2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》學(xué)生心理輔導(dǎo)案例分析試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題四個選項中，只有一項是最符合題意的。請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.小華是一名初二學(xué)生，最近總是因為學(xué)習(xí)成績下降而情緒低落，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。作為班主任，你發(fā)現(xiàn)小華的情況后，首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.立即找小華談話，嚴(yán)厲批評他的學(xué)習(xí)態(tài)度B.與小華的父母聯(lián)系，要求他們加強對小華的監(jiān)管C.觀察小華一段時間，等待他自己調(diào)整狀態(tài)D.與小華進(jìn)行真誠溝通，了解他的真實想法和困難2.小麗是一名性格內(nèi)向的學(xué)生，在課堂上從不主動發(fā)言，即使被老師點名也總是低著頭不敢說話。針對小麗的情況，以下哪種教育方式最為恰當(dāng)？（）A.在課堂上多次點名小麗，強迫她發(fā)言B.給小麗安排小組討論任務(wù)，鼓勵她在小組中表達(dá)自己C.對小麗進(jìn)行公開批評，讓她認(rèn)識到自己的問題D.忽略小麗的表現(xiàn)，希望她能夠逐漸改變3.小強是一名留守兒童，由于長期缺乏父母的關(guān)愛，他在學(xué)校經(jīng)常與其他同學(xué)發(fā)生沖突。作為老師，你應(yīng)該如何幫助小強？（）A.對小強進(jìn)行懲罰，讓他認(rèn)識到錯誤B.與小強父母溝通，要求他們多關(guān)注小強C.在班級中開展心理健康教育，幫助小強學(xué)會正確處理人際關(guān)系D.安排一位成績好的同學(xué)幫助小強，讓他感受到集體的溫暖4.小紅是一名初一學(xué)生，最近因為暗戀同學(xué)而情緒波動很大，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績下降。作為老師，你應(yīng)該如何幫助小紅？（）A.對小紅進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助她正確處理青春期情感問題B.批評小紅，認(rèn)為她的心思不在學(xué)習(xí)上C.忽略小紅的情況，希望她能夠自己調(diào)整D.告訴小紅，喜歡別人是件壞事，讓她不要再有這種想法5.小明是一名單親家庭的孩子，由于家庭原因，他性格孤僻，不愛說話。作為老師，你應(yīng)該如何幫助小明？（）A.對小明進(jìn)行批評，讓他認(rèn)識到自己的問題B.與小明的監(jiān)護(hù)人溝通，要求他們多關(guān)注小明的心理健康C.在班級中開展心理健康教育，幫助小明學(xué)會正確處理人際關(guān)系D.安排一位性格開朗的同學(xué)幫助小明，讓他感受到集體的溫暖6.小芳是一名女同學(xué)，最近因為月經(jīng)問題而情緒低落，上課注意力不集中。作為老師，你應(yīng)該如何幫助小芳？（）A.對小芳進(jìn)行批評，認(rèn)為她心思不在學(xué)習(xí)上B.忽略小芳的情況，希望她能夠自己調(diào)整C.與小芳進(jìn)行真誠溝通，了解她的真實想法和困難，并提供必要的幫助D.告訴小芳，這是女同學(xué)之間的事情，讓她不要告訴別人7.小剛是一名體育特長生，最近因為訓(xùn)練成績不理想而情緒低落，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。作為老師，你應(yīng)該如何幫助小剛？（）A.對小剛進(jìn)行批評，認(rèn)為他心思不在學(xué)習(xí)上B.與小剛的父母聯(lián)系，要求他們加強對小剛的監(jiān)管C.與小剛進(jìn)行真誠溝通，了解他的真實想法和困難，并提供必要的幫助D.忽略小剛的情況，希望他能夠自己調(diào)整8.小麗是一名住宿生，最近因為想家而情緒低落，上課注意力不集中。作為老師，你應(yīng)該如何幫助小麗？（）A.對小麗進(jìn)行批評，認(rèn)為她心思不在學(xué)習(xí)上B.與小麗的父母聯(lián)系，要求他們多關(guān)注小麗C.與小麗進(jìn)行真誠溝通，了解她的真實想法和困難，并提供必要的幫助D.忽略小麗的情況，希望她能夠自己調(diào)整9.小強是一名轉(zhuǎn)學(xué)生，由于不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他在學(xué)校經(jīng)常感到孤獨和焦慮。作為老師，你應(yīng)該如何幫助小強？（）A.對小強進(jìn)行批評，認(rèn)為他不夠適應(yīng)B.與小強的原學(xué)校聯(lián)系，了解他的過去C.在班級中開展心理健康教育，幫助小強學(xué)會正確處理人際關(guān)系D.安排一位性格開朗的同學(xué)幫助小強，讓他感受到集體的溫暖10.小紅是一名女同學(xué)，最近因為與好朋友發(fā)生矛盾而情緒低落，上課注意力不集中。作為老師，你應(yīng)該如何幫助小紅？（）A.對小紅進(jìn)行批評，認(rèn)為她不應(yīng)該與好朋友發(fā)生矛盾B.忽略小紅的情況，希望她能夠自己調(diào)整C.與小紅進(jìn)行真誠溝通，了解她的真實想法和困難，并提供必要的幫助D.告訴小紅，與好朋友發(fā)生矛盾是件壞事，讓她不要再有這種想法11.小明是一名男同學(xué)，最近因為考試成績不理想而情緒低落，上課注意力不集中。作為老師，你應(yīng)該如何幫助小明？（）A.對小明進(jìn)行批評，認(rèn)為他學(xué)習(xí)不夠努力B.與小明的父母聯(lián)系，要求他們加強對小明的監(jiān)管C.與小明進(jìn)行真誠溝通，了解他的真實想法和困難，并提供必要的幫助D.忽略小明的情況，希望他能夠自己調(diào)整12.小芳是一名女同學(xué)，最近因為身體不適而情緒低落，上課注意力不集中。作為老師，你應(yīng)該如何幫助小芳？（）A.對小芳進(jìn)行批評，認(rèn)為她心思不在學(xué)習(xí)上B.忽略小芳的情況，希望她能夠自己調(diào)整C.與小芳進(jìn)行真誠溝通，了解她的真實想法和困難，并提供必要的幫助D.告訴小芳，這是女同學(xué)之間的事情，讓她不要告訴別人13.小剛是一名體育特長生，最近因為訓(xùn)練成績不理想而情緒低落，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。作為老師，你應(yīng)該如何幫助小剛？（）A.對小剛進(jìn)行批評，認(rèn)為他心思不在學(xué)習(xí)上B.與小剛的父母聯(lián)系，要求他們加強對小剛的監(jiān)管C.與小剛進(jìn)行真誠溝通，了解他的真實想法和困難，并提供必要的幫助D.忽略小剛的情況，希望他能夠自己調(diào)整14.小麗是一名住宿生，最近因為想家而情緒低落，上課注意力不集中。作為老師，你應(yīng)該如何幫助小麗？（）A.對小麗進(jìn)行批評，認(rèn)為她心思不在學(xué)習(xí)上B.與小麗的父母聯(lián)系，要求他們多關(guān)注小麗C.與小麗進(jìn)行真誠溝通，了解她的真實想法和困難，并提供必要的幫助D.忽略小麗的情況，希望她能夠自己調(diào)整15.小強是一名轉(zhuǎn)學(xué)生，由于不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他在學(xué)校經(jīng)常感到孤獨和焦慮。作為老師，你應(yīng)該如何幫助小強？（）A.對小強進(jìn)行批評，認(rèn)為他不夠適應(yīng)B.與小強的原學(xué)校聯(lián)系，了解他的過去C.在班級中開展心理健康教育，幫助小強學(xué)會正確處理人際關(guān)系D.安排一位性格開朗的同學(xué)幫助小強，讓他感受到集體的溫暖二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請根據(jù)題目要求作答。）1.簡述中學(xué)生常見的心理問題有哪些？2.作為教師，在學(xué)生心理輔導(dǎo)過程中應(yīng)該遵循哪些原則？3.如何通過班級活動培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識？4.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時，教師應(yīng)該如何與家長進(jìn)行溝通？5.簡述心理輔導(dǎo)的基本過程是什么？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）1.材料一：小明是一名初二學(xué)生，最近情緒非常低落，上課總是走神，學(xué)習(xí)成績明顯下降。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)小明父母最近因為工作原因經(jīng)常吵架，家庭氛圍緊張，這讓他感到非常焦慮和不安。小明自己也表示，他很想幫助父母，但是又不知道該怎么做，只能把所有的煩惱都憋在心里。材料二：小紅是一名初三學(xué)生，最近因為學(xué)習(xí)壓力過大，出現(xiàn)了失眠、食欲不振等癥狀。她經(jīng)常一個人在房間里哭泣，不愿意與任何人交流。她的班主任發(fā)現(xiàn)后，主動找她談心，并鼓勵她參加學(xué)校組織的心理健康講座。在小紅的班主任的鼓勵和幫助下，小紅開始嘗試放松自己，并逐漸走出了心理困境。根據(jù)以上材料，請回答以下問題：（1）小明和小紅分別出現(xiàn)了哪些心理問題？（2）針對小明和小紅的情況，教師可以采取哪些心理輔導(dǎo)措施？（3）從這兩則材料中，我們可以得到哪些啟示？2.材料一：小剛是一名初一學(xué)生，性格內(nèi)向，不愛說話，在課堂上總是低著頭。最近，小剛因為一次考試沒考好，情緒非常低落，上課總是走神，甚至出現(xiàn)了逃課的行為。他的班主任發(fā)現(xiàn)后，主動找他談話，并鼓勵他參加班級組織的課外活動。在小剛班主任的鼓勵和幫助下，小剛開始嘗試與同學(xué)們交流，并逐漸融入了班集體。材料二：小麗是一名初二學(xué)生，性格開朗，成績優(yōu)秀，是老師眼中的好學(xué)生。但是，最近小麗因為與好朋友發(fā)生矛盾，情緒非常低落，上課總是走神，學(xué)習(xí)成績明顯下降。她的班主任發(fā)現(xiàn)后，主動找她談心，并鼓勵她參加學(xué)校組織的心理健康講座。在小麗的班主任的鼓勵和幫助下，小麗開始嘗試與好朋友溝通，并逐漸走出了心理困境。根據(jù)以上材料，請回答以下問題：（1）小剛和小麗分別出現(xiàn)了哪些心理問題？（2）針對小剛和小麗的情況，教師可以采取哪些心理輔導(dǎo)措施？（3）從這兩則材料中，我們可以得到哪些啟示？四、論述題（本大題共1小題，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）1.請結(jié)合實際，論述教師如何在日常教育教學(xué)工作中滲透學(xué)生心理輔導(dǎo)。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.D解析：面對小華的學(xué)習(xí)成績下降和情緒低落，首先應(yīng)該采取的是理解和支持的態(tài)度。選項A的嚴(yán)厲批評可能會加重小華的心理負(fù)擔(dān)，不利于問題的解決。選項B要求家長加強監(jiān)管，雖然家庭支持很重要，但教師首先應(yīng)該與小華本人進(jìn)行溝通，了解他的真實想法。選項C的等待態(tài)度不夠積極，可能會錯過最佳的干預(yù)時機。選項D的真誠溝通能夠幫助教師了解小華的具體困難和情緒需求，從而提供更有針對性的幫助，是最符合教育原則的做法。2.B解析：小麗內(nèi)向的性格導(dǎo)致她在課堂上不敢發(fā)言，需要循序漸進(jìn)地幫助她克服這種心理障礙。選項A的強迫發(fā)言可能會讓小麗更加緊張和害怕，適得其反。選項C的公開批評會傷害小麗自尊心，加劇她的退縮行為。選項D的忽略態(tài)度不利于小麗改善現(xiàn)狀。選項B的小組討論任務(wù)能夠在相對輕松的氛圍中鼓勵小麗表達(dá)自己，通過同伴的互動逐漸建立自信，是更為恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?.C解析：小強的沖突行為源于長期缺乏父母的關(guān)愛，需要從心理層面進(jìn)行干預(yù)。選項A的懲罰只會加劇小強的逆反心理。選項B要求家長關(guān)注，但小強的父母可能自身也存在困境，教師需要首先在學(xué)校層面提供支持。選項D的安排同學(xué)幫助有一定作用，但無法解決小強根本的心理問題。選項C的班級心理健康教育能夠幫助所有學(xué)生學(xué)會正確處理人際關(guān)系，包括小強，是從根本上解決問題的有效途徑。4.A解析：小紅青春期的情感波動需要得到理解和引導(dǎo)。選項B的批評會否定小紅正常的情感發(fā)展。選項C的忽略態(tài)度會讓小紅的問題更加嚴(yán)重。選項D的否定態(tài)度會傷害小紅自尊心。選項A的心理輔導(dǎo)能夠幫助小紅正確認(rèn)識和處理青春期情感問題，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，是最符合教育原則的做法。5.B解析：小明的孤僻性格與家庭原因有關(guān)，需要家長和學(xué)校的共同努力。選項A的批評會加重小明的心理負(fù)擔(dān)。選項C的班級心理健康教育對所有學(xué)生都有益，但無法針對性地解決小明的問題。選項D的同學(xué)幫助有一定作用，但無法替代家庭支持。選項B要求家長關(guān)注，因為家庭環(huán)境對小明的心理發(fā)展至關(guān)重要，是解決問題的必要條件。6.C解析：小芳的身體不適需要得到關(guān)注和理解。選項A的批評會忽略小芳的實際困難。選項B的忽略態(tài)度會讓小芳感到孤立無援。選項D的不當(dāng)建議會延誤小芳的治療。選項C的真誠溝通能夠了解小芳的真實需求，并提供必要的幫助，是最符合教育原則的做法。7.C解析：小剛的厭學(xué)情緒與訓(xùn)練成績不理想有關(guān)，需要從心理層面進(jìn)行干預(yù)。選項A的批評會加重小剛的心理壓力。選項B要求家長監(jiān)管，但小剛的心理問題需要教師首先關(guān)注。選項D的忽略態(tài)度不利于小剛改善現(xiàn)狀。選項C的真誠溝通能夠幫助小剛認(rèn)識自己的問題，并提供必要的幫助，是最符合教育原則的做法。8.C解析：小麗的想家情緒需要得到理解和安慰。選項A的批評會加重小麗的心理負(fù)擔(dān)。選項B要求家長關(guān)注，但小麗在學(xué)校的需求也需要被滿足。選項D的忽略態(tài)度會讓小麗感到更加孤獨。選項C的真誠溝通能夠了解小麗的真實想法，并提供必要的幫助，是最符合教育原則的做法。9.C解析：小強的孤獨焦慮需要通過班級氛圍改善。選項A的批評會加重小強的心理負(fù)擔(dān)。選項B聯(lián)系原學(xué)校對解決當(dāng)前問題幫助不大。選項D的同學(xué)幫助有一定作用，但無法替代班級層面的支持。選項C的班級心理健康教育能夠幫助所有學(xué)生，包括小強學(xué)會正確處理人際關(guān)系，是從根本上解決問題的有效途徑。10.C解析：小紅的矛盾情緒需要得到關(guān)注和理解。選項A的批評會否定小紅正常的情感需求。選項B的忽略態(tài)度會讓小紅的問題更加嚴(yán)重。選項D的否定態(tài)度會傷害小紅自尊心。選項C的真誠溝通能夠了解小紅的真實需求，并提供必要的幫助，是最符合教育原則的做法。11.C解析：小明的情緒低落需要得到關(guān)注和理解。選項A的批評會加重小明的心理負(fù)擔(dān)。選項B要求家長監(jiān)管，但小明的心理問題需要教師首先關(guān)注。選項D的忽略態(tài)度不利于小明改善現(xiàn)狀。選項C的真誠溝通能夠幫助小明認(rèn)識自己的問題，并提供必要的幫助，是最符合教育原則的做法。12.C解析：小芳的身體不適需要得到關(guān)注和理解。選項A的批評會忽略小芳的實際困難。選項B的忽略態(tài)度會讓小芳感到孤立無援。選項D的不當(dāng)建議會延誤小芳的治療。選項C的真誠溝通能夠了解小芳的真實需求，并提供必要的幫助，是最符合教育原則的做法。13.C解析：小剛的厭學(xué)情緒與訓(xùn)練成績不理想有關(guān)，需要從心理層面進(jìn)行干預(yù)。選項A的批評會加重小剛的心理壓力。選項B要求家長監(jiān)管，但小剛的心理問題需要教師首先關(guān)注。選項D的忽略態(tài)度不利于小剛改善現(xiàn)狀。選項C的真誠溝通能夠幫助小剛認(rèn)識自己的問題，并提供必要的幫助，是最符合教育原則的做法。14.C解析：小麗的想家情緒需要得到理解和安慰。選項A的批評會加重小麗的心理負(fù)擔(dān)。選項B要求家長關(guān)注，但小麗在學(xué)校的需求也需要被滿足。選項D的忽略態(tài)度會讓小麗感到更加孤獨。選項C的真誠溝通能夠了解小麗的真實想法，并提供必要的幫助，是最符合教育原則的做法。15.C解析：小強的孤獨焦慮需要通過班級氛圍改善。選項A的批評會加重小強的心理負(fù)擔(dān)。選項B聯(lián)系原學(xué)校對解決當(dāng)前問題幫助不大。選項D的同學(xué)幫助有一定作用，但無法替代班級層面的支持。選項C的班級心理健康教育能夠幫助所有學(xué)生，包括小強學(xué)會正確處理人際關(guān)系，是從根本上解決問題的有效途徑。二、簡答題1.中學(xué)生常見的心理問題主要有：學(xué)習(xí)壓力過大、人際關(guān)系緊張、青春期情緒波動、自我認(rèn)知偏差、家庭適應(yīng)不良等。這些問題可能表現(xiàn)為情緒低落、焦慮不安、注意力不集中、行為異常等。教師需要關(guān)注學(xué)生的這些表現(xiàn)，及時進(jìn)行心理輔導(dǎo)。2.教師在學(xué)生心理輔導(dǎo)過程中應(yīng)該遵循以下原則：尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生隱私、耐心傾聽、積極引導(dǎo)、科學(xué)輔導(dǎo)、家校合作等。這些原則能夠幫助教師建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生提供有效的心理支持。3.教師可以通過以下方式通過班級活動培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識：開展心理健康主題班會、組織心理健康知識競賽、舉辦心理健康講座、開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動等。這些活動能夠幫助學(xué)生了解心理健康知識，提高自我調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)心理健康發(fā)展。4.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時，教師應(yīng)該與家長進(jìn)行真誠溝通，了解學(xué)生的家庭情況，共同探討解決問題的方法。教師應(yīng)該尊重家長的意見，提供專業(yè)的建議，幫助家長了解學(xué)生的心理需求，形成教育合力。同時，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)，及時與家長溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。5.心理輔導(dǎo)的基本過程包括：建立關(guān)系、評估問題、制定計劃、實施干預(yù)、評估效果等。教師需要與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系，了解學(xué)生的具體問題，制定合理的輔導(dǎo)計劃，采取有效的干預(yù)措施，并及時評估輔導(dǎo)效果，不斷調(diào)整輔導(dǎo)策略，幫助學(xué)生逐步改善心理狀態(tài)。三、材料分析題1.（1）小明出現(xiàn)了情緒低落、學(xué)習(xí)下降等心理問題，主要原因是家庭矛盾導(dǎo)致的心理壓力。小紅出現(xiàn)了失眠、食欲不振等心理問題，主要原因是學(xué)習(xí)壓力過大。（2）針對小明，教師可以與他進(jìn)行真誠溝通，了解他的心理感受，并鼓勵他與父母溝通，表達(dá)自己的想法。同時，教師可以聯(lián)系小明的父母，建議他們改善家庭氛圍，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。針對小紅，教師可以與她進(jìn)行真誠溝通，了解她的學(xué)習(xí)壓力，并鼓勵她參加一些放松活動，如運動、聽音樂等。同時，教師可以組織一些減壓活動，如團(tuán)體心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力。（3）這兩則材料啟示我們，學(xué)生的心理問題需要得到教師和家長的關(guān)注，需要通過家校合作、心理輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生解決問題。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，預(yù)防心理問題的發(fā)生。2.（1）小剛出現(xiàn)了情緒低落、逃課等心理問題，主要原因是考試失利導(dǎo)致的心理挫折。小麗出現(xiàn)了情緒低落、學(xué)習(xí)下降等心理問題，主要原因是與好朋友發(fā)生矛盾導(dǎo)致的心理沖突。（2）針對小剛，教師可以與他進(jìn)行真誠溝通，了解他的心理感受，并鼓勵他正確認(rèn)識失敗，制定合理的學(xué)習(xí)計劃。同時，教師可以安排他參加一些