1.5有理數(shù)的大小班級(jí)姓名組別總分【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)實(shí)際生活情景,結(jié)合數(shù)軸歸納出有理數(shù)大小的比較法則.2.能利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,會(huì)利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小.3.通過(guò)對(duì)溫度計(jì)的觀察和用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示有理數(shù),探索有理數(shù)大小的比較法則,進(jìn)一步感受數(shù)形結(jié)合的思想方法.【學(xué)習(xí)過(guò)程】任務(wù)一：用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小（一）自學(xué)指導(dǎo)要求：自學(xué)課本19頁(yè)到20頁(yè)的內(nèi)容，并思考下面的問(wèn)題.在數(shù)軸上，右邊的點(diǎn)表示的數(shù)左邊的點(diǎn)表示的數(shù).正數(shù)都零,負(fù)數(shù)都零,正數(shù)負(fù)數(shù).兩個(gè)負(fù)數(shù),絕對(duì)值大的反而.（二）自學(xué)檢測(cè)（要求：認(rèn)真完成下面的題目，不要亂勾亂畫(huà).）1.在數(shù)軸上表示數(shù)-3,-5,4,0,并比較它們的大小,將它們按從小到大的順序用“<”號(hào)連接.2.比較下列各組數(shù)的大?。?1)-與0；(2)5與0；(3)2.5與-7.自我反思：一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你收獲了什么？當(dāng)堂訓(xùn)練：要求：獨(dú)立完成后兩兩交換，組內(nèi)交流，成績(jī)計(jì)入小組量化.1．在3，﹣7，0，四個(gè)數(shù)中，最大的數(shù)是（）A．3 B．﹣7 C．0 D．2.在有理數(shù)中,下列說(shuō)法正確的是()A.有最小的數(shù),但沒(méi)有最大的數(shù)B.有最小的正數(shù),也有最大的負(fù)數(shù)C.有最大的數(shù),也有最小的數(shù)D.既沒(méi)有最大的數(shù),也沒(méi)有最小的數(shù)3．已知有理數(shù)a，b在數(shù)軸上的位置如圖所示，則a，﹣b，﹣a，b從大到小的順序?yàn)椋ǎ〢．b＞﹣a＞a＞﹣b B．﹣a＞﹣b＞b＞a C．﹣b＞a＞﹣a＞b D．b＞a＞﹣a＞﹣b4.比較下列各組數(shù)的大?。?1)-與0；(2)1與0；(3)3.5與-2；(4)-3與-4；(5)-（+）與-|-|.5.在數(shù)軸上畫(huà)出表示下列各數(shù)的點(diǎn)，并將下列各數(shù)按從小到大的順序排列．2，－4eq\f(1,2)，－1.5，3eq\f(1,2)，1.6，0，－3.參考答案任務(wù)一（一）自學(xué)指導(dǎo)大于大于小于大于?。ǘ┳詫W(xué)檢測(cè)1.解:-3,-5,4,0在數(shù)軸上表示如圖所示:將它們按從小到大的順序排列為-5<-3<0<4.2.解：(1)-<0(2)5>0.(3)2.5>-7.當(dāng)堂訓(xùn)練A2.D3.A4.解：(1)-<0.(2)1>0.(3)3.5>-2.(4)|-3|=3,|-4|=4,因?yàn)?<4，所以-3>-4.(5)-（+）=-,-|-|=-,|-|==,|-|==,因?yàn)?lt;,所以-（+）>-|-|.5.解：