人教版五年級下冊語文重點(diǎn)難點(diǎn)突破計(jì)劃引言：站在起跑線上的期待與責(zé)任五年級的學(xué)習(xí)旅程，已經(jīng)從童真的稚嫩走向了更成熟的認(rèn)知。作為一名語文教師，看到學(xué)生們從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的膽怯與不安，逐漸變得自信滿滿，心中無比欣慰。尤其是面對五年級下冊的語文教材，內(nèi)容豐富，題材多樣，既有古詩詞的韻味，也有現(xiàn)代文的生動，更有寫作技巧的提升空間。這一階段的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生語文素養(yǎng)的鞏固期，也是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和表達(dá)能力的關(guān)鍵期。然而，教材內(nèi)容繁雜，難點(diǎn)也不少，如何幫助學(xué)生突破難關(guān)，真正掌握知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍？這成為我制定本次“重點(diǎn)難點(diǎn)突破計(jì)劃”的核心出發(fā)點(diǎn)。希望通過科學(xué)合理的安排，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，在突破中獲得成就感，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、理解課程目標(biāo)——明確學(xué)習(xí)的核心任務(wù)五年級下冊語文，以“基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)并重”為核心，強(qiáng)調(diào)理解、表達(dá)、欣賞和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程目標(biāo)不僅是掌握課文內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要在教學(xué)中明確以下幾個(gè)方面：一是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，二是提升閱讀理解，三是深化寫作技巧，四是激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣。每一項(xiàng)任務(wù)，都是為了讓學(xué)生在學(xué)會“說話”“寫字”“理解”中，逐步走向自主學(xué)習(xí)、善于表達(dá)的目標(biāo)。在制定突破計(jì)劃時(shí)，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)，挖掘出重點(diǎn)難點(diǎn)，逐項(xiàng)攻堅(jiān)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系實(shí)際，充滿趣味與挑戰(zhàn)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析——識別學(xué)習(xí)中的“攔路虎”在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步掌握教材內(nèi)容后，仍然面臨一些難以逾越的障礙。歸納起來，主要集中在以下幾個(gè)方面：1.古詩詞的理解與背誦難點(diǎn)古詩詞是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，但很多學(xué)生覺得古詩晦澀難懂，記憶枯燥。特別是一些意境深遠(yuǎn)、字詞繁復(fù)的作品，學(xué)生難以理解其內(nèi)涵，背誦時(shí)也容易遺漏。2.精讀理解的難點(diǎn)課文中的細(xì)節(jié)理解、作者意圖、情感色彩等，成為學(xué)生理解文章的“瓶頸”。有些學(xué)生在面對文章時(shí)，只能看到表面，難以深入理解，從而影響整體的閱讀效果。3.寫作能力的瓶頸寫作是語文能力的體現(xiàn)，但很多學(xué)生寫作時(shí)詞句貧乏、結(jié)構(gòu)散亂，缺乏情感的流露和邏輯的連貫。這不僅影響成績，更影響他們的表達(dá)自信。4.語文綜合應(yīng)用能力不足在語文知識的遷移與應(yīng)用中，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，遇到綜合題或作文題時(shí)，容易迷失方向，難以組織內(nèi)容。5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)興趣不足、注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題，這些都制約了學(xué)習(xí)效果的提升。理解這些難點(diǎn)后，我深知只有有針對性地制定突破措施，才能有效解決學(xué)生的困惑。三、突破策略——科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)安排在明確難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我制定了一套系統(tǒng)、細(xì)致的突破策略，具體分為以下幾個(gè)方面。1.古詩詞的理解與背誦突破（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于詩中，感受作者的情感。例如，在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》時(shí)，我會帶領(lǐng)學(xué)生登上學(xué)校的高樓，體驗(yàn)“白日依山盡，黃河入海流”的壯闊景象。（2）多媒體輔助：利用圖片、音頻、視頻等多媒介，幫助學(xué)生理解詩意，激發(fā)興趣。比如播放古詩配樂的短片，讓學(xué)生沉浸在意境中。（3）背誦技巧訓(xùn)練：采用“逐句理解→串聯(lián)記憶→反復(fù)朗讀”的方法，讓學(xué)生在理解中記憶，在反復(fù)中鞏固。（4）詩詞比賽與合作學(xué)習(xí)：組織詩詞朗誦比賽或小組合作背誦，讓學(xué)生在集體中感受詩詞的魅力，激發(fā)積極性。2.精讀理解能力的提升（1）引導(dǎo)學(xué)生提出問題：在閱讀課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出“作者為什么要這樣寫？”“這句話表達(dá)了什么情感？”等問題，培養(yǎng)自主思考能力。（2）逐段分析法：引導(dǎo)學(xué)生逐段分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者安排的邏輯關(guān)系，幫助他們把握文章的脈絡(luò)。（3）多角度閱讀：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解文章，如從人物、事件、環(huán)境、作者情感等方面展開討論。（4）結(jié)合生活體驗(yàn)：用身邊的事例引發(fā)共鳴，讓學(xué)生理解文章中的深意。例如，講述自己的一次難忘經(jīng)歷，幫助理解文章中的情感。3.寫作能力的突破（1）范文賞析：通過分析優(yōu)秀作文，幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)布局、語言表達(dá)和情感流露的技巧。（2）寫作模板與套路：引導(dǎo)學(xué)生掌握一些常用的寫作模板，如記敘文的時(shí)間順序、中心思想的突出等，為自我表達(dá)提供框架。（3）真實(shí)生活素材收集：鼓勵(lì)學(xué)生用身邊的事物、人物作為素材，激發(fā)寫作興趣。（4）多練習(xí)、多修改：安排定期的寫作訓(xùn)練，重視后期評改，讓學(xué)生在不斷練習(xí)中完善自己。4.語文綜合能力的培養(yǎng)（1）整合學(xué)習(xí)：將聽、說、讀、寫結(jié)合起來，設(shè)定“語文綜合任務(wù)”，如講故事、演講、辯論等。（2）主題活動：圍繞教材主題進(jìn)行實(shí)踐活動，比如寫一封信、做一份調(diào)查報(bào)告、制作手抄報(bào)等。（3）合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成任務(wù)，互相交流心得。5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的激發(fā)（1）營造良好氛圍：在課堂上營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到語文的魅力。（2）個(gè)性化指導(dǎo)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)和特長，給予個(gè)別指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。（3）家庭合作：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的閱讀、寫作，形成學(xué)校與家庭的合力。（4）趣味教學(xué)：加入游戲、競賽、故事講述等元素，讓學(xué)習(xí)變得有趣。四、具體實(shí)施——階段劃分與目標(biāo)我將整個(gè)突破計(jì)劃劃分為三個(gè)階段，每個(gè)階段都設(shè)立明確目標(biāo)，逐步推進(jìn)。第一階段：基礎(chǔ)夯實(shí)（1-2個(gè)月）重點(diǎn)：掌握古詩詞的基本理解和背誦技巧目標(biāo)：能熟練背誦教材中的古詩詞，理解其基本意境方法：情境教學(xué)、多媒體輔助、背誦競賽評價(jià)：通過背誦比賽和小測驗(yàn)檢測掌握情況第二階段：能力提升（3-4個(gè)月）重點(diǎn)：增強(qiáng)閱讀理解和寫作能力目標(biāo)：能分析課文結(jié)構(gòu)，寫出內(nèi)容完整、感情真摯的作文方法：引導(dǎo)提問、逐段分析、范文賞析、寫作訓(xùn)練評價(jià)：定期組織作文比賽，評出優(yōu)秀作品第三階段：綜合應(yīng)用（5-6個(gè)月）重點(diǎn)：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力目標(biāo)：能自主完成課外閱讀，寫出具有個(gè)人特色的文章方法：主題活動、合作任務(wù)、興趣引導(dǎo)評價(jià)：學(xué)生自主設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行展示和講述通過分階段的目標(biāo)設(shè)定，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有效銜接，逐步實(shí)現(xiàn)整體提升。五、反思與調(diào)整——持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略在實(shí)踐中，我深知“因材施教”的重要性。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，興趣不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有差異。因此，我會不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，保證教學(xué)效果最大化。例如，遇到一些學(xué)生在古詩記憶上困難時(shí)，我會安排個(gè)別輔導(dǎo)，采用更貼近他們生活的例子幫助理解；對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更難的古詩詞或參與更多的表達(dá)活動。此外，家校合作也極為重要，我會定期與家長溝通，讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)語：攜手共進(jìn)，邁向語文新高峰五年級下冊語文的學(xué)習(xí)，既是一場知識的積累，也是一次能力的鍛煉。制定科學(xué)合理的重點(diǎn)難點(diǎn)突