《健康信息專題》課程教學(xué)大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號(hào)0423S05029開課單位管理學(xué)院課程名稱（中文）健康信息專題（英文）Healthinformation課程性質(zhì)選修考核類型考查課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)34課程類別專業(yè)發(fā)展課程（專業(yè)拓展課）先修課程信息資源管理適用專業(yè)（類）圖書館學(xué)二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡(jiǎn)介《健康信息專題》課程是本專業(yè)（類）的一門專業(yè)拓展課程，擬使學(xué)生掌握運(yùn)用信息與通訊技術(shù)為有健康和醫(yī)療信息需求的人群提供信息服務(wù)的方法和技能，以幫助其搜尋、查詢和檢索健康和醫(yī)療信息，支持其獲取、采納、利用和評(píng)價(jià)搜尋到的信息，以解決日常生活中的健康問題以及疾病情境下的醫(yī)療決策問題。（二）教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)1：掌握消費(fèi)者醫(yī)療健康信息需求及信息檢索、采納、利用等行為的內(nèi)涵、特點(diǎn)及規(guī)律等基本知識(shí)。課程目標(biāo)2：熟悉健康信息服務(wù)的主要渠道、平臺(tái)、類型及模式，以及圖書館在健康信息服務(wù)體系中的角色地位、服務(wù)模式及發(fā)展趨勢(shì)。課程目標(biāo)3：了解大數(shù)據(jù)環(huán)境下健康信息的組織、加工、應(yīng)用及治理等相關(guān)內(nèi)容。三、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重1-1：掌握?qǐng)D書館學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)課程目標(biāo)1-30.32-3：具備文獻(xiàn)、信息和知識(shí)資源的獲取、組織、管理與服務(wù)的能力課程目標(biāo)1-20.32-4：具備結(jié)合學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新的能力課程目標(biāo)2-30.23-3：具備從事專業(yè)工作的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)課程目標(biāo)1-30.2四、教學(xué)方式與方法根據(jù)本課程教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和需要，講授與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式比較符合本課程實(shí)際情況和對(duì)本課程具有適應(yīng)性。對(duì)整體課程內(nèi)容做必要的章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講授，以有利于學(xué)生掌握從未接觸過的專業(yè)術(shù)語、專業(yè)特點(diǎn)明顯的知識(shí)；對(duì)一些方法和技術(shù)采用案例教學(xué)法提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)圖書館在健康信息服務(wù)體系中的角色地位、服務(wù)模式及發(fā)展趨勢(shì)。（二）教學(xué)難點(diǎn)大數(shù)據(jù)環(huán)境下健康信息的組織、加工、應(yīng)用及治理。六、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1第1章消費(fèi)者醫(yī)療健康信息需求解信息需求的基本知識(shí)，了解不同類型消費(fèi)者的醫(yī)療健康信息需求特征、層次、類型與基本內(nèi)容等，掌握識(shí)別消費(fèi)者健康信息需求的方法。4講授案例演示學(xué)生討論課程目標(biāo)12第2章消費(fèi)者醫(yī)療健康信息行為認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下消費(fèi)者健康信息檢索、信息采納、信息轉(zhuǎn)發(fā)、信息隱藏、信息評(píng)價(jià)等行為，了解不同類型醫(yī)療健康信息需求對(duì)用戶信息行為影響8講授案例演示學(xué)生討論作業(yè)陳述課程目標(biāo)13第3章醫(yī)療健康信息資源與服務(wù)體系了解當(dāng)前我國(guó)醫(yī)療健康信息資源建設(shè)情況與服務(wù)體系發(fā)展現(xiàn)狀4講授案例演示課程目標(biāo)24第4章大數(shù)據(jù)環(huán)境下醫(yī)療健康信息的組織與應(yīng)用了解醫(yī)療健康大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解大數(shù)據(jù)環(huán)境下健康信息的組織、加工、應(yīng)用及治理等8講授案例演示作業(yè)陳述課程目標(biāo)35第5章圖書館醫(yī)療健康信息服務(wù)了解高校圖書館和公共圖書館在健康信息服務(wù)體系中的角色地位、服務(wù)模式，對(duì)圖書館未來的醫(yī)療健康信息服務(wù)模式開展創(chuàng)新性研究，并一定程度上具備將健康信息服務(wù)融入到圖書館服務(wù)實(shí)踐的能力10講授案例演示學(xué)生討論作業(yè)陳述課程目標(biāo)2-3合計(jì)34講授案例演示學(xué)生討論作業(yè)陳述課程目標(biāo)1-3七、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求學(xué)時(shí)類型對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1演示性課程目標(biāo)12驗(yàn)證性課程目標(biāo)23設(shè)計(jì)性課程目標(biāo)34探究性課程目標(biāo)1其他……合計(jì)注：實(shí)驗(yàn)要求包括必修、選修；實(shí)驗(yàn)類型包括“演示性”、“驗(yàn)證性”、“設(shè)計(jì)性”、“探究性”、“其它”等。八、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核類型：考試t考查（二）考核方式：開卷考試閉卷考試t課程論文課程報(bào)告其它：（三）成績(jī)?cè)u(píng)定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)過程考核40出勤20%考勤情況課程目標(biāo)1-3作業(yè)50%對(duì)平時(shí)講授知識(shí)理解的準(zhǔn)確性課程目標(biāo)1-3表現(xiàn)30%回答問題，參與課堂討論活躍情況課程目標(biāo)1-3期末考核60%理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新分析課程目標(biāo)1-3九、課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)課程目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成效果計(jì)算方式如下，達(dá)成值越高，教學(xué)效果越好。課程目標(biāo)達(dá)成度畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度十、教材與教學(xué)參考書（一）教材《公眾健康信息學(xué)》，胡德華,曹錦丹著，人民衛(wèi)生出版社，2023年。（二）教學(xué)參考書《公眾健康信息規(guī)避行為研究》，孫海霞著，上海：上海交通大學(xué)出版社，2022年；《網(wǎng)絡(luò)健康信息風(fēng)險(xiǎn)感知研究》，趙蕊菡著，北京：國(guó)家圖書館出版社，2021年；《老年人健康信息行為與信息服務(wù)研究》，彭駿著，上海：上海交通大學(xué)出版社，2021年；《基于大數(shù)據(jù)挖掘的醫(yī)療健康公共服務(wù)》，陸泉等著，武漢：武漢大學(xué)出版社，2020年；《健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)