《昆蟲備忘錄》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)《昆蟲備忘錄》教案一、課題《昆蟲備忘錄》二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“錄、凡”等10個(gè)生字，能正確書寫“錄、距”等13個(gè)字，能正確讀寫“備忘錄、凡是”等詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，了解四種昆蟲的特點(diǎn)，感受作者對(duì)昆蟲的喜愛之情。3.學(xué)習(xí)作者觀察和記錄昆蟲的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究的能力。4.能仿照課文，用自己喜歡的方式制作昆蟲備忘錄。三、教學(xué)重點(diǎn)&難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)文中的生字新詞，正確、流利地朗讀課文。2.了解四種昆蟲的特點(diǎn)，感受作者對(duì)昆蟲的喜愛之情。3.學(xué)習(xí)作者觀察和記錄昆蟲的方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，感受課文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。2.能仿照課文，用自己喜歡的方式制作昆蟲備忘錄。四、教學(xué)方法講授法、討論法、自主探究法、直觀演示法五、教材分析《昆蟲備忘錄》是統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元的最后一篇課文，這篇課文由4篇短文組成，分別介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙和螞蚱。作者以輕松詼諧的語言，向我們展示了昆蟲的有趣之處，同時(shí)也讓我們了解到作者觀察昆蟲的方法和記錄昆蟲的方式。這篇課文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情具有重要的作用。六、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一段有趣的昆蟲視頻，視頻中展示各種昆蟲的生活場景，如蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞、螞蟻搬家等。教師話術(shù)：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实囊曨l，讓我們一起來看看。大家在觀看的時(shí)候，仔細(xì)觀察這些昆蟲的樣子和它們的活動(dòng)，等會(huì)告訴老師你看到了哪些昆蟲。”2.視頻播放結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生交流自己看到的昆蟲。教師話術(shù)：“視頻看完啦，哪位同學(xué)愿意和大家分享一下你看到了哪些昆蟲呀？”（請(qǐng)幾位學(xué)生回答）3.教師總結(jié)：“昆蟲的世界真是奇妙無比，它們有著各種各樣的外形和生活習(xí)性。今天，我們就跟隨作者一起走進(jìn)《昆蟲備忘錄》，去了解幾種有趣的昆蟲?！保ǘ┏踝x課文，掃清障礙（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，自由地朗讀課文，把生字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍?！?.教師出示生字詞，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師話術(shù)：“現(xiàn)在老師來領(lǐng)讀這些生字詞，大家跟著老師讀?！保ń處熤鹱诸I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）（2）開火車讀。教師話術(shù)：“接下來，我們開火車讀，看看哪一列火車開得又快又穩(wěn)?！保ㄒ来握?qǐng)學(xué)生讀生字詞）（3）小組讀。教師話術(shù)：“大家以小組為單位，互相讀一讀這些生字詞，看看誰讀得最準(zhǔn)確?！保ㄐ〗M內(nèi)成員互相朗讀、糾正）3.重點(diǎn)講解生字的讀音和字形?！颁洝保鹤x音是“l(fā)ù”，上下結(jié)構(gòu)，上面是“彐”，下面是“水”，注意不要寫成“綠”?！胺病保鹤x音是“fán”，獨(dú)體字，注意與“幾”區(qū)分?！熬唷保鹤x音是“jù”，左右結(jié)構(gòu)，右邊是“巨”，不要少寫一橫。教師話術(shù)：“同學(xué)們，我們來仔細(xì)看看這些生字。比如‘錄’，它讀‘lù’，上面是‘彐’，下面是‘水’，大家可不要把它寫成‘綠’啦。再看‘凡’，讀‘fán’，是獨(dú)體字，要和‘幾’區(qū)分開來。‘距’讀‘jù’，右邊的‘巨’不要少寫一橫。大家跟著老師一起書空這些生字?！保ń處熯呎f邊示范書空，學(xué)生跟著書空）4.學(xué)生再次默讀課文，思考課文介紹了哪幾種昆蟲。教師話術(shù)：“請(qǐng)大家默讀課文，想一想課文介紹了哪幾種昆蟲，把答案圈畫出來?！?.指名回答，教師總結(jié)并板書：蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱。（三）精讀課文，了解特點(diǎn)（20分鐘）1.學(xué)習(xí)描寫蜻蜓的部分。（1）指名朗讀描寫蜻蜓的段落。教師話術(shù)：“請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀描寫蜻蜓的段落。其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考蜻蜓有什么特點(diǎn)。”（2）教師出示課本原文：“我從一本書上知道蜻蜓有復(fù)眼，從那以后，就一直在琢磨復(fù)眼是怎么回事?！畯?fù)眼’，想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。那它怎么看東西呢？是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，合成一個(gè)大形象？還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分，合成一個(gè)完整的形象？總是琢磨不出來?！苯處熤v解：“從這段文字中，我們可以看出作者對(duì)蜻蜓的復(fù)眼充滿了好奇，一直在琢磨復(fù)眼是怎么回事。作者通過不斷地思考和提問，表現(xiàn)出了對(duì)昆蟲的觀察和探究精神。大家想一想，如果你也有復(fù)眼，你會(huì)看到怎樣的世界呢？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，自由發(fā)言）（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)蜻蜓的觀察和思考。教師話術(shù)：“作者對(duì)蜻蜓的復(fù)眼進(jìn)行了深入的思考，提出了很多問題。這說明作者在觀察昆蟲的時(shí)候非常用心，不僅用眼睛看，還會(huì)用腦子想。我們?cè)谟^察事物的時(shí)候，也要像作者一樣，多思考、多提問?！?.學(xué)習(xí)描寫瓢蟲的部分。（1）學(xué)生自由朗讀描寫瓢蟲的段落。教師話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀描寫瓢蟲的段落，看看作者是從哪些方面介紹瓢蟲的?！保?）教師出示課本原文：“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。北京人把瓢蟲叫作‘花大姐’，好名字！瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。小圓點(diǎn)，叫作‘星’，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點(diǎn)不同。有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲?！苯處熤v解：“作者先描寫了瓢蟲落下時(shí)的動(dòng)作，‘款款地落下來’‘折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫’，把瓢蟲寫得像一位優(yōu)雅的舞者，非常生動(dòng)形象。然后介紹了瓢蟲的顏色和外形，‘朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)’，讓我們感受到了瓢蟲的漂亮。最后還告訴我們瓢蟲有不同的種類，有的是益蟲，有的是害蟲?！保?）組織學(xué)生討論：你覺得瓢蟲有趣嗎？為什么？教師話術(shù)：“大家討論一下，你覺得瓢蟲有趣嗎？為什么？可以和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下自己的想法?！保ㄐ〗M討論后，指名代表發(fā)言）3.學(xué)習(xí)描寫?yīng)毥窍傻牟糠?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生默讀描寫?yīng)毥窍傻亩温?，思考?dú)角仙的特點(diǎn)。教師話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們默讀描寫?yīng)毥窍傻亩温洌胍幌氇?dú)角仙有什么特點(diǎn)，用橫線畫出來。”（2）教師出示課本原文：“吃晚飯的時(shí)候，嗚——撲！飛來一只獨(dú)角仙，摔在燈下。它摔得很重，摔暈了。輕輕一捏，就捏住了。獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸王?！苯處熤v解：“從這段文字中，我們可以知道獨(dú)角仙體型很大，‘從頭到腳，約有兩寸’；它的甲殼很堅(jiān)硬，‘挺硬的’；頭部還有一只像犀牛一樣的角。作者把獨(dú)角仙稱為‘昆蟲里的霸王’，讓我們感受到了獨(dú)角仙的威武?！保?）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)獨(dú)角仙的喜愛之情。教師話術(shù)：“大家從作者的描寫中，能感受到作者對(duì)獨(dú)角仙的喜愛之情嗎？比如‘這家伙，是昆蟲里的霸王’，作者用這樣的語言表達(dá)了對(duì)獨(dú)角仙的贊美和喜愛?！?.學(xué)習(xí)描寫螞蚱的部分。（1）學(xué)生有感情地朗讀描寫螞蚱的段落。教師話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀描寫螞蚱的段落，讀出螞蚱的特點(diǎn)。”（2）教師出示課本原文：“河北人把尖頭綠螞蚱叫作‘掛大扁兒’。我挺喜歡‘掛大扁兒’這個(gè)名字。尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的，畫草蟲的很少有沒畫過螞蚱的。齊白石、王雪濤都畫過。我小時(shí)候也畫過不少，因?yàn)樗男螒B(tài)好掌握……還有一種‘土螞蚱’，身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。”教師講解：“作者先介紹了河北人對(duì)尖頭綠螞蚱的稱呼，‘掛大扁兒’，還說自己挺喜歡這個(gè)名字，表現(xiàn)出了作者對(duì)螞蚱的喜愛。然后提到了國畫家喜歡畫螞蚱，如齊白石、王雪濤。最后描寫了‘土螞蚱’的外形和特點(diǎn)，‘身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑’，還說它會(huì)吐出褐色的口水，讓人覺得很有趣?！保?）組織學(xué)生交流：你喜歡哪種螞蚱？為什么？教師話術(shù)：“大家交流一下，你喜歡哪種螞蚱？為什么？可以和同桌說一說。”（學(xué)生交流后，指名回答）（四）總結(jié)寫法，拓展延伸（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者觀察和記錄昆蟲的方法。教師話術(shù)：“同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了作者對(duì)這四種昆蟲的描寫，大家想一想，作者是用什么方法來觀察和記錄昆蟲的呢？可以和小組內(nèi)的同學(xué)討論一下?！保ㄐ〗M討論后，指名代表發(fā)言）教師總結(jié)：“作者通過仔細(xì)觀察昆蟲的外形、動(dòng)作、生活習(xí)性等方面，用生動(dòng)有趣的語言把昆蟲的特點(diǎn)記錄下來。同時(shí)，作者還融入了自己的感受和想法，讓我們感受到了作者對(duì)昆蟲的喜愛之情。”2.讓學(xué)生說一說自己觀察過的昆蟲，交流昆蟲的特點(diǎn)。教師話術(shù)：“大家在生活中也觀察過一些昆蟲吧，誰愿意和大家分享一下你觀察過的昆蟲，它有什么特點(diǎn)？”（請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言）3.布置課后作業(yè)：仿照課文，用自己喜歡的方式制作一份昆蟲備忘錄。教師話術(shù)：“課后，請(qǐng)同學(xué)們仿照課文，用自己喜歡的方式制作一份昆蟲備忘錄，可以畫一畫、寫一寫，把你觀察到的昆蟲的特點(diǎn)記錄下來。下節(jié)課我們一起來分享?！保ㄎ澹┱n堂小結(jié)（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《昆蟲備忘錄》，了解了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙和螞蚱這四種昆蟲的特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了作者觀察和記錄昆蟲的方法。大家在這節(jié)課中都表現(xiàn)得非常棒?！?.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察昆蟲，探索昆蟲世界的奧秘。教師話術(shù)：“希望大家在課后能繼續(xù)觀察昆蟲，用我們學(xué)到的方法去記錄它們的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)更多昆蟲世界的奧秘?！逼摺⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.書寫本課的生字詞，每個(gè)生字寫三遍，詞