春風(fēng)北師大版教學(xué)課件目錄教學(xué)準(zhǔn)備與目標(biāo)明確課程目標(biāo)與所需材料準(zhǔn)備春風(fēng)的故事與詩(shī)歌導(dǎo)入通過(guò)詩(shī)歌和觀察感受春風(fēng)的魅力制作風(fēng)力玩具學(xué)習(xí)紙飛機(jī)、紙風(fēng)車(chē)與降落傘的制作戶外活動(dòng)與探究玩中探究風(fēng)的力量與科學(xué)原理作品展示與總結(jié)學(xué)生作品展示、課堂總結(jié)與反思教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)感受春天的美好與樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。知識(shí)目標(biāo)初步理解風(fēng)與空氣的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)的特性和力量，了解簡(jiǎn)單的空氣動(dòng)力學(xué)原理，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單風(fēng)力玩具，提高動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)細(xì)致觀察能力和空間想象力，鍛煉解決問(wèn)題的能力。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)交流分享與互相學(xué)習(xí)，形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的科學(xué)探究態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備基礎(chǔ)材料各種顏色和形狀的手工紙（A4紙、彩色卡紙、皺紋紙等）剪刀、膠水、雙面膠、透明膠帶橡皮頭鉛筆、大頭針、圖釘（注意安全使用）輔助材料彩色畫(huà)筆、手絹、細(xì)繩、回形針各種小重物（如橡皮、小石子等）細(xì)竹簽、吸管（用于制作支架）示范樣品紙風(fēng)車(chē)、紙飛機(jī)、紙降落傘成品樣例不同難度級(jí)別的風(fēng)力玩具制作模板第一課時(shí)：春風(fēng)的故事引入春風(fēng)輕輕吹，小草偷偷長(zhǎng)。春風(fēng)悄悄吹，小花靜靜開(kāi)。春風(fēng)慢慢吹，柳枝隨風(fēng)擺。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀教材中的詩(shī)歌《春風(fēng)吹》，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和韻律，初步感受春風(fēng)的溫柔與活力。朗讀時(shí)可以配合輕柔的手部動(dòng)作，模擬春風(fēng)吹拂的感覺(jué)。隨后，組織學(xué)生到操場(chǎng)觀察紅旗隨風(fēng)舞動(dòng)的情景，讓學(xué)生用自己的眼睛看、用自己的身體感受春風(fēng)的存在。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察：風(fēng)大時(shí)紅旗飄動(dòng)的幅度如何？風(fēng)小時(shí)又是怎樣的？回到教室后，教師提問(wèn)："你想和春風(fēng)玩什么游戲？"激發(fā)學(xué)生的想象力和參與積極性，為后續(xù)活動(dòng)做好鋪墊。學(xué)生互動(dòng)：春風(fēng)游戲想法折紙飛機(jī)利用風(fēng)力讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)定，可以舉辦小型比賽，看誰(shuí)的紙飛機(jī)飛行距離最遠(yuǎn)或停留空中時(shí)間最長(zhǎng)。放風(fēng)箏自制簡(jiǎn)易風(fēng)箏或使用成品風(fēng)箏，在操場(chǎng)或空曠處放飛，觀察風(fēng)向與風(fēng)箏高度的關(guān)系，體驗(yàn)春風(fēng)的力量。玩紙風(fēng)車(chē)制作彩色紙風(fēng)車(chē)，在微風(fēng)中觀察其旋轉(zhuǎn)速度，比較不同大小、形狀的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)效果，探索風(fēng)力與轉(zhuǎn)速的關(guān)系。小帆船漂流在水池或小溪中放置自制紙帆船，利用風(fēng)力推動(dòng)帆船前行，觀察風(fēng)向與帆船航行方向的關(guān)系。教師記錄學(xué)生的想法并給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意，為后續(xù)活動(dòng)選擇提供參考。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：這些游戲都與風(fēng)有什么關(guān)系？風(fēng)是如何使這些玩具動(dòng)起來(lái)的？教師引導(dǎo)：風(fēng)力游戲原理在學(xué)生分享各種風(fēng)力游戲想法后，教師進(jìn)行科學(xué)原理的簡(jiǎn)單解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生建立初步的物理概念。風(fēng)是什么？風(fēng)是空氣的流動(dòng)。當(dāng)不同區(qū)域的空氣溫度、壓力不同時(shí)，空氣會(huì)從高壓區(qū)流向低壓區(qū)，形成風(fēng)。春風(fēng)通常較為溫和，適合進(jìn)行各種戶外活動(dòng)。風(fēng)力作用原理風(fēng)吹動(dòng)紅旗是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)時(shí)對(duì)物體產(chǎn)生壓力，這種壓力推動(dòng)物體移動(dòng)。風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)力作用在葉片上，產(chǎn)生推力使其圍繞中心軸旋轉(zhuǎn)。紙飛機(jī)飛行原理紙飛機(jī)飛行涉及簡(jiǎn)單的空氣動(dòng)力學(xué)原理。飛機(jī)的形狀使空氣在其上下表面形成壓力差，產(chǎn)生升力；而前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)自于初始的投擲力和風(fēng)的推動(dòng)。通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的解釋?zhuān)寣W(xué)生初步理解風(fēng)的特性和作用方式，為后續(xù)制作風(fēng)力玩具奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。制作風(fēng)力玩具：分組選擇紙飛機(jī)制作技巧選用適當(dāng)厚度的A4紙，太薄飛不穩(wěn)，太厚太重對(duì)折要精準(zhǔn)，確保兩邊完全重合飛機(jī)頭部折疊要緊密，避免空氣阻力機(jī)翼形狀和角度決定飛行軌跡可以在機(jī)身添加回形針調(diào)整重心紙風(fēng)車(chē)的折疊與固定選用彩色硬卡紙制作風(fēng)車(chē)葉片正方形紙張對(duì)角線剪至中心附近將每個(gè)角的一側(cè)折至中心點(diǎn)用大頭針穿過(guò)中心固定在鉛筆橡皮上確保葉片能自由轉(zhuǎn)動(dòng)且不脫落降落傘的制作與重物配比選用輕薄的塑料袋或手絹?zhàn)鳛閭忝婕舫烧叫位驁A形，邊長(zhǎng)約20-30厘米傘面四角或多點(diǎn)系上等長(zhǎng)細(xì)線線的另一端系上適當(dāng)重量的小物體重物不宜過(guò)重，影響下降速度學(xué)生可根據(jù)興趣自由選擇制作項(xiàng)目，教師提前準(zhǔn)備不同難度的制作方案，照顧不同學(xué)生的能力水平。鼓勵(lì)學(xué)生在基本制作方法基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。制作安全與紀(jì)律提醒安全第一在進(jìn)行風(fēng)力玩具制作活動(dòng)中，學(xué)生安全是首要考慮因素。教師必須提前強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范，并全程監(jiān)督指導(dǎo)。工具使用安全剪刀使用時(shí)刀尖向下，不要指向自己或他人不隨意揮舞剪刀，不用剪刀當(dāng)玩具大頭針和圖釘必須在教師指導(dǎo)下使用活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)清點(diǎn)工具，確保歸還小組合作規(guī)范小組內(nèi)明確分工，相互配合耐心傾聽(tīng)組員意見(jiàn)，互相尊重遇到困難先組內(nèi)討論，再尋求教師幫助不強(qiáng)占材料，做到資源共享課堂紀(jì)律要求保持適當(dāng)音量，不大聲喧嘩活動(dòng)區(qū)域內(nèi)有序走動(dòng)，不奔跑追逐愛(ài)護(hù)公共設(shè)施和材料保持桌面和地面整潔，活動(dòng)結(jié)束后做好清潔教師應(yīng)在活動(dòng)前明確提出以上要求，并在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)提醒和引導(dǎo)，確?；顒?dòng)安全有序進(jìn)行。可以設(shè)立"安全監(jiān)督員"，由學(xué)生輪流擔(dān)任，增強(qiáng)安全意識(shí)。小組比賽：誰(shuí)的玩具最好？為激發(fā)學(xué)生制作風(fēng)力玩具的積極性和創(chuàng)造力，組織小組比賽活動(dòng)，評(píng)選出最佳作品。比賽采用多維度評(píng)價(jià)體系，全面考察學(xué)生的綜合能力。1創(chuàng)意性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是否獨(dú)特新穎，有無(wú)創(chuàng)新元素，是否突破傳統(tǒng)模式，展現(xiàn)個(gè)性思維。分值占比30%。2實(shí)用性評(píng)價(jià)玩具的功能性，是否能有效利用風(fēng)力，運(yùn)行是否穩(wěn)定，使用壽命是否長(zhǎng)久。分值占比30%。3美觀性評(píng)價(jià)外觀設(shè)計(jì)是否精美，色彩搭配是否和諧，整體是否具有藝術(shù)感染力。分值占比20%。4團(tuán)隊(duì)協(xié)作評(píng)價(jià)小組成員分工是否明確，合作是否順暢，能否相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。分值占比20%。比賽形式可采用"作品展示+現(xiàn)場(chǎng)演示+小組陳述"的方式進(jìn)行，每個(gè)小組有3分鐘時(shí)間介紹自己的作品設(shè)計(jì)理念、制作過(guò)程和團(tuán)隊(duì)分工情況。評(píng)委由教師和學(xué)生代表組成，確保評(píng)價(jià)的公平性和全面性。紙飛機(jī)制作細(xì)節(jié)機(jī)頭形狀對(duì)比尖頭飛機(jī)：空氣動(dòng)力學(xué)性能更好，阻力小，適合追求距離的設(shè)計(jì)。飛行速度較快，但容易受風(fēng)向影響偏離航線。平頭飛機(jī)：阻力較大但穩(wěn)定性好，適合追求穩(wěn)定性的設(shè)計(jì)。飛行速度較慢，但航線較為平直。機(jī)身與機(jī)翼設(shè)計(jì)機(jī)身長(zhǎng)窄的飛機(jī)：飛行距離更遠(yuǎn)，但需要較大的初始動(dòng)力。適合在戶外開(kāi)闊場(chǎng)地使用。機(jī)身寬短的飛機(jī)：飛行距離較短，但能實(shí)現(xiàn)盤(pán)旋、回旋等特殊飛行效果。適合在室內(nèi)或小型場(chǎng)地使用。機(jī)翼上翹設(shè)計(jì)：能提供更多升力，延長(zhǎng)飛行時(shí)間，但需要精確的平衡調(diào)整。01學(xué)生改造案例：長(zhǎng)距離飛行王三年級(jí)李明同學(xué)在標(biāo)準(zhǔn)紙飛機(jī)基礎(chǔ)上，增加了機(jī)翼穩(wěn)定翼，并在機(jī)身前部適當(dāng)添加回形針調(diào)整重心，使飛機(jī)能夠飛行超過(guò)15米距離，創(chuàng)造了班級(jí)記錄。02學(xué)生改造案例：懸停飛行器四年級(jí)張華同學(xué)設(shè)計(jì)了特殊的寬大翼面和上翹尾翼，使飛機(jī)能夠在拋出后短暫懸停，然后緩慢下降，實(shí)現(xiàn)了特殊的飛行效果。03學(xué)生改造案例：特技飛行員五年級(jí)劉芳同學(xué)設(shè)計(jì)的不對(duì)稱機(jī)翼紙飛機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)盤(pán)旋飛行，通過(guò)左右機(jī)翼大小和形狀的精心設(shè)計(jì)，使飛機(jī)能夠畫(huà)出漂亮的圓形飛行軌跡。教師可以展示這些優(yōu)秀案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們?cè)诨驹O(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化改進(jìn)和創(chuàng)新。紙風(fēng)車(chē)制作技巧斜線剪裁技巧從正方形紙張的四個(gè)角向中心剪切，但不要剪到中心點(diǎn)，保留約1厘米距離。剪切線要直，避免鋸齒狀，影響風(fēng)車(chē)的美觀和旋轉(zhuǎn)效果。剪切深度影響風(fēng)車(chē)葉片大小，可根據(jù)需要調(diào)整。固定方式選擇大頭針固定：穿透力強(qiáng)，固定牢固，但安全性較低，需要教師指導(dǎo)使用。適合較硬的紙張材質(zhì)。圖釘固定：頭部較大，固定面積大，旋轉(zhuǎn)阻力略高但更安全。適合較軟的紙張材質(zhì)。紙張選擇建議薄紙制作的風(fēng)車(chē)：重量輕，對(duì)微風(fēng)反應(yīng)靈敏，轉(zhuǎn)速快，但耐用性差。厚紙制作的風(fēng)車(chē)：重量較重，需要較大風(fēng)力才能轉(zhuǎn)動(dòng)，但結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，使用壽命長(zhǎng)。建議選擇中等厚度的彩色卡紙，兼顧靈敏度和耐用性。教師提示風(fēng)車(chē)中心點(diǎn)的固定松緊度直接影響轉(zhuǎn)動(dòng)效果。太緊會(huì)阻礙旋轉(zhuǎn)，太松則容易脫落。建議在固定后反復(fù)調(diào)整，找到最佳松緊度?？稍陲L(fēng)車(chē)背面墊一個(gè)小珠子或塑料片，減少摩擦阻力。降落傘制作與實(shí)驗(yàn)傘面材料選擇手絹?zhàn)鰝忝妫狠p盈、透氣性好，下降速度較快，適合初學(xué)者使用，易于獲取。塑料袋做傘面：氣密性好，阻力大，下降速度慢，效果更好，但需要剪裁成合適形狀。皺紋紙做傘面：制作簡(jiǎn)單，色彩豐富，但耐用性較差，適合一次性活動(dòng)使用。線繩連接方法四角系線：制作簡(jiǎn)單，適合方形傘面，但穩(wěn)定性一般。多點(diǎn)系線：制作復(fù)雜，適合圓形傘面，穩(wěn)定性好，下降更平穩(wěn)。線長(zhǎng)建議為傘面直徑的1.2-1.5倍，太長(zhǎng)會(huì)纏繞，太短影響傘的張開(kāi)。所有線繩必須等長(zhǎng)，否則會(huì)導(dǎo)致降落傘傾斜下降或旋轉(zhuǎn)。1重物選擇實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以進(jìn)行不同重物的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察重量對(duì)降落速度的影響：輕重物（如棉花球）：下降緩慢，但容易受風(fēng)影響偏離中等重物（如橡皮）：下降速度適中，穩(wěn)定性好重物（如小石子）：下降較快，穩(wěn)定性很好，但對(duì)傘面拉力大2傘面大小實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以制作不同大小的降落傘，在相同重物條件下比較：小傘面（15厘米）：制作簡(jiǎn)單，下降速度快中等傘面（25厘米）：平衡性好，適合大多數(shù)重物大傘面（40厘米）：下降緩慢，視覺(jué)效果好，但需要更大空間3傘面形狀實(shí)驗(yàn)嘗試不同形狀的傘面，對(duì)比其性能差異：方形傘：制作簡(jiǎn)單，性能適中圓形傘：空氣動(dòng)力學(xué)性能最佳，下降最穩(wěn)定多邊形傘：視覺(jué)效果獨(dú)特，性能介于方形和圓形之間戶外活動(dòng)：風(fēng)力玩具試飛在完成風(fēng)力玩具的制作后，組織學(xué)生到操場(chǎng)或開(kāi)闊場(chǎng)地進(jìn)行試飛活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)風(fēng)力作用效果。這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的高潮部分，學(xué)生們可以在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己作品的效果。規(guī)則說(shuō)明紙飛機(jī)比賽：測(cè)量飛行距離或飛行時(shí)間紙風(fēng)車(chē)比賽：觀察哪個(gè)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)最快、最穩(wěn)定降落傘比賽：比較下降速度和穩(wěn)定性每個(gè)學(xué)生有3次嘗試機(jī)會(huì)，取最好成績(jī)安全注意事項(xiàng)確定明確的活動(dòng)區(qū)域，避免相互干擾紙飛機(jī)投擲方向不得對(duì)著人群降落傘釋放高度不宜過(guò)高，防止飄出場(chǎng)地活動(dòng)中保持秩序，不追逐打鬧監(jiān)督與管理每組設(shè)立1名記錄員，負(fù)責(zé)記錄成績(jī)?cè)O(shè)立2-3名安全監(jiān)督員，維持活動(dòng)秩序教師巡視各組，及時(shí)處理問(wèn)題設(shè)置作品維修區(qū)，處理?yè)p壞的玩具戶外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意觀察天氣狀況，選擇風(fēng)力適中的時(shí)間進(jìn)行。風(fēng)太大會(huì)影響降落傘和紙飛機(jī)的控制，風(fēng)太小則會(huì)影響紙風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)效果?；顒?dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，分享體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生反饋與發(fā)現(xiàn)戶外風(fēng)力玩具試飛活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生圍坐在一起，分享他們?cè)诨顒?dòng)中的觀察、發(fā)現(xiàn)和感受。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為科學(xué)認(rèn)知。張明-三年級(jí)"我發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)面向風(fēng)的方向很重要，如果正對(duì)著風(fēng)，轉(zhuǎn)得最快；側(cè)著放，轉(zhuǎn)得就慢了；背對(duì)風(fēng)，就幾乎不轉(zhuǎn)了。這讓我明白了風(fēng)向?qū)︼L(fēng)車(chē)的影響。"李華-四年級(jí)"我的紙飛機(jī)在大風(fēng)天氣飛得不如小風(fēng)天氣遠(yuǎn)。原來(lái)風(fēng)太大反而會(huì)讓紙飛機(jī)不穩(wěn)定，容易偏離方向。我學(xué)會(huì)了根據(jù)風(fēng)力大小調(diào)整投擲力度。"王麗-四年級(jí)"我用塑料袋做的降落傘比用手絹?zhàn)龅慕德涞寐?，因?yàn)樗芰洗煌笟?，能捕捉更多空氣。材料的選擇真的很重要！"風(fēng)力大小的影響學(xué)生普遍發(fā)現(xiàn)風(fēng)力大小對(duì)玩具表現(xiàn)有顯著影響。風(fēng)力太小，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)緩慢，降落傘下降快；風(fēng)力太大，紙飛機(jī)容易失控，風(fēng)車(chē)可能因轉(zhuǎn)速過(guò)快而損壞。這幫助學(xué)生理解了適中原則的重要性。風(fēng)向與方向關(guān)系許多學(xué)生注意到風(fēng)向?qū)ν婢弑憩F(xiàn)的影響。紙飛機(jī)逆風(fēng)飛行距離短但時(shí)間長(zhǎng)，順風(fēng)飛行距離遠(yuǎn)但時(shí)間短。這一發(fā)現(xiàn)幫助學(xué)生初步建立風(fēng)向與物體運(yùn)動(dòng)關(guān)系的概念。材料選擇的重要性通過(guò)比較不同材料制作的玩具效果，學(xué)生意識(shí)到材料特性對(duì)風(fēng)力玩具性能的影響。輕薄的材料對(duì)微風(fēng)反應(yīng)靈敏，但耐用性差；堅(jiān)固的材料耐用但需要較大風(fēng)力才能驅(qū)動(dòng)。第二課時(shí)：作品展示與分享在第一課時(shí)的體驗(yàn)和探索基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新自己的風(fēng)力玩具設(shè)計(jì)。第二課時(shí)安排學(xué)生展示自己的新作品，分享改進(jìn)過(guò)程和創(chuàng)新點(diǎn)。大型風(fēng)車(chē)模型有學(xué)生利用廢棄光盤(pán)作為底座，結(jié)合彩色硬卡紙制作大型風(fēng)車(chē)，不僅美觀大方，還能在微風(fēng)中穩(wěn)定轉(zhuǎn)動(dòng)。風(fēng)車(chē)直徑達(dá)到30厘米，成為班級(jí)展示的亮點(diǎn)作品。超級(jí)滑翔機(jī)有學(xué)生參考圖書(shū)資料，設(shè)計(jì)了翼展達(dá)50厘米的大型滑翔機(jī)，采用輕質(zhì)泡沫板材料，能夠在空中滑翔超過(guò)20秒，飛行距離超過(guò)30米，展現(xiàn)了出色的空氣動(dòng)力學(xué)設(shè)計(jì)。手執(zhí)風(fēng)輪創(chuàng)新設(shè)計(jì)的手執(zhí)風(fēng)輪結(jié)合了風(fēng)車(chē)和風(fēng)車(chē)儀的特點(diǎn)，不需要自然風(fēng)，只要學(xué)生奔跑或用力吹氣，風(fēng)輪就能快速轉(zhuǎn)動(dòng)。設(shè)計(jì)巧妙，制作精良，深受學(xué)生喜愛(ài)。多層風(fēng)車(chē)塔有學(xué)生設(shè)計(jì)了三層風(fēng)車(chē)結(jié)構(gòu)，每層風(fēng)車(chē)大小和葉片角度各不相同，在不同風(fēng)力條件下呈現(xiàn)出不同的轉(zhuǎn)動(dòng)效果，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)風(fēng)力作用的深入理解。通過(guò)作品展示和分享，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)更多創(chuàng)新靈感。教師可以請(qǐng)創(chuàng)意突出的學(xué)生擔(dān)任"小老師"，向全班介紹自己的設(shè)計(jì)理念和制作技巧。學(xué)生教學(xué)：三角葉輪制作為了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，安排表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任"小老師"，向全班同學(xué)教授自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)的三角葉輪制作方法。這種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也為其他學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)視角。準(zhǔn)備材料長(zhǎng)方形硬卡紙（約10×20厘米）、剪刀、大頭針、鉛筆、細(xì)繩紙張折疊將長(zhǎng)方形紙張折成三等分的"Z"字形，確保每一折都平整均勻剪裁成型將折好的紙沿對(duì)角線剪成三角形，保留頂端不剪斷展開(kāi)固定小心展開(kāi)，形成三片相連的三角形葉片，用大頭針固定中心點(diǎn)安裝測(cè)試將固定好的葉輪安裝在鉛筆上，對(duì)著風(fēng)或奔跑測(cè)試效果課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)小老師示范制作全過(guò)程學(xué)生跟隨步驟同步制作小老師巡視指導(dǎo)，解答疑問(wèn)鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議共同測(cè)試成品效果三角葉輪的特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單，旋轉(zhuǎn)效果好，特別適合初學(xué)者。葉片的三角形設(shè)計(jì)使其能夠更有效地捕捉風(fēng)力，產(chǎn)生流暢的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。玩中思考：風(fēng)力玩具的科學(xué)原理在制作和玩耍風(fēng)力玩具的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考背后的科學(xué)原理，將感性體驗(yàn)上升為理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生建立初步的物理概念。風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)速的科學(xué)解釋學(xué)生提問(wèn)："為什么有些風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快，有些轉(zhuǎn)得慢？"科學(xué)解釋?zhuān)猴L(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)速受多種因素影響。葉片數(shù)量影響阻力和捕風(fēng)面積；葉片角度決定風(fēng)力轉(zhuǎn)化效率；軸心摩擦力影響能量損耗；材料重量影響啟動(dòng)所需風(fēng)力。這體現(xiàn)了力學(xué)中的能量轉(zhuǎn)換原理。紙飛機(jī)軌跡的變化原因?qū)W生提問(wèn)："為什么有的紙飛機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)彎或打圈？"科學(xué)解釋?zhuān)杭堬w機(jī)軌跡受多種因素影響。機(jī)翼不對(duì)稱會(huì)產(chǎn)生不平衡力導(dǎo)致轉(zhuǎn)彎；重心位置影響穩(wěn)定性；投擲角度決定初始軌跡；微小的折痕或形變會(huì)影響空氣流動(dòng)方式。這體現(xiàn)了空氣動(dòng)力學(xué)和力平衡原理。三角葉輪旋轉(zhuǎn)的物理現(xiàn)象學(xué)生提問(wèn)："為什么三角葉輪能夠自動(dòng)轉(zhuǎn)向風(fēng)的方向？"科學(xué)解釋?zhuān)喝侨~輪的特殊形狀創(chuàng)造了不平衡的受力面，當(dāng)風(fēng)從任何方向吹來(lái)時(shí)，葉片會(huì)受到不同大小的推力，導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)旋轉(zhuǎn)至阻力最小的位置。這體現(xiàn)了路徑最小阻力原理和角動(dòng)量守恒。教師提示在解釋科學(xué)原理時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，可適當(dāng)使用比喻和類(lèi)比，避免專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)過(guò)多。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)"如果...會(huì)怎樣"的假設(shè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考和探索。創(chuàng)新與發(fā)明分享鼓勵(lì)學(xué)生在基本風(fēng)力玩具基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并在課堂上分享他們的創(chuàng)意成果和靈感來(lái)源。這些創(chuàng)新設(shè)計(jì)展示了學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力。01疊加飛機(jī)飛行效果五年級(jí)周明同學(xué)設(shè)計(jì)了"雙層紙飛機(jī)"，通過(guò)在常規(guī)紙飛機(jī)上方疊加一個(gè)小型機(jī)翼，顯著提高了飛行穩(wěn)定性和滑翔時(shí)間。他解釋說(shuō)："觀察大型客機(jī)的翼型結(jié)構(gòu)給了我靈感，上層機(jī)翼能產(chǎn)生額外升力，減少下沉速度。"02三角葉輪當(dāng)螺旋槳四年級(jí)劉芳同學(xué)將三角葉輪改造成為玩具車(chē)的動(dòng)力裝置，利用橡皮筋儲(chǔ)存能量，釋放時(shí)帶動(dòng)葉輪旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生向前推力。她分享道："看到爸爸的電風(fēng)扇可以產(chǎn)生很大風(fēng)力，我想嘗試反過(guò)來(lái)用風(fēng)力產(chǎn)生推動(dòng)力。"03紙條旋轉(zhuǎn)玩具三年級(jí)張小明發(fā)明了一種簡(jiǎn)單的紙條旋轉(zhuǎn)玩具，只需一張長(zhǎng)方形紙和一根吸管。將紙條對(duì)折成"V"形，插在吸管頂端，對(duì)著它吹氣，紙條就會(huì)快速旋轉(zhuǎn)。他說(shuō)："這個(gè)靈感來(lái)自于我看到樹(shù)葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。"這些創(chuàng)新設(shè)計(jì)不僅展示了學(xué)生的創(chuàng)造力，也體現(xiàn)了他們對(duì)風(fēng)力作用原理的理解和應(yīng)用。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的創(chuàng)意過(guò)程，包括最初想法、遇到的問(wèn)題、解決方案以及最終效果，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。課堂討論：遇到的問(wèn)題與解決在風(fēng)力玩具制作和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己遇到的問(wèn)題以及解決方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。固定方式問(wèn)題問(wèn)題：風(fēng)車(chē)中心固定不穩(wěn)，容易松動(dòng)或過(guò)緊無(wú)法轉(zhuǎn)動(dòng)解決方案：在大頭針和風(fēng)車(chē)紙之間添加小珠子作為軸承；使用熱熔膠加固但不阻礙轉(zhuǎn)動(dòng)；嘗試不同材質(zhì)的固定裝置找到最佳平衡點(diǎn)材料選擇困擾問(wèn)題：普通紙?zhí)浿谱鞯娘L(fēng)車(chē)不耐用；卡紙?zhí)膊灰渍郫B成型解決方案：混合使用不同材料，如卡紙做骨架，普通彩紙做裝飾；嘗試防水處理延長(zhǎng)使用壽命；根據(jù)不同部件功能選擇不同硬度的材料平衡性挑戰(zhàn)問(wèn)題：紙飛機(jī)總是偏向一側(cè)飛行；降落傘下降時(shí)不穩(wěn)定解決方案：仔細(xì)檢查對(duì)稱性，調(diào)整翼面角度；使用回形針微調(diào)重心位置；確保降落傘繩索完全等長(zhǎng)；在降落傘底部增加十字形穩(wěn)定裝置風(fēng)力不穩(wěn)定應(yīng)對(duì)問(wèn)題：自然風(fēng)力變化大，難以進(jìn)行穩(wěn)定測(cè)試解決方案：創(chuàng)建簡(jiǎn)易風(fēng)洞（使用電扇和紙筒）；設(shè)計(jì)可調(diào)節(jié)風(fēng)力實(shí)驗(yàn)；多次測(cè)試取平均值；根據(jù)天氣預(yù)報(bào)選擇合適的戶外活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)突破瓶頸問(wèn)題：創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)遇到思維障礙，缺乏新想法解決方案：觀察自然界中的風(fēng)力現(xiàn)象尋找靈感；閱讀相關(guān)科學(xué)書(shū)籍；小組頭腦風(fēng)暴互相啟發(fā)；嘗試組合不同玩具特點(diǎn)創(chuàng)造新玩具通過(guò)分享問(wèn)題和解決方案，學(xué)生不僅能夠相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還能培養(yǎng)面對(duì)困難的積極態(tài)度和創(chuàng)新思維能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的一般步驟：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、提出假設(shè)、實(shí)施方案、評(píng)估效果。學(xué)生作品照片展示創(chuàng)意之星：多層風(fēng)車(chē)作者：李小華（四年級(jí)）作品特點(diǎn)：采用三層不同大小、不同顏色的風(fēng)車(chē)葉片，形成立體層次感，在旋轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生迷人的視覺(jué)效果。李小華巧妙地解決了多層葉片的平衡問(wèn)題，使各層能夠協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)動(dòng)。遠(yuǎn)飛冠軍：特技滑翔機(jī)作者：王明（五年級(jí)）作品特點(diǎn)：通過(guò)精心設(shè)計(jì)的翼面弧度和特殊的重心分布，這架紙飛機(jī)能夠在拋出后先直線飛行，然后轉(zhuǎn)為大幅度盤(pán)旋，最終平穩(wěn)降落。在班級(jí)比賽中創(chuàng)造了18米的飛行距離記錄。美術(shù)獎(jiǎng)：彩虹降落傘作者：張麗（三年級(jí)）作品特點(diǎn)：使用漸變色彩紙拼貼而成的降落傘傘面，形成美麗的彩虹效果。張麗還在傘面上繪制了精美的云朵圖案，使降落傘在下降過(guò)程中如同一幅移動(dòng)的畫(huà)作。課堂小結(jié)：風(fēng)的力量與樂(lè)趣通過(guò)這次《春風(fēng)》主題教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們不僅體驗(yàn)了風(fēng)力玩具的制作樂(lè)趣，也深入感受了春風(fēng)的美好與神奇。風(fēng)不再只是一種無(wú)形的自然現(xiàn)象，而成為了孩子們親密的游戲伙伴。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生們探索了風(fēng)的特性和作用原理，建立了初步的物理概念。他們了解到風(fēng)是空氣流動(dòng)的結(jié)果，能夠產(chǎn)生推力使物體移動(dòng)；風(fēng)的方向和大小會(huì)直接影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；不同形狀和材質(zhì)的物體對(duì)風(fēng)的反應(yīng)也不盡相同。課程收獲知識(shí)收獲理解風(fēng)的基本特性和作用原理了解簡(jiǎn)單的空氣動(dòng)力學(xué)概念掌握多種風(fēng)力玩具的制作方法能力收獲提升動(dòng)手操作和精細(xì)動(dòng)作能力培養(yǎng)觀察分析和解決問(wèn)題的能力鍛煉表達(dá)溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力情感收獲增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲體驗(yàn)創(chuàng)造成功的喜悅和成就感培養(yǎng)分享互助的良好品質(zhì)這次教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)了"做中學(xué)、玩中學(xué)"的教育理念，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中獲得知識(shí)和能力的提升。通過(guò)合作與分享，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了制作風(fēng)力玩具的技能，更學(xué)會(huì)了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。教師寄語(yǔ)親愛(ài)的同學(xué)們：春風(fēng)輕拂，萬(wàn)物復(fù)蘇。在這美好的季節(jié)里，我們一起探索了風(fēng)的奧秘，體驗(yàn)了創(chuàng)造的樂(lè)趣。看到你們認(rèn)真制作風(fēng)力玩具，激動(dòng)地測(cè)試成果，分享自己的發(fā)現(xiàn)，我的心中充滿了喜悅和自豪。每一架飛翔的紙飛機(jī)，每一個(gè)旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)，每一個(gè)飄落的降落傘，都承載著你們的智慧和創(chuàng)意。在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，你們不僅掌握了知識(shí)，更培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。希望這次活動(dòng)能夠點(diǎn)燃你們對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)你們探索未知的熱情。世界就像一本精彩的書(shū)，而科學(xué)探究的精神就是閱讀這本書(shū)的鑰匙。愿你們保持好奇心，勇于實(shí)踐，持續(xù)創(chuàng)新，成為未來(lái)的科學(xué)家和發(fā)明家！記住，最偉大的發(fā)明往往源于最簡(jiǎn)單的觀察和思考。愿春風(fēng)伴隨你們的成長(zhǎng)，帶你們飛向更廣闊的天空！——你們的老師家庭延伸活動(dòng)建議為了鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，延伸探究興趣，建議家長(zhǎng)與孩子一起開(kāi)展以下家庭活動(dòng)：親子風(fēng)箏制作與放飛選擇晴朗微風(fēng)的周末，與孩子一起制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，可使用竹簽和塑料袋等家庭常見(jiàn)材料。帶孩子到空曠場(chǎng)地放飛風(fēng)箏，觀察風(fēng)箏飛行姿態(tài)，討論如何調(diào)整風(fēng)箏結(jié)構(gòu)使其飛得更高、更穩(wěn)。建議家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子思考：風(fēng)箏的形狀與飛行穩(wěn)定性有什么關(guān)系？風(fēng)箏線的長(zhǎng)短對(duì)控制有何影響？不同風(fēng)速下應(yīng)如何調(diào)整放飛方式？風(fēng)的觀察日記鼓勵(lì)孩子連續(xù)一周觀察不同天氣下風(fēng)的變化，可以通過(guò)觀察樹(shù)葉搖動(dòng)、旗幟飄揚(yáng)、云朵移動(dòng)等現(xiàn)象判斷風(fēng)向和風(fēng)力。使用簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)（如羽毛綁在鉛筆上）輔助觀察，記錄每天的風(fēng)向、風(fēng)力和天氣狀況。幫助孩子分析觀察記錄，發(fā)現(xiàn)風(fēng)與天氣變化的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)觀察習(xí)慣和記錄能力?？梢允褂脠D表形式整理數(shù)據(jù)，提升信息處理能力。風(fēng)力玩具改進(jìn)計(jì)劃基于課堂所學(xué)，鼓勵(lì)孩子選擇一種風(fēng)力玩具進(jìn)行深入改進(jìn)。可以嘗試使用不同材料，改變結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，增加功能元素等。引導(dǎo)孩子記錄改進(jìn)過(guò)程，包括初始想法、設(shè)計(jì)草圖、材料準(zhǔn)備、制作步驟、測(cè)試效果和進(jìn)一步調(diào)整。家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子獲取所需材料，但應(yīng)讓孩子獨(dú)立思考和動(dòng)手。完成后，鼓勵(lì)孩子在下一次課堂上分享自己的改進(jìn)成果和心得體會(huì)。這些家庭延伸活動(dòng)既能鞏固課堂所學(xué)，又能增進(jìn)親子互動(dòng)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。家長(zhǎng)的參與和鼓勵(lì)對(duì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情至關(guān)重要。相關(guān)知識(shí)拓展風(fēng)的形成與氣象基礎(chǔ)風(fēng)是地球表面空氣的水平流動(dòng)。它主要由大氣壓力差引起：空氣總是從高壓區(qū)流向低壓區(qū)。太陽(yáng)輻射不均勻加熱地球表面，造成溫度差異，進(jìn)而形成氣壓差，產(chǎn)生風(fēng)。不同類(lèi)型的風(fēng)有不同名稱，如海風(fēng)、陸風(fēng)、季風(fēng)等。風(fēng)的強(qiáng)度通常用蒲福風(fēng)級(jí)表示，從0級(jí)（無(wú)風(fēng)）到12級(jí)（颶風(fēng)）。氣象學(xué)家通過(guò)觀測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速等要素預(yù)測(cè)天氣變化，為人們生活提供指導(dǎo)?？諝鈩?dòng)力學(xué)簡(jiǎn)單介紹空氣動(dòng)力學(xué)研究空氣流動(dòng)與物體相互作用的科學(xué)。當(dāng)物體在空氣中移動(dòng)時(shí)，會(huì)受到多種力的影響，包括升力、阻力、推力和重力。物體形狀直接影響空氣流動(dòng)方式和產(chǎn)生的力。飛機(jī)機(jī)翼的特殊弧形設(shè)計(jì)使上表面空氣流速快于下表面，根據(jù)伯努利原理，產(chǎn)生向上的升力。紙飛機(jī)飛行也運(yùn)用了相同原理，通過(guò)調(diào)整機(jī)翼形狀和重心位置控制飛行軌跡。風(fēng)能的利用與環(huán)保意義人類(lèi)自古以來(lái)就利用風(fēng)能，如帆船、風(fēng)車(chē)等?，F(xiàn)代風(fēng)力發(fā)電是重要的綠色能源形式，通過(guò)大型風(fēng)力渦輪機(jī)將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能。風(fēng)能是可再生、清潔的能源，不產(chǎn)生污染和溫室氣體。中國(guó)是世界風(fēng)能利用大國(guó)，內(nèi)蒙古、甘肅等地建有大型風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)。風(fēng)力玩具原理與大型風(fēng)力設(shè)備相似，都是利用風(fēng)力推動(dòng)葉片旋轉(zhuǎn)，將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。了解風(fēng)能利用有助于培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。這些知識(shí)拓展內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生年齡和興趣程度適當(dāng)調(diào)整深度。教師可以準(zhǔn)備相關(guān)圖片或視頻資料，增強(qiáng)知識(shí)的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣?；?dòng)環(huán)節(jié)：小測(cè)驗(yàn)為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的小測(cè)驗(yàn)。這不是正式考試，而是以游戲方式進(jìn)行的知識(shí)鞏固活動(dòng)。選擇題1.制作紙風(fēng)車(chē)最適合使用的紙張是：A.宣紙B.彩色卡紙C.衛(wèi)生紙D.皺紋紙2.下列哪種形狀的降落傘空氣動(dòng)力學(xué)性能最佳？A.正方形B.三角形C.圓形D.星形3.紙飛機(jī)飛行最遠(yuǎn)的投擲角度約為：A.水平方向B.30度向上C.45度向上D.60度向上判斷題1.風(fēng)車(chē)葉片數(shù)量越多，轉(zhuǎn)動(dòng)越快。（）2.降落傘下降速度只與傘面大小有關(guān)，與重物無(wú)關(guān)。（）3.紙飛機(jī)機(jī)翼向上彎曲可以提供更多升力。（）4.風(fēng)是由于地球表面溫度不均勻?qū)е職鈮翰钚纬傻?。（?.順風(fēng)放飛紙飛機(jī)比逆風(fēng)放飛能飛得更遠(yuǎn)。（）簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述如何讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)？請(qǐng)至少提出三點(diǎn)改進(jìn)建議。2.風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理是什么？為什么風(fēng)車(chē)葉片要設(shè)計(jì)成傾斜狀？3.你認(rèn)為學(xué)習(xí)制作風(fēng)力玩具有哪些意義？請(qǐng)結(jié)合自己的體會(huì)回答。測(cè)驗(yàn)完成后，可以組織學(xué)生互相交換答案進(jìn)行評(píng)改，教師進(jìn)行必要的講解和補(bǔ)充。對(duì)于簡(jiǎn)答題，可以請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的答案，進(jìn)行集體討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。教學(xué)反思與改進(jìn)學(xué)生參與度分析92%學(xué)生積極參與制作活動(dòng)的比例85%學(xué)生能夠獨(dú)立完成作品的比例78%學(xué)生在討論環(huán)節(jié)踴躍發(fā)言的比例絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)風(fēng)力玩具制作表現(xiàn)出濃厚興趣，特別是在戶外測(cè)試環(huán)節(jié)參與熱情高漲。但仍有少數(shù)學(xué)生在動(dòng)手能力或創(chuàng)新思維方面存在困難，需要教師給予更多個(gè)性化指導(dǎo)?；顒?dòng)組織評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平理論與實(shí)踐結(jié)合，讓抽象概念具體化小組合作模式促進(jìn)了互助學(xué)習(xí)戶外活動(dòng)增強(qiáng)了體驗(yàn)感和趣味性不足部分材料準(zhǔn)備不足，造成臨時(shí)調(diào)整時(shí)間控制不夠精確，戶外活動(dòng)略顯倉(cāng)促個(gè)別安全問(wèn)題預(yù)案不夠完善學(xué)生能力差異考慮不夠全面時(shí)間安排優(yōu)化建議將課程延長(zhǎng)為3課時(shí)，第一課時(shí)進(jìn)行理論介紹和簡(jiǎn)單制作，第二課時(shí)進(jìn)行戶外測(cè)試和改進(jìn)，第三課時(shí)進(jìn)行作品展示和知識(shí)總結(jié)。這樣可以給學(xué)生更充分的實(shí)踐和思考時(shí)間。分層教學(xué)策略針對(duì)學(xué)生能力差異，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)版和提高版制作方案，讓不同學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)。對(duì)于動(dòng)手能力弱的學(xué)生，可以提供半成品或模板輔助；對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)科整合建議可以與美術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行整合。在美術(shù)課上設(shè)計(jì)風(fēng)車(chē)裝飾，科學(xué)課上深入探究風(fēng)的原理，語(yǔ)文課上創(chuàng)作以風(fēng)為主題的詩(shī)歌或故事，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的立體化和多元化。資源推薦為了幫助教師和學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，推薦以下資源：教材與教輔資源《北師大版小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)用書(shū)》：提供詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)建議，幫助教師更好地組織《春風(fēng)》主題教學(xué)?！度の犊茖W(xué)實(shí)驗(yàn)大全》：收錄多種簡(jiǎn)易風(fēng)力實(shí)驗(yàn)，適合小學(xué)生在家或課堂操作，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！缎W(xué)科學(xué)活動(dòng)課程資源庫(kù)》：北師大版官方網(wǎng)站提供的數(shù)字資源，包含視頻、圖片