猜猜它是誰教學目標：1.通過閱讀，抓住動物特點，猜出動物名字，激發(fā)學生的閱讀興趣。2.學習把動物特點藏在文字中，試著創(chuàng)作謎語。教學重點:讀謎語，找動物特點，猜動物。教學難點:創(chuàng)作謎語。教學準備：課件、學習單教學過程：一、激趣導(dǎo)入師：同學們你們喜歡小動物嗎？今天老師要帶你們?nèi)サ絼游飿穲@參觀?？墒前。游飩兲貏e的調(diào)皮，想讓你們通過它身體一部分圖片猜猜它是誰。（板書）誰才對了，它就和誰交朋友。我們來比一比看誰交到的朋友多！師：你們看這是誰？（公雞、老鼠、大象、狗、小豬）生反饋師：你是怎么猜到的？生：因為它的鼻子!你是根據(jù)他鼻子的特征猜出來的真棒!小結(jié)：同學們你們這么快就和小動物交上朋友了，可是調(diào)皮的他們又躲進了我們的迷語中。二、師生共讀，猜動物師：（課件）你們看老師這里有一則謎語，請你們自由的讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。1.生自由讀。2.請生單獨讀。師：剛才，我們熟讀了這則謎語，你們知道是什么小動物了嗎？預(yù)設(shè)：生：兔子、小白兔師：哪些詞語讓你覺得是小白兔的？生反饋師：老師有問題了，兩只耳朵長又尖這是寫了小動物的什么特點呢？預(yù)設(shè)1.寫了耳朵，師：那也就是寫了小動物的什么？（樣子）那迷語中還有哪些也是寫了小兔子樣子的？根據(jù)生反饋板書（樣子）（動作）我們呀在找特點時不能只抓住動物的一個特點，我們要看迷語中體現(xiàn)出來的每一個特點。這樣就全面了。你除了看到了小兔子的樣子，動作你還看到了它什么特點？生：愛吃蘿卜青菜師：這是它的吃食（板書）我們把它這些所有的特點放在一起就能猜出謎底是小白兔。（課件）我們拍手來讀一讀。三、學法歸納，完成板書師：你們還想猜謎嗎？猜之前，先告訴你們一個猜迷妙招（課件）可千萬不要告訴別人。回想一下我們剛拿到謎語時第一步是干什么？（讀謎語）師：是的，我們拿到謎語先讀一讀（板書課件）把謎語讀通順。第二部讓你們干什么了？（找他的樣子）師：那也就是找小動物的特點。找一找（板書課件）最后干什么了？（想一想謎底）師：真聰明。想一想（板書課件）。四、自主合作猜謎師：下面請你們根據(jù)老師交給你們的猜謎妙招猜猜這些謎語。請你們拿出學習單，四人一組完成你們的猜謎。（課件出示自主合作要求）全班交流師：你想把你猜到的哪則謎語和同學們分享一下。師：你認為是什么小動物？為什么?說說你的理由。謎語一（螃蟹）你一下子就把他所有的特點都找到了真不錯。這里老師發(fā)現(xiàn)一句話，生來橫行又霸道。那你說他是怎么走的？（橫著走的）你能學一學嗎？我們帶著動作一起來讀一讀。謎語二（蝌蚪）1.請生讀師：有同學知道是什么動物嗎？為什么？1.生反饋2.生反饋3.生交流師：你們得出答案了嗎？請生答（青蛙）課件出示男女讀。第三個謎語1.男生讀師：你們猜到是什么了嗎？（梅花鹿）為什么？你從哪里發(fā)現(xiàn)的?生反饋師:是的，梅花鹿身上不僅有梅花花，而且跑得非常的快。從這些特點中我們就能知道是梅花鹿了。再次齊讀。五、創(chuàng)編謎語師：老師這還藏了一則謎語，你們猜猜是什么？（課件）生反饋師：很多小朋友猜對了，但是也有小朋友說是大象，是豬。因為啊老師的謎面沒有把它的特點寫完整。下面請同學們一起幫這個小動物來編一編吧。編謎語時注意不要把它的謎底說出來，把特點說出來。仔細觀察一下小熊貓有什么特點？（課件熊貓圖片）預(yù)設(shè)生1.黑白的身子生2.愛吃竹子和竹葉生3.眼睛有黑眼圈，帶了墨鏡生4.它還會爬樹生5.身上的毛毛絨絨的師：你們看（課件），老師幫你們把后一句寫出來了，那你們能不能把小動物的特點加進去補充完整呢？什么穿一套，什么摘不掉，什么愛玩鬧，什么是國寶。誰來試試?預(yù)設(shè)：生1.黑白穿一套，墨鏡摘不掉，有時愛玩鬧，它是中國的國寶生2.黑白衣服穿一套，墨鏡摘不掉，有時愛玩鬧，它是中國的小國寶生3.黑白衣服穿一套，小小墨鏡摘不掉，天生我就愛玩鬧，我還是個小國寶。師：編的真不錯。想不想自己當當小作者編一編謎語？請拿出學習單（課件）任選其中一個小動物自己試著編一編，不會寫的字用拼音代替。開始吧！1.巡視師：有的同學寫的特別好，我們來聽聽它的謎面，你們來猜猜是什么？2.反饋總結(jié)：還有很多同學的也寫的非常的