《比尾巴》教學(xué)實錄《比尾巴》教學(xué)實錄「篇一」課程“動物比尾巴”教學(xué)實錄“動物比尾巴”教學(xué)實錄師：剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，認識了許多種動物尾巴的特點，覺得十分有趣?，F(xiàn)在，我們也來舉行一個“動物尾巴介紹會”，請小解說員們準(zhǔn)備好自己帶來的有關(guān)動物尾巴的資料，誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點？生：我?guī)砹艘粡埨匣⒌膱D片，老虎的尾巴長長的，上面還有許多花紋。師：這位小朋友說得真好！他能用“長”來生動形象地介紹老虎尾巴的特點（板書：長）。大家在介紹時，要向他學(xué)習(xí)，看誰也能用上本課學(xué)到的表示動物尾巴特點的詞，如“短、扁、彎”，還可以發(fā)揮想像，用上“好像”這個詞。還有哪位小朋友們想上來向大家介紹一下？（生爭先恐后地舉手）師：這么多的小朋友舉手?。∵@樣吧，大家先在四人小組交流，等一下選派一個代表向全班介紹。生：四人小組交流。生：各小組選派代表上臺介紹。發(fā)言情況舉例如下：生a托著小魚缸上臺：這是我養(yǎng)的小金魚，金魚的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。生b舉著圖片上臺：這是我昨晚在電視欄目《動物世界》上看到的一只長頸鹿。我把它畫了下來。它的尾巴又細又長，好像小辮子，又好像一根毛筆。生c拿著玩具袋鼠上臺：袋鼠的尾巴又粗又長，袋鼠經(jīng)常把它當(dāng)作椅子坐。生d帶著一本《動物小百科》上臺，翻開其中一頁：錦雞的尾巴五顏六色，非常美麗?！侗任舶汀方虒W(xué)實錄「篇二」課文比尾巴全面教案教學(xué)實錄學(xué)習(xí)目標(biāo)１.認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認識1個筆畫“”和3個偏旁“”。２.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。１.了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。第一課時一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字１.今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴？２.要當(dāng)好裁判員，就得認識動物。（出示六種小動物的掛圖）小組里說一說，你認識這些小動物嗎？適時出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動物名稱的詞卡。以小組為單位，借助拼音讀詞認字。（注意“猴、松、鼠、雀”這幾個字的讀音）a.開火車認讀詞語，注意正音。b.開展游戲，認詞，理解詞義：把圖和詞卡發(fā)到學(xué)生手里中，做找朋友的游戲，圖和詞一一對應(yīng)。全班同學(xué)跟著做游戲的小朋友一起說，一起讀。c.從六個詞中找出要求會認的字。d.認識兩個偏旁“八、鳥”。比尾巴教學(xué)實錄_比尾巴課堂實錄e.以小組為單位，討論討論怎么記住這五個字。想想誰的方法好，告訴班級小朋友。３.看圖，說說這些動物的尾巴有什么不一樣。（學(xué)生暢所欲言）４.出示課題，讀一讀。小組討論怎么記住“比尾巴”這三個字，互相交流，把好辦法說給大家聽。過渡：小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們來讀讀課文，看看小動物們是怎么比尾巴的。二、學(xué)文識字１.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。（學(xué)生自由讀，同桌對讀，互相正音）２.過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢？（以多數(shù)學(xué)生的意見為主）３.細讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）a.學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。?采用賽讀形式朗讀課文。（同桌對讀；分組賽讀；男女生對讀；自愿請朋友對讀）邊賽讀邊進行評議，（是否讀準(zhǔn)確，是否有感情，長句子讀得好不好）教師適時進行點撥、指導(dǎo)。?說說“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用處，在說的過程中理解“長、短、一把傘”，再說說它們的尾巴像什么。b.識記“把、短”這兩個字。?學(xué)習(xí)偏旁“矢”，想辦法記一記。?利用偏旁認“短、把”這兩個字。三、背誦課文一、二小節(jié)１.剛才你們讀課文讀得很不錯。老師也和你們一起讀好嗎？請你們看著圖。老師問，你們答。（師讀第一節(jié)，生讀第二節(jié)）２按照上面的方法讀，男生問，女生答；同桌一個問一個答。四、布置作業(yè)自己讀讀課文第三、四小節(jié)，注意把音讀準(zhǔn)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１.談話引入：還記得我們上節(jié)課到動物園參加動物比尾巴的活動嗎？誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：尾巴。２.我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。過渡：第二組的小動物們等著我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢！二、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)１.找朋友對讀課文三、四小節(jié)。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。２.展示讀：哪一對小朋友愿意站起來讀給大家聽？（多請幾對小朋友上臺展示）３.比較評議，哪對小朋友讀得最好，好在哪里？４.小組討論：為什么說孔雀的尾巴最好看？在學(xué)生的討論中認“扁、最”這兩個字，交流記住這兩個字的方法。比尾巴教學(xué)實錄_比尾巴課堂實錄三、完成課后第三題１.聽音導(dǎo)入：請聽，（播放幾種動物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦呢？２.動手畫畫，給動物加尾巴。（請一個同學(xué)到黑板前來完成，其余的同學(xué)畫在書上）３.師生共同講評作業(yè)：用實物投影儀把學(xué)生的作業(yè)投上屏幕上講評，或講評黑板上的作業(yè)。四、指導(dǎo)寫字1.學(xué)習(xí)寫“車”字。a.同學(xué)們個個都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在我們該乘車回家了。還記得這個字嗎？（出示“車”）b.復(fù)習(xí)“車”，口頭組詞。c.學(xué)習(xí)新筆畫“”。d.看老師在田字格寫字“：觀察“”是第幾筆，哪兒筆壓線。e.學(xué)生書空后，描紅，仿寫。2.學(xué)習(xí)寫“云”字。a.出示“云”。這個字讀什么？你們見過哪幾種云？b.寫這個字應(yīng)該從哪寫到哪？（從上到下）c.自己描一描，寫一寫。（請兩個同學(xué)板演）3.學(xué)習(xí)寫“公”。f.鞏固識字：同學(xué)們在哪兒見過“公“字？（公園、公共汽車、辦公室）g.觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆是靠近豎中線？h.老師范寫，學(xué)生書空。i.學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。老師巡視，個別輔導(dǎo)。五、鞏固練習(xí)同桌對讀會認的字，互背課文。六、擴展活動-比尾巴教學(xué)實錄_比尾巴課堂實錄1.展示自己收藏的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點。２.賽讀活動：續(xù)編問與答。（如：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴像剪刀？錦雞的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，燕子的尾巴像剪刀?！侗任舶汀方虒W(xué)實錄「篇三」《比尾巴》教學(xué)實錄利用情境，構(gòu)建開放充滿活力的語文課堂(這是我參加的地區(qū)級教學(xué)大賽中的一節(jié)公開課)新課程倡導(dǎo)的理念之一就是建設(shè)開放而有活力的語文課堂。我在執(zhí)教《比尾巴》一課時較好的體現(xiàn)了這一理念?！侗任舶汀肥切W(xué)一年級上冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過三問三答的形式向我們介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。教學(xué)中，我依據(jù)兒童的年齡特點創(chuàng)設(shè)了一個貫穿全文的故事情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生構(gòu)建了一個充滿活力的磁場。1、思維的磁場通過創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生我猜謎語，使他們的思維一直處于活躍之中。情境過渡：小朋友你們知道嗎?今天是象爺爺六十歲的生日，許多小動物都來為它慶賀，有幾個來得可早了，猜猜都是誰呢?(教師說謎語，學(xué)生猜出有：猴子、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)此時他們思維的火花被點燃，順利地進入到課文的學(xué)習(xí)之中。2、感官的磁場導(dǎo)入新課后我設(shè)計了多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中識字，并且讓他們試著帶動作進行表演課文，使學(xué)生的眼、耳、口、手、腦并用，為他們構(gòu)建了一個感官的磁場，大大的提高了課堂的實效性。3、興趣的磁場情境過渡：有個叫丁丁的小朋友，知道象爺爺過大壽特意畫了幾幅畫送給象爺爺，我們一同來看看丁丁畫得漂不漂亮?你滿不滿意?(擺出沒有尾巴的動物圖片：牛、猴、魚、雞、馬、兔)觀察后給動物貼尾巴。學(xué)生在貼的過程中不但觀察力得到了培養(yǎng)而且興趣磁場被極大的激發(fā)起來。4、語言的磁場情境過渡：聽說小朋友為了給我過壽帶來了自己喜歡的小動物，快讓大家看看吧。(學(xué)生帶來的小動物是我課前讓他們搜集的動物圖片)請大家仔細觀察你們帶來的小動物尾巴有什么特點。(此時學(xué)生躍躍欲試，津津樂道，)一個強大的說的磁場被構(gòu)建出來。學(xué)生說完了，我又利用多媒體向?qū)W生介紹一些動物尾巴的作用。情境過渡：我呀今天真高興，你們知道尾巴的特點我知道尾巴的作用，給你們說說，你們知道的呢也可以給我說說做為送我的生日禮物?？傊?，本課我創(chuàng)設(shè)的故事情境象爺爺過大壽貫穿全文的始終，構(gòu)建建的四個磁場使課堂充滿了生機、活力。學(xué)生的熱情高漲，主體性時增強，強，從而將新課程倡導(dǎo)的建設(shè)開放而有活力的語文課堂體現(xiàn)的淋漓盡致。《比尾巴》教學(xué)實錄「篇四」比尾巴課堂教學(xué)實錄師：今天，動物園里特別熱鬧，小動物們正在進行一場“比尾巴”的活動，比賽的結(jié)果怎樣呢，你們想知道嗎？生：想。師：學(xué)習(xí)了課文《比尾巴》我們就知道了，請同學(xué)們齊讀課題。生：比尾巴。師：課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師檢查一下大家的生字讀得怎么樣，請同學(xué)們“開火車讀”。生：（讀詞語卡片。）師：火車開得非常順利，你們的聲音吸引來了六個小伙伴，我們看他們是誰。（出示猴子圖片）生：猴子。師：你說得很正確，要是再說得完整一些就更好了。你能再來說一下嗎？生：這是一只猴子。師：非常好。（出示兔子圖片）誰能說這是誰？生：這是一只小兔子。師：很正確，這是一只怎樣的兔子呢？生：這是一只白白的小兔子。師：你說得真棒。（出示松鼠圖片）誰能說這是誰？生：這是一只小松鼠正在吃東西。師：你觀察得真仔細。誰能比他說得還好呢？生：這是一只身子紅紅、尾巴長長的小松鼠正在吃松子。師：你說得棒極了。請同學(xué)們?yōu)樗恼?。（出示公雞圖片）誰能說這是誰？生：這是一只公雞。生：這是一只漂亮的公雞。生：這是一只漂亮的公雞在找東西吃。師：說得很棒。（出示鴨子、孔雀的圖片）誰會說它們是誰？生：它們是鴨子和孔雀。師：同學(xué)們說得非常好。這六個小伙伴就是參加比尾巴活動的選手，他們分成幾組進行比賽呢，我們一起來看一看。生：（看全文課件）分成兩組進行比賽。師：我們先來學(xué)習(xí)第一組比賽，也就是課文的一、二小節(jié)。（屏幕出示一、二小節(jié)的課文內(nèi)容）請同學(xué)們自己把這兩個小節(jié)讀一下，可以看書，也可以看屏幕。生：讀課文。師：讀得還不夠熟練的同學(xué)請舉手。生：（讀得不熟練的舉手）師：下面請四人小組比賽，看誰讀得最正確最流利。生：（比賽讀）師：誰能來讀讀這兩個小節(jié)。生：（讀課文）師：誰能來評價一下他讀得怎么樣？生：他讀得很正確。生：他讀得很棒。師：我覺得他讀得最棒的地方就是讀好了問句。請看1、2、3句最后是個問號，這是三個問句，雖然咱們第一次是學(xué)習(xí)問句，但是咱們在日常生活中經(jīng)常使用問句，比如說：“今天中午你吃飯了嗎？”誰能再來說一個問句。生：今天早上你吃飯了嗎？生：今天晚上你吃飯了嗎？師：可以。誰能來問個不同的。生：你好嗎？生：你上班了嗎？師：誰還想問？生：（爭先恐后地舉手）師：同桌互相問一問。生：（同桌互相問。）師：問句會讀了，誰能再來讀讀這三個問句。生：（讀課文）師：誰能比他讀得還好呢？生：（讀課文）師：讀得不錯，咱們一起像他這樣來讀一下這三個問句。生：（讀課文）師：下面咱們男、女生進行一次比賽，女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)。生：（讀課文）師：女生讀得比較優(yōu)美，男生讀得比較響亮。如果一起讀肯定更好，請同學(xué)們齊讀課文。生：（齊讀課文）師：課文會讀了，如果要給這兩個小節(jié)加動作怎么加呢，你先試著加一加。生：（試著加動作）師：愿意加動作的站起來咱們一起加動作讀。生：（加動作讀）師：這是一首兒歌，可以唱，也可以拍手讀，這節(jié)課咱們先練習(xí)拍手讀。先聽老師拍第一小節(jié)。（拍第一小節(jié)）請同學(xué)們跟著老師拍拍這兩個小節(jié)。生：（一起邊拍邊讀課文）師：課文你能背過了嗎，請你自己背一背。生：（試著背課文）師：能背過的站起來一起背。生：（齊背課文）師：課文背得不錯，誰知道猴子的尾巴有什么特點？生：猴子的尾巴很長，能纏在樹上。師：對，兔子的呢？生：兔子的尾巴很短。師：松鼠的呢？生：松鼠的尾巴像把降落傘。師：一、二小節(jié)學(xué)得不錯，我們是怎么學(xué)習(xí)的呢，請看屏幕。（課件出示：學(xué)習(xí)過程：1、讀正確、讀流利。2、加動作讀。3、拍手讀。4、背一背。）下面大家利用學(xué)習(xí)一、二小節(jié)的方法來自學(xué)三、四小節(jié)。生：（自學(xué)三、四小節(jié)）師：下面老師檢查一下大家學(xué)得怎么樣。請同學(xué)們加動作讀讀課文。生：（加動作讀課文）師：同學(xué)們讀得非常好，動作加得也很好，相信以后咱們班肯定能出現(xiàn)許多演員。下面咱們拍手來背一下這兩個小節(jié)。生：（拍手背課文）師：大家學(xué)習(xí)得非常認真，也學(xué)得很扎實，下面咱們把整篇課文背一下。生：（背課文）師：課文我們學(xué)完了，下面老師考一考大家。請看屏幕。（課件出示：你