習(xí)作：我的奇思妙想（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．能借表格或思維導(dǎo)圖，寫(xiě)出、寫(xiě)清楚想要發(fā)明的事物。2．能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．能借表格或思維導(dǎo)圖，寫(xiě)出、寫(xiě)清楚想要發(fā)明的事物。2．能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能借表格或思維導(dǎo)圖，寫(xiě)出、寫(xiě)清楚想要發(fā)明的事物。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入教師：上一節(jié)我們梳理了自己想要發(fā)明的事物，以及它各方面的信息，這節(jié)課我們就把表格或者思維導(dǎo)圖中的信息聯(lián)系起來(lái)，介紹自己想要發(fā)明的事物。探究新知合作探究（一）探究一：借助范文，學(xué)習(xí)方法。1．明確習(xí)作要求。教師：我們介紹自己的發(fā)明的時(shí)候，有什么要求呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課本，說(shuō)一說(shuō)。（1）學(xué)生讀教材，發(fā)現(xiàn)要求。（2）班級(jí)內(nèi)交流。學(xué)生：把自己想要介紹的發(fā)明寫(xiě)清楚。2．借助范文學(xué)習(xí)方法。教師：那應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？我們看一篇范文，看看文章是如何把發(fā)明寫(xiě)清楚的吧。出示范文：百變語(yǔ)音書(shū)包書(shū)包很重要，它裝著我們的書(shū)籍和文具等?？墒菚?shū)包實(shí)在有點(diǎn)重，不僅不好背，而且找起東西來(lái)，也很不方便。所以我特別想要發(fā)明一種百變語(yǔ)音書(shū)包。它使用的是納米材料，它的樣子和我們現(xiàn)在的書(shū)包十分相似。不同的是書(shū)包的左側(cè)有一個(gè)變化指紋按鈕和一個(gè)屏幕，書(shū)包的右側(cè)有一個(gè)智能錄音按鈕。書(shū)包的功能全靠它倆來(lái)完成。我們先來(lái)看看它的百變功能。你一按變化指紋按鍵，就會(huì)彈出一個(gè)屏幕，屏幕上有形狀、顏色和大小的選項(xiàng)，你可以根據(jù)自己的需要，把它變成任何形狀、任何顏色以及任何大小。比如你可以把它變成綠色，也可以變成白色，還可以變成彩色；可以變成人一樣大小的恐龍形狀，口香糖大小一樣的云朵形狀，巴掌一樣大小的花朵形狀。接下來(lái)我們?cè)倏纯此恼Z(yǔ)音功能。我們想要它變化的時(shí)候，除了手動(dòng)選擇，也可以用語(yǔ)音控制。比如你一喊出“白色口香糖大小的云朵”，它就會(huì)根據(jù)你的要求立刻變身。它還可以根據(jù)你的需要，自動(dòng)吐出你想要的物品。比如你一喊“語(yǔ)文課本”，它就會(huì)立刻吐出，這樣再也不用翻書(shū)包找東西了。怎么樣啊,我發(fā)明的書(shū)包是不是很厲害呢?教師：這篇范文你覺(jué)著哪里寫(xiě)得比較好呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：按照順序?qū)懬宄税l(fā)明的原因、書(shū)包的材料、樣子和功能，很有條理。學(xué)生2：在講解書(shū)包的功能時(shí)，列舉了具體的例子，使功能更清楚。寫(xiě)法小結(jié)：按照一定的順序描寫(xiě)事物的各方面，讓文章有條理；講解時(shí)可列舉例子，讓介紹更清楚。【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生賞析范文，既能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，又能使學(xué)生在賞析過(guò)程中習(xí)得方法。（二）探究二：借助提示，進(jìn)行寫(xiě)作。教師：現(xiàn)在借助上節(jié)課完成的表格或思維導(dǎo)圖開(kāi)始自己的發(fā)明之旅吧。出示要求：1．按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。2．寫(xiě)清楚想要發(fā)明的事物、發(fā)明的原因、事物的材質(zhì)、樣子和功能。3．介紹功能時(shí)，可列舉例子，讓介紹更清楚。學(xué)生借助提示進(jìn)行寫(xiě)作。（三）探究三：自我檢查和交流分享。1．自我修改。教師：同學(xué)們都完成了自己的習(xí)作，讓我們按照下面的要求先自我修改一下吧。出示修改要求：（1）是否有錯(cuò)別字；標(biāo)點(diǎn)是否使用正確；詞語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)。（2）句子是否通順；句意表達(dá)是否清楚明確。（3）段落劃分是否合理；行文是否通順清楚。（4）是否寫(xiě)清楚事物的名稱(chēng)、樣子、材料和功能。學(xué)生自我修改。2．班級(jí)內(nèi)交流分享。（1）選3～5名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，大家共同評(píng)議。（2）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生賞析。（3）學(xué)生修改自己的習(xí)作，謄寫(xiě)。布置作業(yè)完成習(xí)作的修改和謄寫(xiě)。教學(xué)反思教學(xué)反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________