第一課信息的輸入和輸出

教學目標:

L學問與技能：讓學生知道信息無時不有，無處不在；讓學生初步了

解計算機中信息的傳遞；讓學生了解計算機的常用輸入、輸出設備；

2.過程與方法：在教學過程中老師主要起引導作用，運用講解、任務

驅動法、情景教學法、激勵法。學生合作、溝通完成。

3.情感、看法與價值觀：激發(fā)學生對信息傳遞的愛好學生主動地去探

究思索，培育正確的信息價值觀以與對新學問的熱忱與渴求。

教學重點難點：信息的輸入與輸出；計算機的輸入、輸出設備的相識。

教學準備：

1.計算機、網(wǎng)絡。

2.學生的美術作品。

3.掃描儀、數(shù)碼相機、VCD等。

教學過程：

一、導入新課

1.老師向學生展示各種信息材料：（老師的表情給學生感覺似乎很奇

妙）

（1）學生的美術作品、學生的作業(yè)等。（2）讓學生觀看VCD

2.展示信息材料后老師問學生：你們看到什么？聽到了什么？還想知

道什么？從而引出：信息與我們特別親密，信息無時不有，無處不在。

3.老師問學生：我們運用計算機能做些什么事情？學生回答如：玩嬉

戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文章、收發(fā)電子郵件等等。（在此讓學生

充分發(fā)揮一下，激發(fā)學生的愛好）

二、教學新課

L計算機中信息的傳遞

⑴讓學生視察書上的熊貓“咪咪”利用計算機做事的四幅畫面，同桌

的同學探討回答：以下幾個問題：

熊貓“咪咪”是通過什么設備用計算機繪畫的？是通過什么設備看

到自己正在畫的畫？是通過什么設備用計算機寫字？是通過什么設備傳

聲音？用計算機畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎？如何實現(xiàn)？（對回答

的學生老師加以激勵。老師留意自己的引導作用）

⑵由學生探討回答：哪些是計算機接收了我們給它的信息；

⑶讓學生探討回答：哪些是計算機向我們輸出的信息。

⑷由學生的回答而總結出：我們在運用計算機時，隨時都在向計算機

輸入信息，而計算機也隨時向我們輸出信息。

⑸除了計算機還有網(wǎng)絡也可以接收發(fā)送信息，還可以用掃描儀將照片

或畫面原樣輸入計算機內(nèi)，也可將數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機拍攝到的景物輸

入到計算機內(nèi)等等。（在此向學生展示數(shù)碼相機）

2.輸入設備和輸出設備

⑴由信息的輸入與輸出，都須要相應的設備而引入到輸入、輸出設備。

⑵老師出示幻燈片：學生探討并在書上連線，學生練習、溝通，分析

為什么？

⑶最終請學生在老師機上連線。同桌的同學相互批改。

三、學生做教材后的想一想、練一練。（通過練習鞏固、提高實力）

四、教學反思：

其次課學習畫圖新本事

教學目標：

認知目標：進一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱與功能。

技能目標：駕馭畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培育學生的動手操作

實力和自主學習的實力。

情意目標：讓學生大膽嘗試，視察現(xiàn)象，發(fā)覺規(guī)律。培育學生主動向上的

思想。

教學重點與難點：

相識并運用工具箱中幾種常用工具是本課的教學重點，而“撤消、清

除圖象”的菜單操作是本課教學的難點。

教學具準備：大屏幕或多媒體教學平臺計算機復習用的得意簡潔課

件

教學程序：

一、復習畫圖軟件

1.我們過去曾經(jīng)和畫圖軟件交過摯友，你們還記得嗎？哪位同學能把

它請出來？

請一位同學示范啟動畫圖軟件

老師對具操作賜予確定，并要全班同學啟動畫圖軟件。

2.老師出示簡潔的課件（就是將畫圖軟件窗口的幾個部分用紅邊框出

現(xiàn)，讓學生說出其名稱）

你們還相識它們嗎?

3.回到畫圖軟件窗口，相識工具箱中各工具的名稱

有誰知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？

4.你們還記得怎樣設置畫圖顏色嗎？

請同學示范設置紅色、藍色和黃色的鉛筆。

二、自學課文，嘗試操作，學生示范講解，老師適當點撥

1.自學課文試一試中的“試一試矩形工具”。

⑴打開課本，翻到第6頁，默看“1、試一試矩形工具”（老師提示

矩形就是長方形和正方形的總稱）。要求學生比照進行嘗試操作。相鄰同

學可探討、溝通

（巡察視察，個別指導）

⑵誰來示范一下自己是怎么操作的？（適當點撥）

2.按上面的方法，學習“橢圓、刷子、噴槍、直線”工具（略）

三、學畫課本7頁上的圖2—3中的幾種圖形，依據(jù)學生出現(xiàn)的問題或老

師設置問題，進行“橡皮擦、撤消、清除圖象”的教學

1.學生細致視察圖2—3。

請學生在老師機上示范畫圖2-3中的兒種圖形（白云、太陽、樹、

汽車、“學畫”兩個字。要求學生先說說用什么工具，再進行操作。

2.學生在畫畫過程中出現(xiàn)問題（如多畫了或工具運用不對畫錯了等

等）老師也可有意設置此類問題，讓學生去探究，從而駕馭“橡皮擦、撤

2.創(chuàng)設情境，引領學生參與“電腦簡筆畫畫圖競賽”。

老師操作配樂課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、

數(shù)字、人物動作、物品等簡筆畫。

二、自主學習探究新知

1.老師隨意演示用橢圓畫茶壺的步驟，介紹課件的基本運用方法與步

驟。

2.讓學生自學教材P10—P13,選定自己感愛好的一幅簡筆畫利用課件

進行學習。

3.讓學生自主操作課件，一邊閱讀與自己選擇要畫的簡筆畫相關的資

料，一邊進行工具的運用學習和繪畫創(chuàng)作構思。

4.讓學生分2~4人小組，溝通心得。

三、動手嘗試老師隨機輔導

1.學生依據(jù)自己的愛好自由畫簡筆畫。

2.同桌相互探討自己的創(chuàng)作心得，并進行相互評價，提出改進看法。

3.學生依據(jù)溝通所得再接著創(chuàng)作，修改自己的作品。

四、師生互評體驗勝利

L讓學生分2~4人小組進行探討，選出小組內(nèi)最好的作品，并進行協(xié)

作完善。

2.將小組評比出的作品再通過全班投票選出班級優(yōu)秀作品并賜予嘉

獎。

3.師生互評評比出的優(yōu)秀作品。

五、拓展延長深化主題

1.小結：

通過前面的學習，大家已經(jīng)駕馭了畫圖中“給筆”、“刷子”、“直線”

和“橢I員1”工具的運用，并且用這些工具畫出了特別美麗的簡筆畫。

2.利用本課學習的方法，先構思，創(chuàng)作一幅自己滿足的簡筆畫。（課

后練習其次題）

3.老師在老師機上播放歡快的樂曲。

教學反思：

第四課存畫圖作品

教學目標：

1.駕馭文件名的組成以與能夠保存文件和打開文件；

2.能嫻熟駕馭畫圖程序的基本操作；

3.培育孩子們的視察實力、自主學習實力、獨立操作的實力；

4.激發(fā)孩子們從生活中發(fā)覺美、感受美、創(chuàng)建美。

教學難點：保存作品的操作方法。

教學過程：

一、【引入課題】

播放課件：引入課題.。

師：用計算機來進行繪圖，對屏幕上顯示的作品，假如不加以保存，關機

后可能就再也找不到了。則如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名呢？

今日我們一起來幫助小明，保存自己畫圖作品。板書：保存畫圖作品

二、【文件名的組成】

師：把在計算機上制作的各種作品保存在磁盤上，就形成了“文件”。磁

盤上可以保存很多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字

我們統(tǒng)稱為“文件名”。（打開“我的文檔”展示預先存放的各種類型的文

件）

師：同學們，我們的名字由姓和名組成，磁盤文件名由“主文件名”和“擴

展名”組成，中間用一個點號隔開。

師：從這里我們可以看出，主文件名可以是字母或數(shù)字，也可以是漢字。

不同類型的文件有不同的擴展名，用畫圖軟件制作的作品，存盤時通常都

用bmp或jpg做擴展名。

三、【保存畫圖作品】

（一）、操作示范

1、啟動畫圖軟件：起先按鈕一一程序一一附件一一畫圖

2、用簡筆畫的形式創(chuàng)作一幅風景畫。

3、保存創(chuàng)作的圖畫

1）、單擊菜單中的“文件”菜單，選擇“另存為…（A）”或“保存（S）”；

2）、留意視察彈出的對話框：保存的位置一一我的文檔；

3）、給文件取名——輸入文件名“taohua”；

4）、點擊“保存”。

（二）、學生操作（老師巡察、指導）

四、【打開已存作品和保存修改后作品】

師：假如我們想對剛才創(chuàng)作的作品進行修改，首要的任務是打開創(chuàng)作的作

品，怎樣打開已存在的作品和怎樣保存修改后的作品呢？

（一）、分組操作（要求邊演示邊說操作步驟）

（二）、老師總結歸納

I.啟動“畫圖”程序：

2.點擊“文件”菜單中的“打開（0）”；

3.在“打開”對話框中，選中文件；

4.點擊“打開（0）”按鈕;

5.修改作品;

6.點擊“文件”菜單中的“保存（S）”。

教學反思：

第五課描繪美麗的大自然

教學目標

認知目標一一讓學生充分埋解“畫圖”軟件中的繪畫_L具。

技能目標一一進一步駕馭“刷子”工具。學會利用“噴槍”“顏色填充”

工具畫圖

情感目標一一培育學生用計算機進行畫畫的愛好，提高繪畫實力。滲透美

育教化。

教學重點與難點：“噴槍”和“顏色填充”工具的運用方法。

教學準備：

1.計算機、網(wǎng)絡與協(xié)助教學軟件。

2.范圖。

教學程序

一、新課導入

出示范圖。提問：同學們知道圖1是怎么畫的嗎？

請同學們嘗試用畫圖軟件中的工具將這些圖形畫出來。

學生嘗試練習，老師巡察C

二、新課

要點：

①如何選擇“刷子”工具大小和樣式。

②“噴槍”工具色點大小、疏密的應用。

③在運用“顏色填充”工具時會出現(xiàn)的問題。

講解并描述：為了使同學們的畫更美，今日我們要學習一些基本圖形的畫

法。

提問：請同學們想一想面（圖1）的樹干和樹葉用工具箱中的那幾種工具

畫好？

學生回答：

講解并描述：畫樹干用不同形態(tài)和寬窄的“刷子”工具畫出。樹葉可以用

不同疏密色點的“噴槍”噴出。“噴槍”工具的色點大小、疏密是在工具

欄下面的選擇窗口中選擇。色點越大“噴槍”噴出的色點越稀疏。要達到

色點又大又密的效果可以在一個地方多噴幾次。果實可用大小不同的“刷

子”點出來，也可以用“橢圓”工具。（老師在講解并描述的同時進行演

示）

學生嘗試練習，同時要求學生練習完圖1后，參照本課圖5-3中所標示的

依次試一試，老師巡察。

老師單獨出示圖2

講解并描述：“顏色填充”工具只能夠對完全封比的區(qū)域進行填色。（老師

在講解并描述時進行演示）

提問：則沒完全封閉的區(qū)域進行了填色會是怎么樣呢？這種狀況又如何復

原到填充之前的樣子呢？

學生嘗試練習，找出答案。

老師評點：

老師出示圖3、圖4

請同學們利用剛學過的工具自己動手上機試一試。

學生嘗試練習，老師巡察。

講解并描述：畫小草的葉，可以用不同形態(tài)、不同寬窄的“刷子”來畫，

花瓣用大圓點“刷子”點出，也可以用較窄的“刷子”畫花瓣，或用小橢

圓小花瓣。

提問：同學們想一想云彩和遠山的倒影應當怎么畫？

鞏固練習

讓學生自自己選擇練習課后“畫一畫”1、2的內(nèi)容。

教學反思：

第六課拼裝圖形

三維目標：

學問與技能：

1.會運用畫圖工具“矩形選定”和“隨意形態(tài)剪裁二

2.學會運用圖塊選定、移動的方法畫組裝圖形。

3.學會簡潔圖形的復制，會發(fā)揮電腦繪畫特點，運用復制的方法快捷地

作圖。

情感看法與價值觀：學生初次感受用電腦輕而易舉地用移動和復制的方法

畫圖形，打破在紙上用傳統(tǒng)方法畫圖的習慣和觀念，體驗到用電腦的奇妙

之處，進一步增加對學習電腦的愛好。

教學準備：制作圖6—3、圖6—4、圖6—7的準備圖形，分別保存在學朝

氣上，以備練習用。

教學過程：

【拼圖嬉戲工

一、引入課題：

老師在黑板出示圖圖6-1小房子圖形，提問：你在紙上怎樣畫出這

個圖形？在電腦上以準備怎樣畫？

二、老師示范：

步驟1:打開畫圖程序。

步驟2：用工具欄中的矩形工具畫一大一小兩個矩形；用橢圓工具畫圓，

用“矩形選定”選取并刪去半圓，再用直線工具補成半圓形。

步驟3：用“矩形選定”工具選中矩形圖塊，并移動到指定位置，組成一

幅房子的圖。

提問：用電腦畫畫是不是很便利、奇妙？請同學們試著自己在電腦上用這

種方法畫房子！

三、學生練習：

1.按老師示范的方法和內(nèi)容進行練習，作圖6—2。

2.“練一練”：拼圖嬉戲1、拼圖嬉戲2

老師巡察并作個別指導，作簡要的評比和小結。

【復制圖塊】

一、引入課題：

提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上乂準備怎樣去畫？

二、老師示范

步驟1：打開畫圖程序。

步驟2：用鉛筆工具畫樹干、樹冠，只畫1個果子。

步驟3：用復制方法畫其余果子。

三、學生練習：

1.按老師示范的方法和內(nèi)容進行練習，作圖6—5大樹。

2.“練一練”：用剛學的圖塊復制的方法完成圖6—7和圖6—8。

老師巡察并作個別指導，作簡要的評比和小結。

教學反思：

第七課畫出方和圓

教學目標：

L學問與技能:

a、能視察分析誕生活中的事物有哪些是由基本圖形一一方和圓組成。

b、能分析并通過實踐正詢辨析繪制簡潔圖形應用到哪些不同的基本工具。

c、進一步嫻熟應用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡潔的組合圖

形。

2.情感看法價值觀：培育學生發(fā)覺問題、分析問題，通過實踐，團結協(xié)

作解決問題的學習精神。培育學生對計算機繪畫的愛好。

教學重點：

a、能分析并通過實踐正確辨析繪制簡潔圖形應用到哪些不同的基本工具。

b、進一步嫻熟應用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡潔的組合圖

形。

教學難點：能分析并通過實踐正確辨析繪制簡潔圖形應用到哪些不同的基

本工具。

教學準備：相關圖片素材

教學過程：

一、引入：（3分鐘）

L老師先畫出一個圓，請學生猜猜老師準備畫什么？學生回答：球、太

陽、餅……

2.在剛才的圓下繪制一個矩形。

師：生活中有很多東西都是圓形，古時候科學不發(fā)達，就認為天是圓的，

地是方的。你能說誕生活中有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？

二、活動一（7分鐘）

展示方鐘和圓鐘

1.請同學們找一找畫圖軟件的工具欄中什么按鈕和方形有關？什么按鈕

和圓形有關？抽學生回答。

2.試一試：（5分鐘）點擊矩形按鈕，在畫布上按下鼠標左鍵不放,推動看

拖出個什么圖形,拖動到合適的大小再松開左鍵。用同樣的方法,在旁邊畫

出大小差不多的圓形。并且嘗試將兩個圖形畫成象老師所展示的那樣的鐘

3.提問：要畫出和老師一樣的鐘，還要用到什么工具？

直線、橡皮擦、選取工具工具等。留意：由于畫畫的方法不同，用到的

工具也不同。用多種工具協(xié)作運用，會起到事半功倍的效果。

三、活動二（7分鐘）

視察下圖，并留意老師的演示是如何繪制的

a、繪制矩形魚缸，要畫出粗線條的圖形，要按下鍵盤上的“+”，用矩形

拖出魚缸。

b、要畫出正方形的飼料袋，須要按住shift鍵的同時，用矩形工具拖出

正方形。然后用矩形工具拖出矩形的小飼料。

c^魚的身體、用橢圓工具拖成，尾巴、眼睛兩個小正圓，也用按住shift

鍵的方法拖出。

d、直線和噴槍工具做修飾。

四、學生練習：（18分鐘）

1、嬉戲：相互出題，畫出一個圓形或一個方形，讓同桌補充完整，畫出

隨意物體。（同桌相互進行）

2、做得快的同學可以做書P32練一練。老師巡察指導，留意學生用機的

平安。

五、作品展示：（5分鐘）

教學反思：

第八課讓圖畫五彩繽紛

教學內(nèi)容：

L復習用“顏色填充”工具填色。

2.綜合利用“放大鏡”等工具解決漏色現(xiàn)象。

教學目標：

1.認知目標：讓孩子們相識“放大鏡”等新工具。

2.實力目標：孩子們能綜合運用已學習過的工具繪圖。

3.情感目標：通過繪畫，培育孩子們酷愛大自然的情感，以與提高孩子們

的審美情趣。

教學重點：學會用“顏色填充”“放大鏡”工具。

教學難點：用“放大鏡”檢查漏色。

教學準備：輕快的音樂，照片，各種用畫圖軟件繪制的圖畫。

教學過程：

一、新課導入：

師：孩子們，在我們五彩斑斕的世界里，你最喜愛什么顏色呀？為什么？

（生回答）

師：我們的世界就是因為有了紅、黃、藍、綠、紫等豐富的顏色才變美麗、

生動、活潑

二、教學新課：

1.（師出示兩幅一樣的圖畫，一?幅有豐富的顏色，一幅沒有）師：老師有

兩張照片，。孩子們，請大家找一找這兩幅照片有什么相同點和不同點。

（生回答：畫面一樣，顏色不同，一幅有顏色，一幅沒有）師問：你們喜

愛哪一幅畫呀？為什么？（生回答：有顏色的）

2.利用任務驅動，完成復習“顏色填充”工具。

3.師：孩子們，老師昨天在畫畫的時候發(fā)覺一個驚奇的現(xiàn)象，不知道是怎

么回事，你能幫幫我嗎？（師出示圖2）

4.師演示用“顏色填充”工具填充后問：為什么顏色老是要跑到外面去呢？

請大家相互探討后回答。（生回答可能是因為角上的線沒有合攏。）

5.師：我又怎樣檢查是哪一個角呢？請大家在工具欄中找工具試一試，幫

老師檢查檢查是哪個角沒合攏呀。（生嘗試各種工具的作用。）

6.生回答可以用哪些工具進行檢查，并上臺示范。（師應對每位學生進行

評價與表揚和激勵。）

7.師歸納：感謝大家?guī)臀艺业搅私鉀Q問題的方法，希望你們能在其他學科

的學習中也發(fā)揚這種探究的精神。

8.嬉戲：比比誰細致師：下面我們就一起來做個嬉戲：“比比誰細致”。在

我們桌面上有“畫圖2”文件，看誰能在一分鐘里，找出這些圖形的哪些

地方線條沒有封閉或合攏，并用紅色把它圈出來。（生進行競賽后評出第

一名并進行表揚與激勵。）

9.師：我們找到了剛才漏色的緣由，可我怎么把沒合攏的地方修好，并把

多余的顏色去掉呢？（生回答：可以用直線工具把縫隙修復后，用“橡皮

擦”把外面多余的顏色擦掉。）師：請你和老師比一比看誰先把多余的顏

色去掉好嗎？（師生競賽）

10.師邊講解邊示范：老師為什么比你快呀，你知道什么緣由嗎？11、師:

老師也希望你們能把以前學習的學問或生活閱歷進行綜合運用，己便解決

更多的難題。

12.師：下面請同學們運用我們以前學習和今日學習的學問，選擇書上36

頁的任一幅圖作畫，并填上你喜愛的顏色。（生在輕快的音樂聲中作畫）

13.讓大家閱讀每個同學的畫，由同學們評出最好的一幅畫，并授予“小

小畫家”的稱號。

教學反思：

第九課創(chuàng)作新圖畫

教學目標

學問與技能：

1.鞏固并嫻熟駕馭打開已存在的圖畫的方法。

2.嫻熟駕馭撤消和復原操作的方法。

3.駕馭移動并調(diào)整圖形大小與菜單方式的復制圖形的方法。

4.學會依據(jù)實際狀況敏捷地處理、創(chuàng)作圖畫

情感看法價值觀：

L培育學生勇于探究、敢于實踐的學習精神。

2.通過學生間的團結協(xié)作、合作溝通增進他們相互促進的學習行為習慣

教學重難點

L重點：“合成畫面”的畫圖方法

2.難點：依據(jù)實際狀況敏捷的綜合運用各種方法創(chuàng)作圖畫

教學流程

一、導入

L師啟發(fā)提問：以前我們都畫過圓或者橢圓，有誰畫過半圓或者半橢圓

嗎？假如要我們畫個半圓，就像這兩個圖形這樣的半圓（師出示圖9T）,

你會怎樣畫呢？同桌的同學可以相互探討。請同學們把自己或者同桌想到

的方法填在書上37頁下面的橫線上。1分鐘后我請兩位同學來給全班的

同學講講自己的方法。

2.師：在沒有能干脆畫出我們須要的圖形的工具的時候，我們就要開動腦

筋，想出其它的方法畫出來，書上38頁告知了我們畫半圓的方法，你想

的跟它一樣嗎？

同樣的道理，當我們遇到較困難的圖畫的時候，在一張紙上干脆畫出來是

很困難的，比如這幅圖畫（師出示圖9-3）,你能想出什么方法解決這個

難題嗎？

二、新課

（一）指導思路

師：通過視察，我們可以看到在圖9-3中有兩種圖形，一種是樹葉，一種

是瓢蟲。以前我們學習過拼裝圖形的方法，類似的道理，我們可以分別面

好樹葉和瓢蟲，然后將它們組合在一起。

（二）示例操作

三、課堂實踐操作

實踐任務：以小組為單位（依據(jù)詳細班額確定，一般每組5-8人）將老師

準備的兩幅畫：一幅水仙圖，一幅蝴蝶圖組合成一幅畫，要求有大小不一

的一群（至少3只）蝴蝶圍繞水仙花，有的停在水仙花上，有的正飛過來。

每小組以一幅為代表參與與跟其它組的評比。

實踐要求：應突出組內(nèi)的集體才智，留意分工協(xié)作，留意創(chuàng)新。

四、評比激勵

實行師生評價、生生評價的方式評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳協(xié)作

獎。

［課后練習］

教材40頁“練一練”，請將思路寫在書上空白處，然后在計算機上將“圖

9-6"畫出來。

教學反思：

第十課把作品存入自己的文件夾

教學目標：

學問與技能：

1.知道文件夾的相關學問。

2.學會在畫圖軟件環(huán)境下建立新文件夾、保存文件的方法。

3.學會把作品保存在指定的文件夾中。

過程與方法：

培育孩子們在運用計算機的過程中，對文件進行分類存放的良好習慣

情感性目標：

通過把作品存入自己的文件夾，讓學生體會收獲的喜悅

教學重、難點：

教學重點：畫圖環(huán)境下將作品保存到指定的文件夾中

教學難點：畫圖環(huán)境下建立新文件夾的方法

教學過程：

一、學生嘗試性操作

①設問：看書P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里嗎？②布置任

務：讓學生通過自己的操作，完成書上的填空并回答問題③老師評價

二、創(chuàng)設情境激趣導入

①出示實物文件夾、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片。請同學們視察②

提問：同學們請看看，這些東西是什么？是用來干什么用的呢？評價

③引入電腦中文件分類存放工具一一“文件夾”

演示：老師機D盤上建好的老師姓名的文件夾與該文件夾下分類設置的文

件夾、展示分類保存的文件

④提問：同學們的文件也是這樣存放的嗎？想這樣存放嗎？你認為這樣存

放的好處有哪些？

三、相識文件夾

①過渡：同學們我們都知道了文件分類存放的好處，則我們怎樣來進行分

類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾的方法

②演示：把作品存入指定文件夾的方法

③小結：指導看書P43處作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書）

四、學習把作品存入指定文件夾的方法

①過渡：同學們我們都知道了文件分類存放的好處，則我們怎樣來進行分

類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾的方法

②演示：把作品存入指定文件夾的方法

③小結：指導看書P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書）

五、應用所學學問解決實際問題

教學反思：

第十一課用拼音寫漢字

教學目標：

1.學問與技能：能綜合運用鍵盤輸入，會正確輸入標點和換行，寫一首

古詩；

2.過程與方法：通過創(chuàng)設情景，激趣方法，讓學生自主操作；

3.情感、看法：讓學生在開心中學習，貫穿“游助別人、歡樂自己”的

情感思想；

教學重點：啟發(fā)學生運用所學學問解決實際問題，培育信息“工具”性意

識；

教學難點：鍵盤輸入的綜合應用，留意指法正確。

教學過程：創(chuàng)設情景，感受氛圍

師：同學們請看屏幕！CAI（出示《春曉》視頻一一詩人“孟浩然”一一

古詩朗誦）

師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！談話：這學期我們學會了用計算機

畫畫。計算機不僅能畫畫，還可以用計算機寫作文、記日記，給遠方的摯

友寫信。今日我們一起來學習怎樣用拼音在計算機上寫出漢字。

一、打開“寫字板”

像畫圖軟件可以用來畫畫一樣，“寫字板”是一種特地用來處理文字信息

的軟件。

1.操作：現(xiàn)在老師說，同學們操作打開“寫字板”程序：“起先”一“程

序，，一，，附件，，—“寫字板”

請細致視察寫字板窗口由哪幾部分組成，再比照圖11-1記住窗口各部分

的名稱

2.請用鼠標探測一下工具欄、格式欄上的按扭。當你的鼠標箭頭指向某

個按鈕時，在鼠標箭頭的下方會出現(xiàn)按鈕的名稱，同時在狀態(tài)欄上將會看

到對應按鈕的功能說明。

3.你能用鼠標探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。

二、轉換輸入法

寫漢字必需運用漢字輸入法。適合小學生的漢字輸入法有“全拼輸入法”

和“智能ABC輸入法”等。

單擊任務欄上的輸入法按鈕，從中可以選擇你須要的輸入法。

視察：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能ABC輸入法。

3.在輸入法選擇菜單中單擊

選擇即可切換到“英語輸入法”。

二、用拼音寫漢字

師：誰會用拼音寫漢字？來為同學示范寫一句“春眠不覺曉”。提示：要

求指法正確。

視察一：

1.抽一學生操作，其余同學細致視察：同時老師介紹：光標、輸入條和

文字待選框。

2.提示留意同學是怎樣輸入“曉”的。

視察二：看看這位同學是怎樣讓“曉”字出現(xiàn)在寫字板上的？

試一試：

1.當光標位于“曉”字之后，敲一下回車鍵，視察光標的位置。想一想

在“寫字板”中回車鍵起什么作用。

2.同學們自己試一試寫“到處聞啼鳥”這一句。

3.你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？

今日我們學習了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎？

操作：寫一首自己喜愛的古詩。

生：操作（師巡察指導）……

練一練：輸入完成后將文件命名為“古詩觀賞”并保存在自己的文件夾

中。

教學反思：

第十二課輸入詞組

教學目標：

學問與技能：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC

輸入的自動記憶功能，理解和駕馭智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。

過程與方法：通過創(chuàng)設情景，激趣方法，培育學生敏捷自主的學習實力和

動手操作實力。

情感性目標：通過自主創(chuàng)建詞組，培育學生對文字輸入的愛好。通過教學

讓學生體驗簡拼的樂趣，并把完成學習活動作為一種內(nèi)心的須要。

教學重點：通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后

要按空格鍵。

教學難點：隔音符的運用方法。

教學過程：

一、導入激趣。

師：我們在語文課里學習了很多詞語，現(xiàn)在請大家用“開火車”的方式說

一些常用的詞語，一個學生只能說一個詞語。大家視察老師是怎樣把這些

詞語輸入電腦的。（通過網(wǎng)絡或大屏幕向學生展示老師輸入詞語的過程）。

師：老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么？學生回答。師：

輸入“信息”、“計算機”、“技術”、“義務教化”、“為人民服務”等詞組時,

假如逐個輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。

今日我們來學習《第十二課輸入詞組》

二、新課。

（一）全拼輸入詞組。

1.在“我們是祖國的花朵，我們是中國少先隊員，我們愛學習?！惫磩澇?/p>

這個句子中的詞組。

2.以輸入“學習”這個詞組為例。

步驟：（1）先鍵入“學”字的拼音xue。☆留意：輸完不要按空格鍵。

⑵接著鍵入“習”字的拼音xi,兩字的拼音連起來。

（3）按空格鍵，此時出現(xiàn)與‘學習"一詞讀音相同的詞組選擇框。

（4）按數(shù)字鍵“1”進行選擇，詞組“學習”兩字就出現(xiàn)在屏幕光標處了。

（二）運用隔音符號。

1.輸入“西安”一詞時，拼音顯示“xian”，漢字出現(xiàn)的是“字”的同音

字。這是怎么回事呢？原來，詞組“西安”和字“先”的拼音都是“xian”，

怎么區(qū)分呢？

2.在韻母“an”前加一個隔音符號…,輸