《為人民服務(wù)》奉獻(xiàn)精神教育教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《為人民服務(wù)》奉獻(xiàn)精神教育教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題《為人民服務(wù)》——傳承奉獻(xiàn)精神二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確讀寫并理解“剝削、興旺、解救、哀思”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦第2、3自然段。3.理解課文內(nèi)容，了解文章的層次結(jié)構(gòu)。過程與方法目標(biāo)1.通過自主閱讀、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的能力。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用引用、對(duì)比等寫作手法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.體會(huì)張思德等為人民服務(wù)的英雄們的無私奉獻(xiàn)精神，樹立為人民服務(wù)的思想意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚情操。三、教學(xué)重點(diǎn)&難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.理解“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵，體會(huì)作者圍繞中心論點(diǎn)分層論述的方法。2.感受革命先烈為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)難點(diǎn)1.理解文中一些含義深刻的句子，如“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”等。2.引導(dǎo)學(xué)生將“為人民服務(wù)”的思想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)方法講授法、討論法、誦讀法、情境教學(xué)法五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放歌曲《為了誰(shuí)》，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中體現(xiàn)的奉獻(xiàn)精神。教師：同學(xué)們，讓我們一起安靜地聆聽這首歌曲，用心去感受其中的情感。（播放歌曲）2.歌曲結(jié)束后，教師提問。教師：同學(xué)們，聽完這首歌曲，你們的內(nèi)心有怎樣的感受？誰(shuí)能來說一說，在你的印象中，有哪些人為了他人、為了集體無私地奉獻(xiàn)過自己？學(xué)生自由發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師：大家說得都非常好，在我們的生活中，有許多像歌曲中所唱的那樣，為了人民的利益，不惜犧牲自己的英雄。今天，我們要走進(jìn)一篇課文，去了解一位全心全意為人民服務(wù)的英雄——張思德，以及毛澤東主席為紀(jì)念他所發(fā)表的演講《為人民服務(wù)》。（二）新授（25分鐘）1.背景介紹（3分鐘）教師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來了解一下這篇文章的寫作背景。1944年9月5日，張思德在陜北安塞縣執(zhí)行燒炭任務(wù)時(shí)，即將挖成的窯洞突然塌方，他奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己卻被埋在窯洞，犧牲時(shí)年僅29歲。9月8日，毛澤東主席在中央警備團(tuán)追悼張思德的會(huì)上，發(fā)表了著名的演講《為人民服務(wù)》。這篇演講不僅是對(duì)張思德同志的深切緬懷，更是對(duì)為人民服務(wù)精神的高度贊揚(yáng)和大力倡導(dǎo)。2.初讀課文，整體感知（7分鐘）教師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞可以借助工具書解決。同時(shí)，思考一個(gè)問題：這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。教師：讀完課文，我們先來檢查一下大家對(duì)生字詞的掌握情況。（出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正讀音，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的寫法，如“鼎”“徹”等）教師：現(xiàn)在，誰(shuí)能說一說這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)并明確：這篇文章的中心論點(diǎn)是“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”。3.精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）教師：接下來，讓我們逐段精讀課文，深入理解文章的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，思考：作者是怎樣論述“人總是要死的，但死的意義有不同”這一觀點(diǎn)的？學(xué)生默讀思考，教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中引用的名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，并解釋其含義。教師：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，這句話出自西漢史學(xué)家司馬遷的《報(bào)任安書》，意思是“人本來就有一死，有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕”。那么，在作者看來，什么樣的死是“重于泰山”，什么樣的死是“輕于鴻毛”呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)：為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。教師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第2自然段，體會(huì)作者對(duì)張思德同志的高度贊揚(yáng)和對(duì)為人民服務(wù)精神的肯定。（學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀）教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，思考：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待人民的批評(píng)？學(xué)生自由朗讀思考，教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦”。教師：從這些語(yǔ)句中，我們可以看出我們對(duì)待人民批評(píng)的態(tài)度是怎樣的？學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要?dú)g迎批評(píng)，正確對(duì)待批評(píng)，有則改之，無則加勉，一切以人民的利益為出發(fā)點(diǎn)。教師：請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀第3自然段，注意讀出不同的語(yǔ)氣和情感。（學(xué)生分角色朗讀，教師點(diǎn)評(píng)）（三）討論交流（10分鐘）1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論。教師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合生活實(shí)際，分組討論：在我們的生活中，應(yīng)該怎樣踐行“為人民服務(wù)”的精神？2.學(xué)生分組討論，教師巡視各小組，參與討論，了解學(xué)生的想法，并適時(shí)給予指導(dǎo)。3.各小組選派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師：哪個(gè)小組愿意先來分享你們的討論成果？小組代表發(fā)言，教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定學(xué)生的正確想法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和完善自己的觀點(diǎn)。教師：大家都提出了很多非常有價(jià)值的想法，在我們的生活中，為人民服務(wù)可以體現(xiàn)在很多方面，比如關(guān)心幫助身邊的同學(xué)、積極參加公益活動(dòng)、愛護(hù)公共環(huán)境等。希望大家在今后的生活中，能夠從身邊的小事做起，踐行“為人民服務(wù)”的精神。（四）總結(jié)全文（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。教師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《為人民服務(wù)》這篇課文，誰(shuí)能來說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了張思德同志為人民服務(wù)的光輝事跡，理解了“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵，感受到了革命先烈無私奉獻(xiàn)的精神?！盀槿嗣穹?wù)”不僅是一句口號(hào)，更是一種行動(dòng)，一種責(zé)任。希望大家在今后的生活中，能夠以張思德同志為榜樣，樹立為人民服務(wù)的思想意識(shí)，從身邊的小事做起，為他人、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。2.教師有感情地朗讀課文最后一段，結(jié)束課程。六、教材分析《為人民服務(wù)》是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文，是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。文章圍繞“為人民服務(wù)”這一中心，從樹立正確的生死觀、正確對(duì)待批評(píng)和搞好團(tuán)結(jié)三個(gè)方面進(jìn)行了論述，邏輯嚴(yán)密，層次清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，具有很強(qiáng)的感染力和說服力。這篇課文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和為人民服務(wù)的思想意識(shí)具有重要的教育意義。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦課文第2、3自然段。2.仿照課文的寫法，圍繞“關(guān)愛他人”這一主題，寫一篇300字左右的短文。3.開展一次“為人民服務(wù)”的實(shí)踐活動(dòng)，如參加社區(qū)志愿者服務(wù)、幫助身邊有困難的人等，并寫一篇活動(dòng)感悟。八、結(jié)語(yǔ)通過