《鐵杵成針》故事拓展教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊《鐵杵成針》故事拓展教學(xué)設(shè)計一、課題《鐵杵成針》故事拓展教學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生會認(rèn)“杵、逢”等生字，正確、流利地朗讀并背誦文言文《鐵杵成針》。2.學(xué)生能夠借助注釋和工具書理解《鐵杵成針》的意思，并用自己的話講述這個故事。3.通過故事拓展，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈、勇于克服困難的品質(zhì)，體會文言文的魅力。三、教學(xué)重點&難點教學(xué)重點1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦文言文。2.引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解文言文的意思。3.進(jìn)行故事拓展，加深學(xué)生對主題的理解。教學(xué)難點1.讓學(xué)生感受文言文的特點，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取精神力量，將堅持不懈的品質(zhì)運(yùn)用到實際生活中。四、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、角色扮演法五、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：同學(xué)們，在開始今天的課程之前，老師先給大家?guī)硪粋€有趣的小游戲——“猜成語故事圖片”。（展示一些常見成語故事的圖片，如“守株待兔”“掩耳盜鈴”等，讓學(xué)生快速猜出對應(yīng)的成語故事。）教師話術(shù)：“大家看這張圖片，一個人正守在樹樁旁等著兔子，這是哪個成語故事呀？”“非常棒，那再看看這張，一個人捂著自己的耳朵去偷鈴鐺，這又是什么故事呢？”過渡語：“看來大家對成語故事都很熟悉呀！成語故事里常常蘊(yùn)含著深刻的道理，就像我們剛剛說的這些，都能讓我們學(xué)到很多東西。今天呢，老師要帶大家走進(jìn)一個新的文言文故事，它也藏著一個很寶貴的道理，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧！”（二）初讀課文，整體感知（8分鐘）1.教師范讀教師活動：老師先來有感情地朗讀這篇文言文《鐵杵成針》，大家認(rèn)真聽，注意字音和停頓。課本原文：磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。教師話術(shù)：“大家仔細(xì)聽老師讀，感受一下文言文的節(jié)奏和韻味。”（教師富有節(jié)奏地朗讀課文）2.學(xué)生跟讀教師活動：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師一句一句地讀，模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)。教師話術(shù)：“來，我們一起讀第一句‘磨針溪，在象耳山下’，大家跟讀?！币来螏ьI(lǐng)學(xué)生跟讀全文。3.學(xué)生自由朗讀教師活動：給大家?guī)追昼姇r間，自己自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師話術(shù)：“現(xiàn)在請大家自由朗讀，有不認(rèn)識的字可以看看課本上的注釋，或者舉手問老師?！?.指名朗讀教師活動：請幾位同學(xué)站起來朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價。教師話術(shù)：“哪位同學(xué)愿意勇敢地站起來讀一讀？”“大家覺得他讀得怎么樣？字音準(zhǔn)不準(zhǔn)？停頓合不合適？”（三）理解文意（15分鐘）1.結(jié)合注釋，自主理解教師活動：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家對照課本上的注釋，自己試著理解每一句話的意思，把不理解的地方標(biāo)出來。教師話術(shù)：“大家邊看注釋邊思考，看看能不能讀懂這個故事。如果有不明白的，先做個標(biāo)記?！?.小組合作交流教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己對課文的理解，共同解決疑難問題。教師話術(shù)：“接下來，請大家在小組里交流一下自己的想法，看看能不能互相幫助，把不理解的地方弄明白。每個小組推選一名代表，等會兒來匯報你們小組討論的結(jié)果?！?.全班匯報，教師點撥教師活動：請各小組代表匯報討論結(jié)果，教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和講解，重點講解以下字詞和句子。重點字詞：“世傳”：世上傳說。“未成”：沒有完成?！皸壢ァ保悍艞夒x開。“是溪”：這條小溪?！胺辍保河龅??！胺健保赫??！拌F杵”：鐵棒?！坝保合胍！案衅湟狻保罕凰囊庵靖袆??！斑€卒業(yè)”：回去完成了學(xué)業(yè)。重點句子：“世傳李太白讀書山中，未成，棄去?！薄郎蟼髡f李白在山中讀書的時候，沒有完成學(xué)業(yè)，就放棄離開了?！斑^是溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：‘欲作針?！薄愤^這條小溪，遇見一位老婦人正在磨鐵棒，于是問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針?！薄疤赘衅湟?，還卒業(yè)?！薄畎妆凰囊庵靖袆?，回去完成了學(xué)業(yè)。教師話術(shù)：“哪個小組先來匯報？對于‘世傳’這個詞，你們是怎么理解的？”“很好，那‘棄去’又是什么意思呢？大家還有不同的看法嗎？”“對于‘太白感其意，還卒業(yè)’這句話，誰能給大家詳細(xì)解釋一下？”（四）故事拓展（12分鐘）1.角色扮演教師活動：請幾位同學(xué)分別扮演李白和老媼，進(jìn)行故事的情景再現(xiàn)。操作步驟：（1）提前準(zhǔn)備好簡單的道具，如一根木棍代表鐵杵。（2）讓學(xué)生熟悉角色的臺詞和表情動作。（3）進(jìn)行表演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看。教師話術(shù)：“現(xiàn)在老師要請幾位同學(xué)來當(dāng)小演員，把這個故事表演出來。誰想扮演李白？誰來演老媼？”“大家在表演的時候要注意語氣和表情哦，看看能不能把當(dāng)時的情景生動地展現(xiàn)出來?！?.拓展討論教師活動：表演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論。教師話術(shù)：“同學(xué)們，看完他們的表演，你們覺得李白聽了老媼的話，心里可能在想些什么呢？”“在我們的生活中，有沒有像老媼磨針這樣堅持不懈的事情呢？大家可以舉例說一說。”“如果我們在學(xué)習(xí)或者生活中遇到了困難，應(yīng)該怎么做呢？”（五）總結(jié)全文，背誦課文（5分鐘）1.總結(jié)全文教師活動：和學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。教師話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《鐵杵成針》這個故事，誰能來說說這個故事講了什么？”“非常棒，這個故事告訴我們只要有毅力，肯下功夫，再難的事情也能成功。就像老媼磨針一樣，只要堅持不懈，鐵棒也能磨成針?！?.背誦指導(dǎo)教師活動：指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，可以采用填空背誦、接龍背誦等方式。教師話術(shù)：“現(xiàn)在讓我們一起來背誦課文。老師先說上半句，大家接下半句?！薄敖酉聛?，我們進(jìn)行接龍背誦，一個同學(xué)背一句，看看哪個小組接得又快又準(zhǔn)?！绷⒔滩姆治觥惰F杵成針》是統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇文言文，它講述了李白在山中讀書時，遇到一位老婦人鐵杵磨針，深受感動，最終完成學(xué)業(yè)的故事。這篇文言文篇幅短小，語言簡潔，卻蘊(yùn)含著深刻的道理，具有很強(qiáng)的教育意義。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生不僅可以感受文言文的獨(dú)特魅力，還能從中汲取精神力量，培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)。同時，這篇課文也是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的重要素材，有助于提高他們的文言文閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。七、作業(yè)設(shè)計1.背誦并默寫《鐵杵成針》。2.把《鐵杵成針》的故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。3.收集一個關(guān)于堅持不懈最終取得成功的故事，下節(jié)課和同學(xué)們分享。八、結(jié)語同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《鐵杵成針》的故事，領(lǐng)略了文言文的魅力，也明白了堅持不