小學(xué)學(xué)生安全家訪記錄表【優(yōu)秀

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2021學(xué)年第一學(xué)期芳斗小學(xué)學(xué)生安全家訪記錄表

學(xué)生家長(zhǎng)

班級(jí)年級(jí)姓名姓名

家訪家訪家庭

內(nèi)容學(xué)生安全時(shí)間住址

家1、要注意交通安全c提醒您的孩子上、放學(xué)時(shí)自覺遵守交通規(guī)貝!、

法規(guī)，不在公路上玩?；蜃分鸫螋[，不乘坐拼裝車和農(nóng)用車等非法

訪載客車輛，小學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車、電動(dòng)車上下學(xué)，以防止交通事故

內(nèi)的發(fā)生。

2、教育您的孩子增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，防止受騙上當(dāng)。孩子外出時(shí)要

容征得家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的同意，并向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人告知去向；未經(jīng)父母

同意不得到別人家里過夜，不要與陌生人交往和隨行，以防綁架、

與

敲許等案件發(fā)生。

要3、要注意用電、用火、用氣等安全，防止火災(zāi)、觸電、煤氣中毒等

事故的發(fā)生。家里電瓶車要規(guī)范停放，規(guī)范充電，謹(jǐn)防起火。要教

求

育孩子不要玩火燒荒，絕對(duì)不能在樹林留有火源或火點(diǎn)。

4、要注意飲食衛(wèi)生。特別注意飲食衛(wèi)生。不吃零食，不以方便面或

膨化食品代替主食，不買不食用“三無(wú)”食品，以防發(fā)生食物中毒事故。

5、加強(qiáng)對(duì)孩子心理健康教育。關(guān)心孩子心里所想，和孩子朋友式相

處，當(dāng)孩子行為反常和遇有心里焦慮要和孩子談心交流，要給予正

確引導(dǎo)，當(dāng)孩子有不合理訴求或要求，要講清道理，熱情幫助解決

學(xué)習(xí)和生活的困難，切忌無(wú)端批評(píng)甚至打罵。同時(shí)要適時(shí)和班主任

老師交流，以便共同做好心理健康工作。

6、按時(shí)上下學(xué)。教育孩子早晨不要過早到校，傍晚即時(shí)回家。

家長(zhǎng)家長(zhǎng)簽名：

意見

家訪教

師簽名

小學(xué)聽課記錄表

聽課人：

福州聽課年月日

任課教師處以日期第節(jié)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)兩首》

教學(xué)內(nèi)容一一《回鄉(xiāng)偶書》課型新授

聽課記錄評(píng)議

一、導(dǎo)入

通過老師示范讀，

、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)賀知章寫的另一首《回鄉(xiāng)偶書》。

1帶學(xué)生讀，讓學(xué)生

2、板書課題、解題。

—學(xué)習(xí)々向幺碑書》帶著情感模仿讀，

使學(xué)生的朗讀上

1、簡(jiǎn)介作者及背景。那么誰(shuí)來(lái)介紹一下這首的作者？

了一個(gè)層次。

2、齊讀、指名讀。思考：這首詩(shī)講了一件什么事？

3、借助課文注釋及自學(xué)詩(shī)句，記卜不懂的問題，然后小

組討論。｛學(xué)生自學(xué)討論｝

4、同學(xué)們學(xué)得真起勁，那么今天我們又學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，

高不高興？那么放學(xué)回家后把這首詩(shī)給父母講一講好不

好？

讓學(xué)生在小組交

（1）分角色試練表演。

流的基礎(chǔ)上讓生

（2）指定小組在班上展示表演。

師：?jiǎn)枌W(xué)今天學(xué)的真不錯(cuò)，那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩(shī)后還來(lái)表演.學(xué)生的表

演是那么有趣.

有什么收獲？（生談）

5、小結(jié)：詩(shī)人少小時(shí)離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家

鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”，

這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，同時(shí)又有淡

布置通過一次一

淡的憂傷，那么我們能不能帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的

次地讀，想想每句

憂傷讀一讀這首詩(shī)。

大概講了什么意

6、指導(dǎo)朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。）

思。學(xué)生經(jīng)過充分

、《回鄉(xiāng)偶書》描繪了詩(shī)人告老返鄉(xiāng)不被相認(rèn)的情景，

7自學(xué)，在自讀自悟

那么下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象。試著將

的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交

《回鄉(xiāng)偶書》編成故事，再演一演。

流。根據(jù)學(xué)生交

（）在小組內(nèi)進(jìn)行編演

1流，進(jìn)行講評(píng)，糾

（2）指定小組在班上展示演出，師生評(píng)議。

正，小結(jié)。

8、師模仿“記者”，采訪“賀知章”。

9、感情朗讀、想象情景。

三、布置作業(yè)。（任選一題）

1.為《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩(shī)配畫。

2.編故事。

聽課記錄評(píng)議

在古詩(shī)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)手段，孩子們會(huì)感到“易”“趣”“活”，

課堂上不在是那種沒完沒了的單調(diào)重復(fù)的各種習(xí)題和可有可無(wú)的乏味的

課回答，學(xué)生的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里，通過表演，詩(shī)中那

后鮮明生動(dòng)的形象，真切感人的情景及耐人尋味的情感，都會(huì)深深地印到學(xué)

總生的腦海里。

評(píng)愛表演是學(xué)生的天性。學(xué)生要表演，首先要熟讀課文內(nèi)容，深入理解

議課文語(yǔ)言；其次要展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)表演過程。因此，課堂表演能促

進(jìn)學(xué)生正確理解并靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的有效方法。

二o一八年選.大小學(xué)衛(wèi)生檢查記錄就

檢查時(shí)間：2021年月日記錄人:

無(wú)嬸

等

面光

地

辦公兵椅室內(nèi)物品庫(kù)

墻上標(biāo)語(yǔ)、無(wú)懸電風(fēng)扇、日光

四

無(wú)

污

由

擺放整擺放規(guī)藺、“

圖片張貼規(guī)塵燈、門、窗、室外清浩區(qū)總分

垃

次

圾

流

齊；桌面美觀，無(wú)灰射

范美觀蛛網(wǎng)書柜無(wú)灰塵

跡

級(jí)\整沽塵

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

主要

問題：

檢查

人員：

滿分1()0分，根據(jù)每日檢查扣分記載，周五進(jìn)行匯總。

?會(huì)外清港區(qū)

2

班級(jí)場(chǎng)地區(qū)域存在的問題

三年級(jí)足球場(chǎng)、跑道、教學(xué)樓樓梯

五年級(jí)校門口，垃圾桶存放區(qū)

四年級(jí)食堂周邊

主席臺(tái)、國(guó)旗附近的空白區(qū)

六年級(jí)域、主席臺(tái)的瓷傳、男女則

所

主要問題

小學(xué)班級(jí)活動(dòng)記錄表

班級(jí)41隊(duì)長(zhǎng)柯寧一任天翔

隊(duì)員全班同學(xué)

活動(dòng)時(shí)間星期四下午活動(dòng)地點(diǎn)教室

星期四下午，我班舉行了班隊(duì)課活動(dòng)，主題是：愛護(hù)公物。

活同學(xué)們展示的節(jié)目應(yīng)有盡有：有的表演小品，有的朗誦諺語(yǔ)，有的宣

讀倡議書裴潔好一組的倡議書讓我們知道了愛護(hù)公物的重要性：丁佳寧一組的

動(dòng)諺語(yǔ)讓我們要提倡愛護(hù)公物，節(jié)約水電：而陳珊珊一組的小品讓我們知道了「

萬(wàn)不要破壞身邊的公物，看見有人破壞公物要上前勸說：還有魏心怡一組的立

過傳牌更是讓我們受益非淺

程總的來(lái)說，這次班隊(duì)會(huì)圓滿成功！

活這次班隊(duì)會(huì)讓同學(xué)們知道r愛護(hù)公物的重要性讓我們知道r要愛護(hù)公

物，要從我做起。江愛爐公物成為我們每一個(gè)同學(xué)的覺行動(dòng)，讓愛護(hù)公物成為我

動(dòng)們每一個(gè)同學(xué)的良好習(xí)慣讓我們一起杜絕損壞公物的可恥行為愛護(hù)公物，從身

邊做起，從小事做起，從我做起作為學(xué)生，我認(rèn)為我們應(yīng)該提倡愛護(hù)公物，節(jié)約

體水電，反對(duì)破壞公物。

會(huì)

黃村小學(xué)集體備課記錄表

學(xué)科音樂年級(jí)二地點(diǎn)辦公室

各課組長(zhǎng)胡成安

參加人員全體音樂教師

備課內(nèi)容瀏陽(yáng)河

今天的這次活動(dòng)，我們來(lái)一起研討三年級(jí)上冊(cè)第八課的一首歌曲

《瀏陽(yáng)河》，剛剛我上完了這節(jié)課，請(qǐng)大家針對(duì)這一節(jié)課提出自己

的設(shè)計(jì)理念和思路，看看本節(jié)課與我們的音樂小專題研究的小組合

作有沒有聯(lián)系？對(duì)于本節(jié)課大家感覺運(yùn)用得如何，哪些方面還存在

著需要改進(jìn)的地方。請(qǐng)大家暢所欲言：

備課過程張老師：

我先來(lái)說說本節(jié)課的教材，《瀏陽(yáng)河》是一首著名的兒童歌曲的歌

詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《瀏陽(yáng)河》，既是對(duì)生活在新

中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更

美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的

自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國(guó)的

真摯感情。詩(shī)由少年兒童北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫

蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓

展升華。第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)

光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶

醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的

北海公園，“我們愉快歌唱“，盡情歡樂，引來(lái)水中的魚兒望著我

們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達(dá)出少年兒童對(duì)幸福

生活感到無(wú)比愉悅的真切感受，同時(shí)又充滿童趣。

黃老師：

那么本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)有沒有考慮到小組合作呢？

張老師：

本節(jié)課我在設(shè)計(jì)的時(shí)候，因?yàn)槭堑湍昙?jí)自學(xué)能力也比較弱，所以我

想在這幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)小組合作。第一：在學(xué)生學(xué)會(huì)第一聲部的旋律

后，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生利用“打節(jié)奏、吹樂器、唱旋律、填歌詞”四

步學(xué)歌法來(lái)分組自學(xué)歌曲。第二：在歌曲的處理部分我讓學(xué)生分組

自編演唱形式鞏固歌曲。從課堂效果來(lái)看還是有一定效果的。大家

對(duì)此，也發(fā)表一下自己的看法吧。

黃老師：

我感覺這節(jié)課很有時(shí)效性，以自主促發(fā)展本課小組合作自主學(xué)習(xí)貫

穿教學(xué)始終，以充分利用學(xué)生資源，發(fā)揮學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中的

主觀能動(dòng)性。強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的音樂探究、感受與

表現(xiàn)能力。

王老師：

我感覺本節(jié)課做到了以創(chuàng)編促能力。整節(jié)課以濃濃的師生情貫穿始

終，注重以情動(dòng)人、以情促學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過

程中只是一個(gè)領(lǐng)路人。在教學(xué)中努力追求人性化、個(gè)性化的音樂教

學(xué)，盡可能地變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”,讓學(xué)生自

主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。來(lái)更熟練更富有設(shè)計(jì)創(chuàng)編演唱形式時(shí)，

讓學(xué)生以自主設(shè)計(jì)一一自主編排一一闡述意圖一一展示的形式進(jìn)

行。結(jié)果，有的學(xué)生能用領(lǐng)唱、合唱的形式，更讓我意想不到的是,

他們還能設(shè)計(jì)出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門，讓

我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中無(wú)所

顧忌地發(fā)表自己的見解，思維能力得到了拓展，創(chuàng)編能力得到了提

高。我也很喜歡這樣的設(shè)計(jì)思路。

董老師：

大家別光顧說優(yōu)點(diǎn)，說說我們不節(jié)課怎樣改進(jìn)能更好一點(diǎn)，暢

所欲言，提點(diǎn)好的建議和想法，共同提高麻。

張老師：

縱觀整堂課的教學(xué)，還是比較成功的。要說不足，我認(rèn)為課堂

中老師導(dǎo)的成分比較多，有的學(xué)生還處于被動(dòng)狀態(tài)。能不能讓學(xué)生

活躍起來(lái)，增加一下他們的主體地位。比方游戲之類的。

朱老師：

我也說一點(diǎn)，師生互動(dòng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，小組合作需要更加有

序。

黃老師：

我剛剛想起來(lái)，在突破難點(diǎn)部分再給學(xué)生一點(diǎn)練習(xí)的時(shí)間，相信后

面的效果會(huì)更好。

吳老師：

大家說的真好，所以每一課都要精心準(zhǔn)備，用心上，還要加強(qiáng)

自身學(xué)習(xí)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從做好每一個(gè)細(xì)節(jié)開始。相信經(jīng)過

集體備課修改后的課會(huì)更加的精彩。

本次集體備課到此結(jié)束！

集體備課，老師們將難點(diǎn)、易混知識(shí)點(diǎn)擺出來(lái)，將有爭(zhēng)議的內(nèi)

容拿出來(lái)，利用集體備課展開集體討論，在心靈的碰撞間，各抒己

見，明確教學(xué)思路，通過達(dá)成共識(shí)，以提高課堂效率.

備課小結(jié)

1、用盡可能多的時(shí)間去賞析你要和學(xué)生共同分享的教學(xué)內(nèi)容

俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。音樂教師備課的第一步就是

吃透教材，每樣做到吃透教材呢？一時(shí)要“鉆”進(jìn)去，二是要

“鉆”出來(lái)。

所謂“鉆”進(jìn)去就是鉆研教材。首先是要熟悉教材，反復(fù)聆聽或演

備課反思唱作品，其次才可深入分析教材的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、情感因素以及知識(shí)

分布情況等；所謂“鉆”出來(lái)，就是創(chuàng)造性地使用教材。通過結(jié)合

地區(qū)、本校和本人的實(shí)際情況，特別是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)

際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靈活處理，整合利用好各種課程資源，及時(shí)調(diào)整

教學(xué)活動(dòng)，讓音樂的本質(zhì)特征以及育人功能在教學(xué)實(shí)踐中得意充分

體現(xiàn)。

2、在了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況上做文章

學(xué)生是教學(xué)工作的落腳點(diǎn)，是備課活動(dòng)的最終服務(wù)對(duì)象。我們音樂

教師應(yīng)該從以往的“只見教材不見學(xué)生”的教學(xué)方式中轉(zhuǎn)變過來(lái)，

既要分析教材，更要花時(shí)間去分析學(xué)生。因此，我們?cè)趥鋵W(xué)生的過

程中應(yīng)突出的思考以下兩個(gè)方面的問題：

（1）尊重學(xué)生。備課時(shí)要心中有學(xué)生，要充分了解學(xué)生，堅(jiān)持以

學(xué)生為本，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。

（2）了解學(xué)生。首先要思考什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們？什么樣

的方法能幫助他們最快有效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)？再具體點(diǎn)，不同年級(jí)

學(xué)生的情感、興趣需要是什么？需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)又是什么？

他們已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活常識(shí)如何？聆聽樂曲時(shí)，他們真正感到

困惑和難于解決的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？最后“分層要求、尊重差異、據(jù)

學(xué)而教、以學(xué)定教。

3、確定音樂教學(xué)目標(biāo)

音樂教學(xué)目標(biāo)是音樂課堂教學(xué)的方向，也是進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的依

據(jù)，只有目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)才能有的放矢。因此，確定音樂教學(xué)

目標(biāo)是音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心。在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們必須明確音

樂教學(xué)目標(biāo)的主體必須是學(xué)生而不是教師，因?yàn)榕袛嘟虒W(xué)有沒有效

益的直接依據(jù)是學(xué)生有沒有獲得進(jìn)步，而不是教師有沒有完成教學(xué)

任務(wù)。還應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)的行為是可測(cè)量、可評(píng)價(jià)、具體而明確

的。更應(yīng)該明確一定要以《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為向?qū)?

始終以音樂為本。

4、準(zhǔn)確定位教學(xué)重難點(diǎn)

音樂課中的重難點(diǎn)大體集中在節(jié)拍、節(jié)奏、音準(zhǔn)、歌詞處理、歌曲

表現(xiàn)等方面。一堂好的音樂課不光取決于教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、有代表性,

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、合理、有可操作性，在很大程度上還取決于老師對(duì)

重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位。如果老師主次不分、平鋪直敘，胡子眉毛一把

抓，教學(xué)重點(diǎn)抓不住，教學(xué)難點(diǎn)突不破，那教學(xué)就不可能達(dá)到預(yù)期

的目標(biāo)。

5、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

這是音樂教學(xué)成功的途徑之一。選擇教學(xué)方法應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)、教

學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)方法都是為教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容服務(wù)

的。教學(xué)中常用到的有體驗(yàn)性、實(shí)踐性、語(yǔ)言性、探討性音樂教學(xué)

方法等。在實(shí)際教學(xué)中，幾種教學(xué)方法不是截然分開的，而是根據(jù)

教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，多種教學(xué)方法結(jié)合運(yùn)用，靈活有效的實(shí)施于

課堂之上。

6、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

教學(xué)過程包括：如何導(dǎo)入激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、如何鞏固學(xué)生已學(xué)

的知識(shí)和技能、新授教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和步驟、學(xué)習(xí)的反饋和評(píng)

價(jià)時(shí)機(jī)等等。

(1)創(chuàng)設(shè)情境、合理導(dǎo)入

情境的創(chuàng)設(shè)要考慮教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的接受程度，在創(chuàng)設(shè)情境、引

入新課的同時(shí)，還要明確提出本節(jié)課的目標(biāo)與任務(wù)。例如，在教唱

《兩只懶烏鴉》一課時(shí)，老師用描述性的語(yǔ)言導(dǎo)入：”在一個(gè)美麗

的小山坡上，有一棵又高有大的楊樹，楊樹上有個(gè)烏鴉窩，窩里住

著兩只小烏鴉，風(fēng)呼呼地刮著，這時(shí)窩破了個(gè)洞，你們想知道窩里

發(fā)生了些什么嗎？。。。?！边@樣，使