教學(xué)設(shè)計(jì)：7.《散文詩(shī)二首》之《金色花》學(xué)習(xí)目標(biāo)；1.有感情地朗讀，把握詩(shī)文情感基調(diào)。2．學(xué)習(xí)本文用意象表達(dá)感情及以物喻人的寫作方法。3．品味文章的精美語(yǔ)言,體會(huì)文中濃濃的母子情。一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課課前播放《世上只有媽媽好》這首歌曲《世上只有媽媽好》這首歌歌詞雖然淺顯易懂，情感卻是動(dòng)人心弦。它唱出了在孩子的心目中,媽媽永遠(yuǎn)是他最溫暖的港灣。伴著《世上只有媽媽好》這首歌，讓我們一起來(lái)欣賞一首以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)——泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚诖蠹医?jīng)受一次美的洗禮！正式走過(guò)文本之前，我們先來(lái)看一下“資料助讀”內(nèi)容，了解一下散文詩(shī)的特點(diǎn)及作者的相關(guān)資料。資料助讀：1．散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。2．泰戈?duì)?，印度?shī)人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài)?！督鹕ā愤x自他的散文詩(shī)集《新月集》。金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花。檢測(cè)練習(xí)：1．散文詩(shī)是兼有（）和（）的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的（）和想象，給讀者美感和想像；從形式上看，它有（）的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻。2．泰戈?duì)?，（）?shī)人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有《》《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。答案：散文詩(shī)情緒散文印度《吉檀迦利》《沉船》我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀，把握詩(shī)文情感基調(diào)。2．學(xué)習(xí)本文用意象表達(dá)感情及以物喻人的寫作方法。3．品味文章的精美語(yǔ)言,體會(huì)文中濃濃的母子情。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.標(biāo)出自然段，把課文讀正確、讀流利，至少讀三遍。2．速讀課文，根據(jù)示例的形式勾畫并整理出文中生字詞。示例：匿笑（nìxiào）3．你有哪些詞語(yǔ)不理解，請(qǐng)查閱工具書(shū)仿照示例整理出來(lái)。示例：匿笑：偷偷地笑4.用一句話概括文章的主要內(nèi)容。文章主要寫了我變成金色花之后與媽媽之間嬉戲的事情。表達(dá)了對(duì)母子之愛(ài)的贊美之情?；顒?dòng)展示：我是小小評(píng)論家針對(duì)學(xué)生所讀，可從重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情及面部表情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行有針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。以第一段為例：假如∨我變成了一朵金色花→，只是∨為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地∨在風(fēng)中搖擺，∧又在新葉上跳舞，媽媽，↗你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？注：紅字部分需要重讀“∨”表示停頓“↗”表示上揚(yáng)“∧”表示粘連讀出孩子的調(diào)皮、得意、驕傲和快樂(lè)。三、細(xì)讀課文，理清思路文中描寫了“我”變成金色花后與媽媽的哪幾次嬉戲的場(chǎng)面？你覺(jué)得塑造了一個(gè)怎樣的母子形象。三次，1．母親做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。2．母親讀書(shū)時(shí)，將影子投在書(shū)頁(yè)上。3．母親去牛棚時(shí)，和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形。母子形象：孩子天真、調(diào)皮，母親的慈愛(ài)、善良表達(dá)的情感：純真的母子之愛(ài)四、精讀課文，質(zhì)疑探究1.“我”變成金色花，為什么不讓媽媽知道？明確：因?yàn)椤拔摇倍?，母?ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，“我”不圖媽媽夸獎(jiǎng)，只求媽媽生活得更加溫馨。為能媽媽做些好事而高興，對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙。2.泰戈?duì)枮槭裁匆押⒆酉胂蟪山鹕?？?）在中國(guó)，我們一般用花兒來(lái)比喻什么？?jī)和?？成人？老人？?）金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子怎樣的感情？喜愛(ài)、憎惡？贊美、貶抑？（3）人們愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，在詩(shī)中有什么象征意義？五、品讀課文，借鑒寫法1．巧設(shè)意象，運(yùn)用想象。詩(shī)人通過(guò)想象“我變成了一朵金色花”來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)。借助一種具體的形象來(lái)抒情是本文的獨(dú)特手法。2．視角獨(dú)特，情感真摯?！督鹕ā返钠绦。馓N(yùn)豐富。詩(shī)人借助想象，設(shè)計(jì)了一個(gè)假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他母親“嬉戲”，以兒童特有的方式表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，寫出了孩子與媽媽之間難舍難分的深厚感情。六、拓展延伸，學(xué)以致用如果今天是你媽媽的生日，你也突然具備了詩(shī)中小男孩的神力，可以變成自己想變的任何一樣?xùn)|西，那么你想變成什么來(lái)感謝媽媽，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)意呢？我想變成……示例：假如我變成了一朵康乃馨，我要放在媽媽的床頭，讓她的夢(mèng)也有香味。假如我變成了一只小鳥(niǎo)，我要時(shí)刻飛在媽媽的身邊，唱出美妙的歌給她聽(tīng)。假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無(wú)情地炙烤。我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。（泰戈?duì)枴陡鎰e》）課堂小結(jié)：如果把父愛(ài)比作高山,只因?yàn)樗Π巍⑸畛痢⑿蹨?。那么母?ài)就是一條長(zhǎng)河