《這兒真美》教學設計四中義教部陳楊教學目標：1.發(fā)現(xiàn)身邊的美景，并試著寫下來。2.能夠圍繞一個意思來組織材料，進行寫作。做到結構完整，條理清晰。3.能夠使用積累到的好詞好句，使用比喻、擬人等修辭手法使文章富有文采。教學重點：能夠圍繞一個意思來組織材料，進行寫作。做到結構完整，條理清晰。教學難點：能夠使用積累到的好詞好句，使用比喻、擬人等修辭手法使文章富有文采。教學時間：1課時。教學過程：一、談話導入1.這個單元的學習中，老師和你一起游覽了哪些美麗的風景？預設：美麗富饒的西沙群島、別有風味的海濱小城、綠樹參天的小興安嶺等。2.祖國處處有美景，美景時時有不同。你發(fā)現(xiàn)過一處美景嗎？你會把自己發(fā)現(xiàn)的美景寫成一篇美文嗎？二、明確要求1.朗讀課本中的習作要求，明確寫作任務。2.學生自由朗讀，審題并概括要求。預設：（1）寫之前仔細觀察，看看這個地方有些什么，是什么樣子的。（2）寫的時候，試著運用從課文中學到的方法，圍繞一個意思寫。（3）運用積累到的好詞佳句。（4）寫好后自己讀一讀，改正錯別字。三、選擇材料1.我們的身邊總是不缺少美麗的風景。出示圖片：風景優(yōu)美的公園、風光無限的田野、碩果累累的果園、奔騰流淌的河流……你最喜歡的風景在哪里？2.小組討論：你想寫什么？小組自由交流，選定寫作對象。四、寫作構思1.仔細觀察，明確寫什么。預設：（1）仔細觀察選定的景物。（2）明確這個地方的主要特點。（3）觀察要有一定的順序。觀察的順序有哪些？預設：時間順序空間順序游覽路線2.謀篇布局，確定怎么寫。（1）試著運用課文中的寫作方法。本單元我們學習的最主要的寫作方法就是——圍繞一個意思來寫。舉例：本單元課文、P83習題3（2）在寫作時，我們可以先概括景物的主要特點，然后多角度分述景物的特點，分述的時候可以分春夏秋冬來表述，也可以分別表述早晨、中午、傍晚等，最后進行總結提升。（3）除了分述不同的時間，也可以轉換地點。比如，寫山里的景色，可以分述上山、山腰、山下的景色；寫河流的景色可以分述岸邊、河面、大橋的景色；寫田野的景色，可以分述天空、樹林、草地等地方的景色。值得注意的是，無論寫什么，分述的景色都要為總述的景色服務，表達統(tǒng)一的中心意思。舉例：P83習題4（4）在寫作中使用好詞好句，可以給你加分。我們學習中積累到的好詞佳句、你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞佳句都可以在你的作品中使用。課本上給大家推薦了一些，希望同學們能用上。預設：在本學期學過的課文中、在課外閱讀中也有很多描寫景物的好詞佳句，不知同學們有沒有積累在摘抄本上呢？（學生展示）（5）適當運用修辭手法，可以提高文采。比如，我們寫“小河嘩嘩地流向遠方?！本筒蝗纭靶『佑淇斓爻鑳海旎畹叵蜻h方去了?！备鷦?、更能表現(xiàn)我們的情感。這是因為我們在后面的句子中使用了擬人手法。同樣的原因，你來體會一下下面兩個句子的區(qū)別。秋天的樹林色彩豐富。秋天的樹林就像是一幅色彩斑斕的名畫。預設：第二個句子使用了比喻的修辭手法，把樹林比作了色彩斑斕的名畫，更加生動形象地寫出了樹林的美麗。五、范文賞析六、學生寫作請開始你的寫作吧！為你的作文擬一個題目，用上你積累的好詞佳句和修辭手法，相信你寫的作文一定很精彩！不僅景色優(yōu)美，而且條理清晰、文采飛揚。學生寫作。預設：已經(jīng)寫好第一段的同學可以分享一下，打開其他同學的寫作思路。七、課堂總結生活處處有美景，只要我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。下節(jié)課我們就一起來分享同學們的習作，評一評“誰發(fā)現(xiàn)的美