環(huán)境描寫教學設計第一章：環(huán)境描寫的意義與作用什么是環(huán)境描寫？環(huán)境描寫是指作者通過語言文字對自然環(huán)境與社會環(huán)境進行的刻畫與表達。它是作品中不可或缺的組成部分，能夠：為文章營造特定氛圍烘托人物的情感狀態(tài)推動情節(jié)的發(fā)展與轉折豐富作品的藝術表現力環(huán)境描寫的兩大類型自然環(huán)境描寫包括對季節(jié)、天氣、山川、湖海、日月星辰等自然景觀的描繪。例如：四季變化：春花秋月，夏荷冬雪天氣現象：晴朗、陰雨、風雪、雷電地理景觀：山川、河流、草原、森林社會環(huán)境描寫包括對人文景觀、建筑、場所、民俗風情等社會現象的描繪。例如：建筑空間：古街、庭院、教室、家居社會場景：集市、廟會、校園、工廠民俗風情：地方習俗、節(jié)日氛圍、人文氣息環(huán)境描寫的作用豐富層次感通過細致的環(huán)境描寫，為文章增添立體感和畫面感，使讀者仿佛身臨其境。反映時代背景通過特定環(huán)境的描寫，展現不同時代和地域的特色，增強作品的歷史厚度和文化內涵。傳遞情感借助環(huán)境描寫，間接表達人物的情感變化和心理活動，增強作品的感染力。推動情節(jié)環(huán)境描寫往往與情節(jié)發(fā)展緊密相連，可以預示情節(jié)走向，增強故事的懸念和張力。春光無限，山野生機春風輕拂山野，萬物復蘇。遠處青山如黛，近處野花競相綻放，陽光透過樹葉斑駁灑落，勾勒出一幅生機盎然的畫卷。空氣中彌漫著泥土和花香的氣息，讓人心曠神怡，仿佛所有煩惱都被這溫暖的春光驅散。第二章：環(huán)境描寫的寫作技巧關鍵詞一：指向性什么是指向性？環(huán)境描寫必須服務于作品的主題和情節(jié)，不是為了描寫而描寫。它應當：與作品主題相呼應，強化中心思想與人物心理相契合，表現內心活動與情節(jié)發(fā)展相協調，推動故事走向優(yōu)秀的環(huán)境描寫總是有所指向，而非隨意堆砌的景物描述。關鍵詞二：順序感時間順序按照時間的推移進行描寫：一天中的早、中、晚一年中的春、夏、秋、冬歷史的演變過程空間順序按照空間位置的變化描寫：遠近順序：由遠及近或由近及遠方位順序：東南西北或上下左右視線移動：移步換景遠處是連綿起伏的青山，山腳下是一片金黃的油菜花田，再近些是蜿蜒的小溪，溪邊是我們的小村莊。有序的描寫能夠幫助讀者清晰地構建畫面，跟隨作者的筆觸領略環(huán)境的全貌與細節(jié)。關鍵詞三：形象性形象性是環(huán)境描寫的靈魂如何增強形象性？運用生動具體的詞匯：選擇形象性強、具體而非抽象的詞語運用多種修辭手法：比喻、擬人、夸張等修辭能增強畫面感調動多種感官：不僅有視覺，還有聽覺、嗅覺、觸覺等抓住典型特征：選擇最能代表該環(huán)境特點的細節(jié)進行描寫形象性強的環(huán)境描寫能讓讀者仿佛親臨其境，看到、聽到、感受到作者筆下的世界。關鍵詞四：感染力情景交融將人物的情感寄托于環(huán)境之中，使環(huán)境描寫與情感表達相互融合。雨越下越大，仿佛老天也在為我的失敗而哭泣。多種表達方式綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，增強表現力。夕陽西下，余暉灑在古老的城墻上。這城墻見證了多少歷史的變遷，又包含了多少先人的智慧！環(huán)境的象征性賦予環(huán)境以象征意義，使其承載更深層次的思想內涵。那棵歷經風霜卻依然挺立的老松，不正是堅韌不拔的精神象征嗎？有感染力的環(huán)境描寫能夠觸動讀者的心靈，使讀者在欣賞景物的同時，也能感受到作者的情感和思想。環(huán)境描寫常用修辭手法1比喻通過相似性，用熟悉的事物來比擬不熟悉的事物，使描寫更加形象生動。遠處的山峰像一位沉睡的巨人，靜靜地守護著這片土地。2擬人賦予自然景物以人的思想、感情和行為，使景物更加活潑鮮活。風像母親的手，輕輕撫摸著樹葉，樹葉發(fā)出沙沙的笑聲。3對比通過對比突出事物的特點，增強描寫的表現力。雪白的房屋，碧綠的池塘，形成了鮮明的色彩對比。4排比用結構相同或相似的詞組或句子來表達相關內容，增強氣勢和節(jié)奏感。春天到了，山上的野花開了，河里的冰融化了，田里的禾苗長高了。靈活運用各種修辭手法，能夠使環(huán)境描寫更加生動形象，富有表現力。雨后的小路，生機盎然雨后的小路格外清新，空氣中彌漫著泥土的芬芳。路旁的綠葉上掛滿了晶瑩的水珠，在陽光下閃爍著點點星光。微風拂過，水珠輕輕滾動，如同頑皮的孩子在葉面上嬉戲。遠處傳來鳥兒清脆的鳴叫，為這雨后的世界增添了一抹生機。這段環(huán)境描寫運用了視覺、嗅覺、聽覺等多種感官元素，通過擬人的修辭手法，生動地描繪了雨后小路的清新與生機。第三章：教學目標與教學重點明確的教學目標是有效教學的前提，科學的教學重點是教學成功的保障。本章將詳細闡述環(huán)境描寫教學的目標、重點和難點，為教師的教學活動提供清晰的指導。教學目標知識目標理解環(huán)境描寫的概念、類型和作用，掌握環(huán)境描寫的基本要素和特點。能力目標掌握環(huán)境描寫的基本技巧和方法，能夠運用適當的語言和修辭手法進行環(huán)境描寫，提高觀察能力和表達能力。情感目標培養(yǎng)學生熱愛自然、關注環(huán)境的情感，提升審美能力和環(huán)保意識，激發(fā)創(chuàng)作興趣和表達欲望。這三個層面的教學目標相互支撐、相互促進，共同指向提升學生的環(huán)境描寫能力和文學素養(yǎng)。教學重點環(huán)境描寫的三大教學重點環(huán)境描寫的指向性與順序感引導學生理解環(huán)境描寫必須服務于主題，并按照一定的順序進行，避免無序堆砌。形象生動的語言運用訓練學生選用準確、生動、形象的詞語和修辭手法，提高語言表達的準確性和生動性。情感與環(huán)境的融合表達指導學生將情感融入環(huán)境描寫中，實現情景交融，增強文章的感染力。教學難點1如何選擇合適的環(huán)境細節(jié)學生往往不知道該選擇哪些環(huán)境細節(jié)進行描寫，容易出現要么面面俱到但缺乏重點，要么只關注表面現象而缺乏深度的問題。應對策略：引導學生尋找最能體現環(huán)境特點的典型細節(jié)教授"以小見大"的寫作方法通過經典案例分析，學習細節(jié)選擇的藝術2如何將環(huán)境描寫與人物情感結合學生常常將環(huán)境描寫與情感表達割裂開來，無法實現情景交融，導致環(huán)境描寫成為孤立的景物堆砌。應對策略：教授移情的寫作手法，將情感投射到環(huán)境中通過對比不同情感狀態(tài)下對同一環(huán)境的不同感受分析經典作品中情景交融的成功案例針對這些教學難點，教師需要設計有針對性的教學活動和練習，幫助學生逐步克服困難，提高寫作水平。第四章：教學流程設計科學合理的教學流程是保證教學質量的關鍵。本章將詳細介紹環(huán)境描寫教學的各個環(huán)節(jié)，包括導入、新授、練習、反饋和拓展，形成一個完整的教學閉環(huán)。導入環(huán)節(jié)設計意圖導入環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設良好的學習氛圍，為新知識的學習做好鋪墊。實施步驟展示精美的自然風景或人文景觀圖片/視頻引導學生觀察畫面中的環(huán)境元素提問："你能用語言描述眼前的景象嗎？"學生嘗試描述，教師點評，引出環(huán)境描寫的概念教學提示：可以選擇與學生生活相關的環(huán)境圖片，如校園風光、家鄉(xiāng)景色等，增強親切感和參與度。新授環(huán)節(jié)講解基本概念環(huán)境描寫的定義與類型環(huán)境描寫的作用與意義環(huán)境描寫與其他描寫的區(qū)別范文分析選取經典作品中的環(huán)境描寫段落引導學生分析環(huán)境描寫的特點總結環(huán)境描寫的成功之處寫作技巧講解環(huán)境描寫的四大關鍵詞常用的修辭手法與表達方式環(huán)境描寫的常見問題與解決方法新授環(huán)節(jié)應注重理論與實踐的結合，通過具體的例子使抽象的概念具體化、形象化，便于學生理解和掌握。練習環(huán)節(jié)練習是鞏固知識、提升技能的關鍵環(huán)節(jié)練習設計觀察圖片，分組描述為每組學生提供不同的環(huán)境圖片，要求學生仔細觀察并合作完成環(huán)境描寫，然后組內交流。課堂寫作：描寫校園一角引導學生選擇校園中的一個場景（如圖書館、操場、花園等），運用所學知識進行環(huán)境描寫。修改提升根據教師提供的評價標準，學生互評作品，發(fā)現不足并修改完善。反饋環(huán)節(jié)學生作品展示選取3-5名學生的作品進行展示，可以是優(yōu)秀作品，也可以是有代表性問題的作品。展示方式可以是學生朗讀、投影展示或小組內交流。教師點評指導教師針對展示的作品進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并給出具體的修改建議。點評應當具體、準確、有針對性，避免空泛的評價。同伴互評組織學生之間的互評活動，培養(yǎng)學生的評價能力和合作精神?？梢圆捎?一優(yōu)一建"的方式，即至少指出一個優(yōu)點和一個可以改進的地方。反饋環(huán)節(jié)的目的是幫助學生發(fā)現問題、總結規(guī)律、提高認識，從而不斷完善自己的寫作能力。拓展環(huán)節(jié)結合人物情感寫環(huán)境指導學生在環(huán)境描寫中融入人物情感，實現情景交融?？梢栽O計如下練習：描寫同一環(huán)境在不同心情下的不同感受通過環(huán)境描寫暗示人物的情感變化用環(huán)境描寫表達抽象的情感概念情景模擬，體驗氛圍組織學生進行情景模擬活動，親身體驗不同環(huán)境的氛圍：角色扮演：扮演處于特定環(huán)境中的人物情境創(chuàng)設：教室布置成特定場景實地考察：參觀校園或周邊環(huán)境，現場寫作拓展環(huán)節(jié)旨在將學生的寫作能力提升到更高層次，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合表達能力。第五章：經典案例分析經典案例是最好的教材。本章將通過分析經典文學作品中的環(huán)境描寫片段，幫助學生理解和掌握環(huán)境描寫的藝術特點和表現手法，為自己的寫作實踐提供借鑒。案例一：新生長頸鹿的環(huán)境描寫遠處，藍色的山丘層次分明地排列著，近處，翠綠的草地上點綴著稀疏的灌木。一只母長頸鹿正溫柔地低頭舔舐著剛出生不久的小長頸鹿，陽光灑在它們身上，映出溫暖的金色光芒。微風輕拂，草葉沙沙作響，仿佛在為新生命的到來歡唱。分析：由遠及近的空間順序，構建完整畫面抓住典型細節(jié)：山丘、草地、灌木、母子長頸鹿視覺（色彩、光影）、聽覺（風聲）多感官描寫環(huán)境與情感融合，表現生命的溫暖與和諧案例二：四季變化的校園景色描寫春天的校園春風吹綠了校園的樹木，操場邊的櫻花樹開滿了粉紅的花朵，輕風一吹，花瓣紛紛揚揚地飄落，如同一場粉色的雪。蜜蜂和蝴蝶在花叢中忙碌地穿梭，鳥兒在枝頭歡快地歌唱，整個校園洋溢著生機與活力。特點：色彩鮮明，動態(tài)描寫，生機盎然秋天的校園金秋時節(jié)，校園里的梧桐樹葉開始泛黃，一片片枯葉在微風中打著旋兒落下，鋪滿了小路。晨曦中，當第一縷陽光穿過樹梢，灑在這金黃的地毯上時，整個校園仿佛被鍍上了一層金色的光芒，美得令人心醉。特點：色彩對比，光影變化，意境優(yōu)美這兩段描寫通過色彩、聲音、動態(tài)等元素，生動地刻畫了校園在不同季節(jié)的風貌，展現了大自然的美麗與變化。第六章：學生寫作指導與評價標準科學的寫作指導和明確的評價標準，是提高學生環(huán)境描寫能力的重要保障。本章將為教師提供具體的指導方法和評價體系，幫助學生在實踐中不斷提升。寫作指導觀察細節(jié)，分層次描寫引導學生養(yǎng)成細致觀察的習慣，捕捉環(huán)境中的典型細節(jié)。教導學生按照一定的順序進行描寫，如由遠及近、由整體到局部、由靜態(tài)到動態(tài)等。寫校園時，可以先寫整體輪廓，再寫具體建筑，最后寫小花小草等細節(jié)。運用形象生動的詞匯鼓勵學生積累和使用形象生動的詞匯，特別是描寫色彩、聲音、氣味、觸感等感官體驗的詞語。指導學生合理運用比喻、擬人等修辭手法。不要只說"花很美"，而要說"紅色的牡丹如火焰般絢爛，粉色的月季如少女般嬌羞"。融入個人情感，增強感染力教導學生將自己的情感融入環(huán)境描寫中，使環(huán)境描寫不僅是對客觀景物的記錄，更是對主觀情感的表達，從而增強文章的感染力。描寫雨天時，可以表達出傷感、寧靜或期待等不同情感。這三個方面的指導相輔相成，共同指向提升學生環(huán)境描寫的質量和藝術性。評價標準40%內容完整，層次清晰環(huán)境描寫內容豐富，要素齊全描寫有條理，順序明確主次分明，重點突出與文章主題相契合40%語言生動，修辭得當詞語準確、生動、形象句式靈活多樣，有節(jié)奏感修辭手法運用恰當多種感官描寫相結合20%情感真摯，畫面感強情感表達真實自然情景交融，相得益彰