發(fā)展關(guān)鍵期與哪項(xiàng)腦區(qū)功能相關(guān)？【選項(xiàng)】A.杏仁核B.鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)C.紋狀體D.前額葉皮層【參考答案】B【詳細(xì)解析】鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)（MirrorNeuronSystem）在嬰兒期快速發(fā)展，使其能夠通過觀察他人表情識(shí)別情緒（共情基礎(chǔ)）。選項(xiàng)A參與情緒反應(yīng)，C與獎(jiǎng)賞機(jī)制相關(guān)，D涉及調(diào)節(jié)功能?！绢}干16】傳播學(xué)中的"信息繭房"現(xiàn)象最可能由以下哪種行為模式導(dǎo)致？【選項(xiàng)】A.多源信息獲取B.媒介使用習(xí)慣固化C.算法推薦D.社交圈層封閉【參考答案】B【詳細(xì)解析】信息繭房（Informationechochamber）指個(gè)體因長期接觸相似信息渠道（如只關(guān)注某類新聞APP）導(dǎo)致認(rèn)知固化。選項(xiàng)A（多源）和C（算法）可能打破繭房，D是結(jié)果而非原因。【題干17】學(xué)前兒童邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)是？【選項(xiàng)】A.2歲左右B.4歲左右C.6歲左右D.8歲左右【參考答案】B【詳細(xì)解析】4歲兒童進(jìn)入前運(yùn)算階段后期，開始具備守恒思維（如理解數(shù)量守恒），標(biāo)志邏輯思維質(zhì)變。選項(xiàng)A為語言爆發(fā)期，C為具體運(yùn)算階段起點(diǎn)，D為形式運(yùn)算階段?！绢}干18】傳播學(xué)中的"創(chuàng)新擴(kuò)散理論"描述的傳播過程是？【選項(xiàng)】A.中心化→擴(kuò)散化B.早期采用者→大眾【參考答案】B【詳細(xì)解析】創(chuàng)新擴(kuò)散理論（DiffusionofInnovations）指出新技術(shù)/觀念通過早期采用者（Innovators）→早期大眾（EarlyAdopters）→早期大眾（EarlyMajority）→晚期大眾（LateMajority）的S型曲線傳播。選項(xiàng)A表述錯(cuò)誤?！绢}干19】學(xué)前兒童同伴沖突解決能力的核心要素是？【選項(xiàng)】A.物質(zhì)資源分享B.情緒表達(dá)與協(xié)商【參考答案】B【詳細(xì)解析】情緒表達(dá)與協(xié)商（EmotionalExpressionandNegotiation）是解決沖突的基礎(chǔ)，物質(zhì)分享（A）是結(jié)果而非核心要素。選項(xiàng)C（模仿）和D（權(quán)威介入）屬于輔助方式?！绢}干20】傳播學(xué)中的"媒介依賴?yán)碚?強(qiáng)調(diào)受眾對(duì)媒介的哪類需求？【選項(xiàng)】A.知識(shí)更新B.情感補(bǔ)償【參考答案】A【詳細(xì)解析】媒介依賴?yán)碚摚∕ediaDependency）認(rèn)為受眾為滿足信息需求（尤其是難以從其他渠道獲取的）而增加媒介使用。選項(xiàng)B屬于使用與滿足理論范疇，C、D與理論無關(guān)。2025年學(xué)歷類自考傳播學(xué)概論-學(xué)前心理學(xué)參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】傳播學(xué)中的"5W"模式由誰提出？【選項(xiàng)】A.拉斯韋爾B.庫爾特·勒夫勒C.保羅·弗萊明D.赫伯特·西蒙【參考答案】A【詳細(xì)解析】拉斯韋爾在1936年發(fā)表的《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》中首次提出"5W"模式（Who,Sayswhat,Inwhichchannel,Towhom,Withwhateffect），成為經(jīng)典傳播學(xué)框架。其他選項(xiàng)人物分別對(duì)應(yīng)生物學(xué)、微生物學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，與傳播學(xué)無關(guān)?！绢}干2】學(xué)前兒童注意力的特點(diǎn)主要體現(xiàn)為（）【選項(xiàng)】A.持久性弱B.穩(wěn)定性差C.選擇性差D.集中性高【參考答案】B【詳細(xì)解析】3-6歲兒童注意力持續(xù)時(shí)間不足15分鐘，易受環(huán)境干擾（穩(wěn)定性差）。選項(xiàng)A錯(cuò)誤因?qū)W前兒童注意力集中性雖弱但非完全無持久性，選項(xiàng)C選擇性差指注意力分散而非穩(wěn)定性問題，選項(xiàng)D明顯違背兒童發(fā)展規(guī)律。【題干3】根據(jù)傳播效果理論，"皮下注射論"的提出者是誰？【選項(xiàng)】A.拉斯韋爾B.赫佐格C.卡茨D.麥奎爾【參考答案】B【詳細(xì)解析】赫佐格（HerbertHeyes）在1948年提出"皮下注射論"，認(rèn)為大眾媒介具有直接改變受眾態(tài)度的強(qiáng)制效果。拉斯韋爾研究傳播結(jié)構(gòu)，卡茨提出使用與滿足理論，麥奎爾關(guān)注效果層次模型，均與該理論無關(guān)。【題干4】傳播學(xué)中"議程設(shè)置"理論的奠基性研究是（）【選項(xiàng)】A.《使用與滿足》B.《報(bào)刊的四種理論》C.《大眾傳播的議程設(shè)置功能》D.《傳播學(xué)概論》【參考答案】C【詳細(xì)解析】麥奎爾（McQuail）1972年發(fā)表的《大眾傳播的議程設(shè)置功能》首次系統(tǒng)論證媒介對(duì)公眾注意力的引導(dǎo)機(jī)制。選項(xiàng)A為卡茨1974年研究，選項(xiàng)B為拉斯韋爾1948年著作，選項(xiàng)D是李普曼1932年書籍?！绢}干5】媒介依賴?yán)碚搹?qiáng)調(diào)受眾對(duì)媒介的（）【選項(xiàng)】A.主動(dòng)選擇B.被動(dòng)接受C.情感依賴D.信息篩選【參考答案】C【詳細(xì)解析】麥奎爾（McQuail）媒介依賴?yán)碚撝赋觯?dāng)特定媒介成為信息主要來源時(shí)，受眾會(huì)產(chǎn)生情感依賴并減少其他信息渠道使用。選項(xiàng)A與使用與滿足理論相關(guān)，選項(xiàng)B描述傳統(tǒng)效果論觀點(diǎn)，選項(xiàng)D屬于信息篩選理論范疇。【題干6】學(xué)前兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期理論由誰提出？【選項(xiàng)】A.皮亞杰B.維果茨基C.布朗芬布倫納D.埃里克森【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰（Piaget）認(rèn)知發(fā)展理論提出2-7歲為語言敏感期，強(qiáng)調(diào)早期語言輸入的重要性。維果茨基（Vygotsky）社會(huì)文化理論關(guān)注最近發(fā)展區(qū)，布朗芬布倫納（Bronfenbrenner）提出生態(tài)系統(tǒng)理論，埃里克森（Erikson）研究人格發(fā)展階段?！绢}干7】傳播學(xué)中"沉默的螺旋"理論揭示的傳播現(xiàn)象是（）【選項(xiàng)】A.意見極化B.群體極化C.信息失真D.框架效應(yīng)【參考答案】A【詳細(xì)解析】伊萊休·卡茨（ElmerKatz）1974年提出，當(dāng)特定觀點(diǎn)因害怕被孤立而無人公開表達(dá)時(shí)，輿論趨向單極化。選項(xiàng)B是勒夫蘭（Lewin）群體動(dòng)力學(xué)概念，選項(xiàng)C與信息傳播鏈有關(guān)，選項(xiàng)D屬于佩蒂特（Petty）說服理論內(nèi)容?！绢}干8】學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的"前運(yùn)算階段"主要特征是（）【選項(xiàng)】A.守恒概念形成B.符號(hào)思維發(fā)展C.邏輯推理能力D.自我意識(shí)覺醒【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰（Piaget）理論中2-7歲兒童處于前運(yùn)算階段，具有自我中心思維和符號(hào)表征能力（如用語言或圖畫表達(dá)抽象概念）。選項(xiàng)A屬于具體運(yùn)算階段（7-11歲），選項(xiàng)C為形式運(yùn)算階段（12歲以上），選項(xiàng)D涉及埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論?！绢}干9】傳播學(xué)中"議程設(shè)置"理論的局限性在于（）【選項(xiàng)】A.忽略受眾作用B.未考慮媒介形態(tài)C.僅適用于傳統(tǒng)媒體D.存在文化差異【參考答案】C【詳細(xì)解析】該理論由麥奎爾（McQuail）完善，主要驗(yàn)證傳統(tǒng)媒體對(duì)公眾議程的影響，但未充分關(guān)注新媒體時(shí)代碎片化傳播特征。選項(xiàng)A錯(cuò)誤因該理論強(qiáng)調(diào)媒介議程對(duì)公眾注意力的引導(dǎo)，選項(xiàng)B為后續(xù)研究拓展方向，選項(xiàng)D屬于文化差異理論范疇?！绢}干10】學(xué)前兒童情緒發(fā)展的"情緒社會(huì)化"階段主要出現(xiàn)在（）【選項(xiàng)】A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】埃里克森（Erikson）心理社會(huì)發(fā)展理論指出1-3歲為自主vs羞怯階段，兒童通過與成人互動(dòng)發(fā)展情緒調(diào)節(jié)能力。選項(xiàng)A為基本信任階段，選項(xiàng)C為主動(dòng)vs內(nèi)疚階段，選項(xiàng)D涉及勤奮vs自卑階段?！绢}干11】傳播學(xué)中"使用與滿足"理論強(qiáng)調(diào)受眾的（）【選項(xiàng)】A.媒介依賴B.信息需求C.效果評(píng)估D.技術(shù)接受【參考答案】B【詳細(xì)解析】卡茨（Katz）1974年提出該理論，認(rèn)為受眾主動(dòng)選擇媒介以滿足特定需求（如消遣、信息獲?。＿x項(xiàng)A屬于媒介依賴?yán)碚?，選項(xiàng)C是拉斯韋爾效果研究范疇，選項(xiàng)D關(guān)聯(lián)技術(shù)接受模型（TAM）。【題干12】學(xué)前兒童語言發(fā)展的"敏感期"理論支持者是誰？【選項(xiàng)】A.蒙臺(tái)梭利B.福祿貝爾C.皮亞杰D.加德納【參考答案】C【詳細(xì)解析】皮亞杰（Piaget）認(rèn)知發(fā)展理論提出2-7歲為語言敏感期，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵期對(duì)兒童發(fā)展的影響。蒙臺(tái)梭利（Montessori）側(cè)重感官教育，福祿貝爾（Froebel）創(chuàng)立幼兒園模式，加德納（Gardner）提出多元智能理論?！绢}干13】傳播學(xué)中"框架理論"的提出背景是（）【選項(xiàng)】A.傳統(tǒng)媒體研究B.新媒體傳播C.政治傳播研究D.健康傳播【參考答案】A【詳細(xì)解析】麥奎爾（McQuail）1983年提出框架理論，分析傳統(tǒng)媒體如何通過語言和圖像選擇影響公眾認(rèn)知。選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)媒介融合理論，選項(xiàng)C關(guān)聯(lián)曼海姆（Manheim）議程設(shè)置模型，選項(xiàng)D涉及霍夫蘭（Hovland）說服研究。【題干14】學(xué)前兒童注意力的"前注意階段"主要出現(xiàn)在（）【選項(xiàng)】A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰（Piaget）理論指出0-1歲嬰兒通過反射和直覺感知環(huán)境，注意力以非目的性為主（前注意階段）。1-3歲進(jìn)入有目的注意階段，3-6歲注意廣度顯著提升，6歲后接近成人水平。【題干15】傳播學(xué)中"把關(guān)人"理論最早由誰提出？【選項(xiàng)】A.拉斯韋爾B.盧因C.卡茨D.麥奎爾【參考答案】B【詳細(xì)解析】盧因（Lewin）1947年在《群體生活的渠道》中提出"把關(guān)人"（Gatekeeper）概念，分析信息傳播中的篩選機(jī)制。拉斯韋爾研究傳播結(jié)構(gòu)，卡茨提出使用與滿足理論，麥奎爾完善框架理論?！绢}干16】學(xué)前兒童道德發(fā)展的"前道德階段"主要特征是（）【選項(xiàng)】A.遵循規(guī)則B.利他行為C.情感驅(qū)動(dòng)D.理性判斷【參考答案】C【詳細(xì)解析】皮亞杰（Piaget）道德發(fā)展階段論中，2-5歲兒童處于他律道德階段（前道德階段），判斷以情感和外部規(guī)則為依據(jù)。選項(xiàng)A屬于具體運(yùn)算階段，選項(xiàng)B關(guān)聯(lián)科爾伯格（Kohlberg）理論，選項(xiàng)D為形式運(yùn)算階段特征。【題干17】傳播學(xué)中"媒介融合"理論的主要倡導(dǎo)者是（）【選項(xiàng)】A.麥克盧漢B.凱瑞C.詹金斯D.卡斯特【參考答案】D【詳細(xì)解析】曼紐爾·卡斯特（ManuelCastells）2009年提出"媒介融合"理論，強(qiáng)調(diào)數(shù)字技術(shù)重構(gòu)傳播生態(tài)。麥克盧漢（McLuhan）研究媒介環(huán)境，凱瑞（Carey）關(guān)注傳播儀式觀，詹金斯（Jenkins）探討參與文化。【題干18】學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的"具體運(yùn)算階段"主要出現(xiàn)在（）【選項(xiàng)】A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲【參考答案】C【詳細(xì)解析】皮亞杰（Piaget）理論指出3-6歲兒童進(jìn)入具體運(yùn)算階段，掌握守恒概念，能進(jìn)行邏輯推理但缺乏抽象思維。選項(xiàng)A為感知運(yùn)動(dòng)階段，選項(xiàng)B為他律道德階段，選項(xiàng)D為形式運(yùn)算階段?！绢}干19】傳播學(xué)中"沉默的螺旋"理論的應(yīng)用場景不包括（）【選項(xiàng)】A.輿論調(diào)查B.危機(jī)公關(guān)C.政策制定D.新媒體傳播【參考答案】C【詳細(xì)解析】該理論適用于分析社會(huì)輿論形成機(jī)制（選項(xiàng)A），企業(yè)危機(jī)公關(guān)策略（選項(xiàng)B），新媒體時(shí)代意見極化現(xiàn)象（選項(xiàng)D）。但政策制定更多涉及系統(tǒng)理論或博弈論分析，與沉默螺旋無直接關(guān)聯(lián)?！绢}干20】學(xué)前兒童語言發(fā)展的"過渡階段"主要出現(xiàn)在（）【選項(xiàng)】A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】1-3歲兒童處于語言過渡階段，開始掌握詞匯但語法錯(cuò)誤頻發(fā)，逐漸從直覺行動(dòng)語言向具體形象語言過渡。選項(xiàng)A為前語言階段，選項(xiàng)C為正式語言階段，選項(xiàng)D為書面語言發(fā)展期。2025年學(xué)歷類自考傳播學(xué)概論-學(xué)前心理學(xué)參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】拉斯韋爾的5W模式中，"誰為誰（What）"指的是傳播的核心目的是什么？【選項(xiàng)】A.接收信息的受眾B.傳播內(nèi)容的具體形式C.傳播信息的最終效果D.傳播行為的目的性【參考答案】D【詳細(xì)解析】拉斯韋爾的5W模式（Who,SaysWhat,InWhichChannel,ToWhom,WithWhatEffect）中，"Who"對(duì)應(yīng)傳播者，"What"對(duì)應(yīng)傳播內(nèi)容，"InWhichChannel"對(duì)應(yīng)傳播渠道，"ToWhom"對(duì)應(yīng)受眾，"WithWhatEffect"對(duì)應(yīng)傳播效果。題目中"為誰"實(shí)際應(yīng)為"傳播目的"，即"Whoisthemessagefor"，但根據(jù)5W標(biāo)準(zhǔn)框架，"WithWhatEffect"更強(qiáng)調(diào)傳播效果，而題目表述存在歧義。正確選項(xiàng)需結(jié)合傳播學(xué)經(jīng)典理論，D選項(xiàng)"目的性"更符合傳播行為本質(zhì)，其余選項(xiàng)均屬干擾項(xiàng)。【題干2】根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，兒童前運(yùn)算階段（2-7歲）的主要特征是？【選項(xiàng)】A.具象思維與守恒能力B.自我中心主義與符號(hào)思維C.具身認(rèn)知與邏輯推理D.集體主義與道德判斷【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論中，前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童具有自我中心主義（無法理解他人視角）、符號(hào)思維（使用語言和符號(hào)）和泛靈論傾向，但尚未發(fā)展守恒能力。A選項(xiàng)守恒能力屬于具體運(yùn)算階段（7-11歲），C選項(xiàng)具身認(rèn)知為當(dāng)代理論概念，D選項(xiàng)集體主義與道德判斷關(guān)聯(lián)于科爾伯格道德發(fā)展階段?！绢}干3】傳播學(xué)中的議程設(shè)置理論強(qiáng)調(diào)媒體如何影響受眾？【選項(xiàng)】A.決定受眾注意什么B.決定受眾思考方式C.決定受眾認(rèn)知框架D.決定受眾行為選擇【參考答案】A【詳細(xì)解析】麥庫姆斯和肖的議程設(shè)置理論指出，媒體通過高頻次報(bào)道特定議題，使公眾對(duì)議題重要性的認(rèn)知與媒體報(bào)道頻率呈正相關(guān)，但未涉及受眾思維方式或行為選擇。B選項(xiàng)關(guān)聯(lián)"沉默的螺旋"理論，C選項(xiàng)為"框架理論"核心，D選項(xiàng)屬于行為主義傳播研究范疇。【題干4】學(xué)前兒童情緒發(fā)展的關(guān)鍵期主要出現(xiàn)在哪個(gè)年齡段？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.3-6歲C.6-9歲D.9-12歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】埃里克森人格發(fā)展理論中，0-3歲為"基本信任vs不信任"階段，此期情緒發(fā)展直接影響安全感的建立。4-6歲階段（學(xué)齡前期）側(cè)重自主性發(fā)展，而非情緒關(guān)鍵期。B選項(xiàng)對(duì)應(yīng)學(xué)齡前期，C選項(xiàng)為學(xué)齡期，D選項(xiàng)為青春期?！绢}干5】根據(jù)格式塔心理學(xué)，完形主義認(rèn)為整體大于部分之和，下列哪項(xiàng)屬于格式塔原則？【選項(xiàng)】A.近大遠(yuǎn)小B.對(duì)比效應(yīng)C.突出效應(yīng)D.模塊化組合【參考答案】C【詳細(xì)解析】格式塔原則包括接近性、相似性、連續(xù)性、閉合性、常見性等。突出效應(yīng)（HaloEffect）屬于社會(huì)心理學(xué)概念，模塊化組合關(guān)聯(lián)認(rèn)知心理學(xué)中的模塊化理論，近大遠(yuǎn)小為視覺感知的客觀規(guī)律，對(duì)比效應(yīng)為格式塔的"相似性原則"應(yīng)用之一?！绢}干6】傳播學(xué)中的"沉默的螺旋"理論由哪位學(xué)者提出？【選項(xiàng)】A.麥庫姆斯B.薩義德C.尼爾·波茲曼D.伊麗莎白·諾埃爾-諾伊曼【參考答案】D【詳細(xì)解析】諾埃爾-諾伊曼（ElizabethNoelle-Neumann）通過1974年《沉默的螺旋：公共輿論的心理學(xué)研究》提出該理論，強(qiáng)調(diào)輿論形成中少數(shù)派聲音的消退。A選項(xiàng)為議程設(shè)置理論提出者，B選項(xiàng)為后殖民理論家，C選項(xiàng)為媒體倫理學(xué)者?！绢}干7】學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期中，語言能力爆發(fā)期通常出現(xiàn)在？【選項(xiàng)】A.1-2歲B.3-4歲C.5-6歲D.7-8歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】語言發(fā)展關(guān)鍵期在1-2歲呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，此階段兒童從單詞句過渡到雙詞句，語法結(jié)構(gòu)逐步形成。3-4歲為語言精細(xì)化階段，5-6歲側(cè)重閱讀準(zhǔn)備，7-8歲進(jìn)入學(xué)校語言教育期?！绢}干8】傳播學(xué)中的"使用與滿足"理論強(qiáng)調(diào)受眾如何主動(dòng)參與傳播過程？【選項(xiàng)】A.滿足社會(huì)規(guī)范需求B.滿足工具性需求C.滿足情感補(bǔ)償需求D.滿足文化資本積累【參考答案】B【詳細(xì)解析】卡茨（Catz）的"使用與滿足"理論指出受眾根據(jù)自身需求選擇媒介，工具性需求（如獲取信息、解決問題）是主要?jiǎng)訖C(jī)。A選項(xiàng)對(duì)應(yīng)"議程設(shè)置理論"，C選項(xiàng)關(guān)聯(lián)"補(bǔ)償假說"，D選項(xiàng)涉及布爾迪厄文化資本理論。【題干9】根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，兒童模仿行為的關(guān)鍵要素是？【選項(xiàng)】A.強(qiáng)化B.替代性強(qiáng)化C.觀察學(xué)習(xí)D.期望效應(yīng)【參考答案】C【詳細(xì)解析】班杜拉提出觀察學(xué)習(xí)（ObservationalLearning）包含注意過程、保持過程、再現(xiàn)過程和動(dòng)機(jī)過程。強(qiáng)化（A選項(xiàng)）為行為主義理論核心，替代性強(qiáng)化（B選項(xiàng)）指觀察他人受強(qiáng)化而增強(qiáng)模仿動(dòng)機(jī)，期望效應(yīng)（D選項(xiàng)）涉及自我效能感理論?！绢}干10】學(xué)前兒童道德發(fā)展的早期階段（3-5歲）特征是？【選項(xiàng)】A.社會(huì)契約形成B.道德兩難判斷C.道德推脫出現(xiàn)D.道德原則內(nèi)化【參考答案】C【詳細(xì)解析】科爾伯格道德發(fā)展階段論中，前習(xí)俗水平（3-5歲）包含服從與懲罰導(dǎo)向（階段1）和尋求利益導(dǎo)向（階段2）。道德推脫（如"大家都不遵守規(guī)則"）是階段2的典型表現(xiàn)。A選項(xiàng)為后習(xí)俗水平（階段5），B選項(xiàng)為習(xí)俗水平（階段3），D選項(xiàng)為后習(xí)俗水平（階段6）?！绢}干11】傳播學(xué)中的"把關(guān)人"理論最初由哪位學(xué)者提出？【選項(xiàng)】A.亨利·詹金森B.拉扎斯菲爾德C.韋爾伯·施拉姆D.埃德溫·埃默里【參考答案】D【詳細(xì)解析】施拉姆在《大眾傳播理論》中首次提出"把關(guān)人"（Gatekeeper）概念，強(qiáng)調(diào)信息傳播中的篩選機(jī)制。A選項(xiàng)為批判學(xué)派學(xué)者，B選項(xiàng)為兩級(jí)傳播理論提出者，C選項(xiàng)為傳播學(xué)奠基人，D選項(xiàng)為理論提出者?！绢}干12】學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.0-1歲B.1-3歲C.3-5歲D.5-7歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】0-1歲兒童情緒調(diào)節(jié)主要依賴生理反射，1-3歲開始出現(xiàn)主動(dòng)調(diào)節(jié)（如用語言表達(dá)情緒），3-5歲發(fā)展出認(rèn)知調(diào)節(jié)策略（如問題解決），5-7歲側(cè)重情緒管理技巧。B選項(xiàng)為主動(dòng)調(diào)節(jié)萌芽期，C選項(xiàng)為策略形成期?！绢}干13】傳播學(xué)中的"涵化理論"強(qiáng)調(diào)媒介如何影響受眾認(rèn)知？【選項(xiàng)】A.社會(huì)現(xiàn)實(shí)建構(gòu)B.情感共鳴強(qiáng)化C.知識(shí)結(jié)構(gòu)固化D.風(fēng)險(xiǎn)感知提升【參考答案】A【詳細(xì)解析】格伯納（Gerbner）的涵化理論指出，長期接觸媒介使受眾將媒介呈現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)等同于客觀現(xiàn)實(shí)。B選項(xiàng)為情感傳播研究，C選項(xiàng)關(guān)聯(lián)媒介依賴?yán)碚?，D選項(xiàng)為風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論范疇?！绢}干14】學(xué)前兒童邏輯思維發(fā)展的典型標(biāo)志是？【選項(xiàng)】A.模仿能力增強(qiáng)B.守恒概念形成C.符號(hào)語言使用D.自我中心主義消失【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰理論中，守恒能力（Conservation）在具體運(yùn)算階段（7-11歲）形成，但學(xué)前階段（3-6歲）已接近形成。選項(xiàng)B為邏輯思維發(fā)展的核心標(biāo)志，A選項(xiàng)為前運(yùn)算階段特征，C選項(xiàng)為語言發(fā)展，D選項(xiàng)為自我中心主義消失于具體運(yùn)算階段?！绢}干15】傳播學(xué)中的"二級(jí)傳播"理論由哪位學(xué)者提出？【選項(xiàng)】A.拉扎斯菲爾德B.麥克盧漢C.普羅普D.沃爾特·李普曼【參考答案】A【詳細(xì)解析】拉扎斯菲爾德在1940年《人民的選擇》中提出兩級(jí)傳播理論，強(qiáng)調(diào)意見領(lǐng)袖在信息擴(kuò)散中的作用。B選項(xiàng)為媒介環(huán)境學(xué)派代表，C選項(xiàng)為敘事學(xué)研究者，D選項(xiàng)為擬人化理論提出者?！绢}干16】學(xué)前兒童攻擊行為的心理動(dòng)因中，最常見的是？【選項(xiàng)】A.社會(huì)學(xué)習(xí)模仿B.道德推脫合理化C.生理成熟驅(qū)動(dòng)D.情緒調(diào)節(jié)失敗【參考答案】A【詳細(xì)解析】社會(huì)學(xué)習(xí)理論（班杜拉）指出攻擊行為可通過觀察學(xué)習(xí)獲得，如兒童模仿父母或同伴的攻擊行為。B選項(xiàng)為道德推脫（"他先挑釁"），C選項(xiàng)為生理成熟（如青春期的攻擊性），D選項(xiàng)為情緒失控（如憤怒引發(fā)）?！绢}干17】傳播學(xué)中的"議程設(shè)置"與"框架理論"區(qū)別在于？【選項(xiàng)】A.前者關(guān)注議題重要性B.后者關(guān)注議題認(rèn)知方式C.前者研究媒體作用D.后者研究受眾反應(yīng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】議程設(shè)置理論（A選項(xiàng)）強(qiáng)調(diào)媒體通過議題頻率影響公眾重要性認(rèn)知，框架理論（B選項(xiàng)）研究媒體如何通過語言、圖像等框架影響受眾認(rèn)知方式。C選項(xiàng)混淆兩者共性，D選項(xiàng)為"使用與滿足"理論重點(diǎn)。【題干18】學(xué)前兒童同伴關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】3-4歲兒童開始形成初步同伴互動(dòng)，出現(xiàn)"小團(tuán)體"雛形，4-5歲同伴關(guān)系復(fù)雜化（如沖突解決），5-6歲進(jìn)入社交技能成熟期。B選項(xiàng)為關(guān)系萌芽期，A選項(xiàng)為依戀關(guān)系階段，C選項(xiàng)為關(guān)系深化期?！绢}干19】傳播學(xué)中的"使用與滿足"理論中，"滿足"包含哪些維度？【選項(xiàng)】A.知識(shí)獲取B.情感補(bǔ)償C.社會(huì)交往D.風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避【參考答案】B【詳細(xì)解析】卡茨理論中，"滿足"包括工具性（A選項(xiàng)）、情感（B選項(xiàng)）、認(rèn)知（如信息獲?。⑸鐣?huì)性（如歸屬感）等維度。風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避（D選項(xiàng)）屬于行為經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，C選項(xiàng)"社會(huì)交往"與工具性需求部分重疊?！绢}干20】學(xué)前兒童問題解決能力的核心發(fā)展路徑是？【選項(xiàng)】A.依賴成人指導(dǎo)B.試錯(cuò)修正C.模仿學(xué)習(xí)D.理論推導(dǎo)【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論指出，具體運(yùn)算階段（7-11歲）兒童通過試錯(cuò)（如擺弄積木）逐步掌握規(guī)則，但學(xué)前階段（3-6歲）仍以試錯(cuò)為主。A選項(xiàng)為前運(yùn)算階段特征，C選項(xiàng)為觀察學(xué)習(xí)，D選項(xiàng)為形式運(yùn)算階段（11歲+）特征。2025年學(xué)歷類自考傳播學(xué)概論-學(xué)前心理學(xué)參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】傳播學(xué)中的"5W模式"中，控制傳播內(nèi)容的是誰？【選項(xiàng)】A.控制者B.媒介控制者C.受傳者D.發(fā)射者【參考答案】A【詳細(xì)解析】傳播學(xué)5W模式（Who,SaysWhat,InWhichChannel,ToWhom,WithWhichEffect）中，控制者（Who）負(fù)責(zé)制定傳播內(nèi)容的核心目標(biāo)，媒介控制者（InWhichChannel）決定傳播渠道，受傳者（ToWhom）是接收對(duì)象，發(fā)射者（SaysWhat）是信息生產(chǎn)者。此知識(shí)點(diǎn)為傳播學(xué)基礎(chǔ)理論的核心考點(diǎn)?！绢}干2】學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的關(guān)鍵期主要出現(xiàn)在哪個(gè)階段？【選項(xiàng)】A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】根據(jù)埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論，1-3歲兒童處于自主感vs羞怯懷疑階段，此階段情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展最顯著。此題涉及學(xué)前心理學(xué)發(fā)展階段的重點(diǎn)內(nèi)容，需結(jié)合具體年齡特征分析?！绢}干3】傳播學(xué)中"議程設(shè)置理論"強(qiáng)調(diào)媒介如何影響受眾？【選項(xiàng)】A.改變受眾認(rèn)知B.塑造受眾關(guān)注點(diǎn)C.轉(zhuǎn)移受眾情緒D.提升受眾媒介素養(yǎng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】議程設(shè)置理論指出媒介通過高頻次報(bào)道特定議題，使受眾將議題重要性排序與媒介呈現(xiàn)順序趨于一致，即"媒介強(qiáng)調(diào)什么，受眾關(guān)注什么"。此理論為傳播學(xué)核心考點(diǎn)，需注意與影響理論（如說服理論）的區(qū)別?！绢}干4】學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的"前運(yùn)算階段"（2-7歲）主要特征是？【選項(xiàng)】A.具象思維為主B.邏輯運(yùn)算能力C.感知運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)D.社會(huì)規(guī)范內(nèi)化【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中，前運(yùn)算階段兒童思維具有自我中心性，依賴具體形象進(jìn)行認(rèn)知，無法進(jìn)行抽象邏輯運(yùn)算。此題需掌握各階段的典型特征對(duì)比?！绢}干5】傳播學(xué)中"沉默的螺旋"理論揭示的傳播現(xiàn)象是？【選項(xiàng)】A.個(gè)體觀點(diǎn)表達(dá)受群體壓力影響B(tài).媒介議程主導(dǎo)社會(huì)輿論C.受眾參與度與議題熱度正相關(guān)D.網(wǎng)絡(luò)傳播具有即時(shí)性【參考答案】A【詳細(xì)解析】該理論指出當(dāng)某些觀點(diǎn)因害怕被孤立而停止表達(dá)時(shí)，其他觀點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步擠壓表達(dá)空間，形成螺旋式傳播衰減。此現(xiàn)象為傳播學(xué)批判理論重點(diǎn)內(nèi)容，需結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿論案例理解?！绢}干6】學(xué)前兒童社會(huì)化過程中，"關(guān)鍵他人"通常包括哪些角色？【選項(xiàng)】A.祖輩B.同伴C.教師與父母D.社區(qū)工作者【參考答案】C【詳細(xì)解析】兒童社會(huì)化中，教師與父母作為最直接的影響者，其教養(yǎng)方式對(duì)兒童價(jià)值觀形成起決定性作用。此題需區(qū)分不同社會(huì)化主體的作用層級(jí)?！绢}干7】傳播學(xué)"使用與滿足理論"的核心觀點(diǎn)是？【選項(xiàng)】A.媒介使用滿足個(gè)體心理需求B.受眾主動(dòng)選擇媒介內(nèi)容C.媒介決定受眾需求D.使用頻率與滿意度正相關(guān)【參考答案】A【詳細(xì)解析】該理論強(qiáng)調(diào)受眾并非被動(dòng)接受媒介內(nèi)容，而是基于自身需求主動(dòng)選擇媒介接觸行為。此理論與使用與滿足模式的關(guān)聯(lián)性為高頻考點(diǎn)?！绢}干8】學(xué)前兒童情緒發(fā)展的"情緒社會(huì)化"階段主要出現(xiàn)在？【選項(xiàng)】A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.7歲后【參考答案】B【詳細(xì)解析】1-3歲兒童開始通過觀察學(xué)習(xí)情緒表達(dá)方式，理解基本情緒詞匯，此階段為情緒社會(huì)化關(guān)鍵期。需注意與情緒識(shí)別階段的區(qū)別?！绢}干9】傳播學(xué)中"框架理論"關(guān)注的是？【選項(xiàng)】A.媒介內(nèi)容生產(chǎn)過程B.受眾認(rèn)知加工機(jī)制C.媒介技術(shù)發(fā)展趨勢D.政策傳播效果評(píng)估【參考答案】B【詳細(xì)解析】框架理論聚焦受眾如何通過選擇性注意、編碼等認(rèn)知過程構(gòu)建對(duì)媒介信息的理解，強(qiáng)調(diào)個(gè)體認(rèn)知的主動(dòng)加工特性。此理論與媒介效果研究的關(guān)聯(lián)性需重點(diǎn)掌握?！绢}干10】學(xué)前兒童道德發(fā)展的"習(xí)俗階段"（6-8歲）核心特征是？【選項(xiàng)】A.理性原則主導(dǎo)B.社會(huì)規(guī)范內(nèi)化C.好奇心驅(qū)動(dòng)D.模仿行為顯著【參考答案】B【詳細(xì)解析】科爾伯格道德發(fā)展階段論中，習(xí)俗階段兒童以是否符合社會(huì)規(guī)范作為道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，此階段需重點(diǎn)理解各階段過渡特征?！绢}干11】傳播學(xué)"把關(guān)人"理論中，傳統(tǒng)媒體時(shí)代的"把關(guān)人"主要指？【選項(xiàng)】A.媒介機(jī)構(gòu)B.受眾C.政府部門D.算法系統(tǒng)【參考答案】A【詳細(xì)解析】傳統(tǒng)媒體時(shí)代，編輯、記者等媒介機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)內(nèi)容篩選與價(jià)值把關(guān)，而新媒體時(shí)代算法系統(tǒng)成為重要把關(guān)主體。此題需注意理論演變過程?！绢}干12】學(xué)前兒童語言發(fā)展的"語言獲得期"（0-1歲）典型表現(xiàn)是？【選項(xiàng)】A.理解簡單指令B.發(fā)出第一個(gè)有意義的詞C.形成完整句子D.學(xué)習(xí)方言差異【參考答案】B【詳細(xì)解析】此階段兒童通過呀呀學(xué)語（jargon）過渡到有意義的單詞表達(dá)，如"媽媽""爸爸"。需區(qū)分不同語言發(fā)展階段的典型標(biāo)志?！绢}干13】傳播學(xué)"意見領(lǐng)袖"理論中，意見領(lǐng)袖的核心作用是？【選項(xiàng)】A.提供信息源B.強(qiáng)化主流觀點(diǎn)C.引導(dǎo)輿論方向D.增加傳播渠道【參考答案】C【詳細(xì)解析】意見領(lǐng)袖通過特定領(lǐng)域的影響力引導(dǎo)受眾認(rèn)知，其觀點(diǎn)傳播具有方向性特征。此理論與沉默的螺旋理論存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)。【題干14】學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的"依戀理論"主要研究？【選項(xiàng)】A.父母教養(yǎng)方式B.同伴互動(dòng)模式C.陌生人焦慮D.角色扮演行為【參考答案】C【詳細(xì)解析】鮑爾比的依戀理論重點(diǎn)研究嬰兒與照顧者之間的情感聯(lián)結(jié)及分離焦慮表現(xiàn)，此題需注意研究對(duì)象的年齡范圍?！绢}干15】傳播學(xué)"媒介依賴?yán)碚?的核心假設(shè)是？【選項(xiàng)】A.媒介使用與心理需求相關(guān)B.媒介使用頻率決定信息質(zhì)量C.受眾信息處理能力恒定D.媒介環(huán)境改變行為模式【參考答案】A【詳細(xì)解析】該理論認(rèn)為受眾對(duì)媒介的依賴程度與信息需求滿足度呈正相關(guān)，需結(jié)合具體案例理解理論應(yīng)用?！绢}干16】學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的"具體運(yùn)算階段"（7-11歲）突破性特征是？【選項(xiàng)】A.感知運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)B.邏輯思維萌芽C.前運(yùn)算思維固化D.情緒社會(huì)化完成【參考答案】B【詳細(xì)解析】該階段兒童開始具備守恒概念和邏輯推理能力，突破自我中心思維局限。需注意與皮亞杰各階段特征對(duì)比記憶?！绢}干17】傳播學(xué)"使用與滿足"理論中，"使用"與"滿足"的關(guān)系是？【選項(xiàng)】A.前者決定后者B.后者驅(qū)動(dòng)前者C.兩者互為因果D.無直接關(guān)聯(lián)【參考答案】B【詳細(xì)解析】理論強(qiáng)調(diào)受眾需求驅(qū)動(dòng)媒介使用行為，使用行為最終服務(wù)于需求滿足。此題需理解理論的核心邏輯鏈條?！绢}干18】學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)的"認(rèn)知重評(píng)"策略適用于哪個(gè)發(fā)展階段？【選項(xiàng)】A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲【參考答案】C【詳細(xì)解析】3-6歲兒童開始通過改變對(duì)事件的認(rèn)知解釋來調(diào)節(jié)情緒，如將挫折重新定義為學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。需注意與情緒表達(dá)階段的差異?！绢}干19】傳播學(xué)"議程設(shè)置理論"與"沉默的螺旋"理論的共同點(diǎn)在于？【選項(xiàng)】A.關(guān)注媒介內(nèi)容生產(chǎn)B.強(qiáng)調(diào)受眾心理機(jī)制C.研究輿論形成過程D.分析技術(shù)傳播影響【參考答案】C【詳細(xì)解析】兩者均研究媒介如何影響社會(huì)輿論，前者側(cè)重議題顯著性，后者側(cè)重觀點(diǎn)表達(dá)平衡。此題需掌握理論對(duì)比要點(diǎn)?！绢}干20】學(xué)前兒童社會(huì)化中，"同伴群體"的影響主要體現(xiàn)在？【選項(xiàng)】A.價(jià)值觀塑造B.語言發(fā)展C.情緒調(diào)節(jié)D.習(xí)慣養(yǎng)成【參考答案】A【詳細(xì)解析】同伴群體通過群體規(guī)范和互動(dòng)強(qiáng)化兒童對(duì)行為準(zhǔn)則的認(rèn)同，對(duì)價(jià)值觀形成具有關(guān)鍵作用。需注意與家庭影響的對(duì)比分析。2025年學(xué)歷類自考傳播學(xué)概論-學(xué)前心理學(xué)參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】傳播學(xué)中的"魔彈論"強(qiáng)調(diào)媒介信息對(duì)受眾具有強(qiáng)制影響，其理論提出者是誰？【選項(xiàng)】A.拉扎斯菲爾德B.伯內(nèi)斯C.威爾伯·施拉姆D.艾伯特·拉扎斯菲爾德【參考答案】A【詳細(xì)解析】"魔彈論"由拉扎斯菲爾德（Lazarsfeld）在1930年代提出，認(rèn)為媒介信息如子彈般擊中受眾，產(chǎn)生即時(shí)且強(qiáng)烈的反應(yīng)。該理論與后來的"使用與滿足"理論形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)受眾被動(dòng)接受信息的特性?！绢}干2】學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段理論由哪位心理學(xué)家提出？【選項(xiàng)】A.皮亞杰B.維果茨基C.布朗芬布倫納D.柏格【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰（Piaget）的認(rèn)知發(fā)展理論將兒童認(rèn)知分為感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算和形式運(yùn)算四個(gè)階段，其中學(xué)前階段（2-7歲）屬于前運(yùn)算階段，具有自我中心思維和符號(hào)化語言特征。【題干3】在傳播學(xué)中，"議程設(shè)置理論"的核心觀點(diǎn)是？【選項(xiàng)】A.媒介影響受眾認(rèn)知框架B.受眾決定媒介內(nèi)容生產(chǎn)C.媒介技術(shù)決定傳播效果D.經(jīng)濟(jì)利益主導(dǎo)新聞選擇【參考答案】A【詳細(xì)解析】議程設(shè)置理論由麥奎爾（McQuail）和肖（Shaw）提出，強(qiáng)調(diào)媒介通過高頻次報(bào)道特定議題，影響受眾對(duì)事件重要性的認(rèn)知排序，而非直接改變態(tài)度?！绢}干4】蒙臺(tái)梭利教育法中強(qiáng)調(diào)兒童自主探索的教具類型是？【選項(xiàng)】A.視覺教具B.音樂教具C.操作性教具D.語言教具【參考答案】C【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利教具（如插座板、拼圖）設(shè)計(jì)為可自主操作，通過觸覺探索促進(jìn)感官發(fā)展。操作性教具占比60%，配合有準(zhǔn)備的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)"有目的無意圖"的學(xué)習(xí)?！绢}干5】傳播學(xué)中的"沉默的螺旋"理論描述的是？【選項(xiàng)】A.大眾沉默導(dǎo)致輿論單極化B.媒介沉默引發(fā)社會(huì)不公C.受眾沉默影響傳播效果D.政府沉默加劇信息真空【參考答案】A【詳細(xì)解析】伊麗莎白·諾埃爾-諾伊曼（Noelle-Neumann）提出，當(dāng)某種觀點(diǎn)因害怕被孤立而無人公開表達(dá)時(shí)，導(dǎo)致輿論趨向單一化。實(shí)證研究顯示，社交媒體中負(fù)面言論傳播速度比正面言論快3倍。【題干6】學(xué)前兒童情緒發(fā)展特點(diǎn)中，以下哪項(xiàng)不正確？【選項(xiàng)】A.情緒表達(dá)具象化B.情緒識(shí)別能力隨年齡增長C.情緒穩(wěn)定性受環(huán)境主導(dǎo)D.壓力應(yīng)對(duì)依賴成人引導(dǎo)【參考答案】C【詳細(xì)解析】學(xué)前兒童（3-6歲）情緒穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)（C選項(xiàng)錯(cuò)誤），但仍在波動(dòng)。研究表明，家庭互動(dòng)頻率每增加1小時(shí)/周，兒童情緒調(diào)節(jié)能力提升17%?！绢}干7】傳播學(xué)中"使用與滿足"理論的核心是？【選項(xiàng)】A.受眾被動(dòng)接受信息B.滿足個(gè)體特定需求驅(qū)動(dòng)使用行為C.媒介技術(shù)決定傳播效果D.經(jīng)濟(jì)利益主導(dǎo)內(nèi)容生產(chǎn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】卡茨（Katz）提出，受眾根據(jù)需求選擇媒介（如獲取信息、消遣），而非媒介主動(dòng)塑造需求。調(diào)查顯示，90%的短視頻用戶選擇平臺(tái)基于內(nèi)容匹配需求?！绢}干8】學(xué)前兒童游戲發(fā)展的核心階段是？【選項(xiàng)】A.模仿游戲B.角色游戲C.建構(gòu)游戲D.智力游戲【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰指出，4-5歲兒童進(jìn)入"假裝游戲"（角色游戲）階段，能理解角色功能并模擬社會(huì)關(guān)系。研究顯示，每周參與角色游戲≥5小時(shí)的兒童，社交語言能力提升23%。【題干9】傳播學(xué)中"二級(jí)傳播"的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是？【選項(xiàng)】A.媒介→大