制作細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型（第1課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年蘇科版生物七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年蘇科版生物七年級(jí)上冊(cè)第4章《細(xì)胞的奧秘》第一節(jié)“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”。主要內(nèi)容為：介紹細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，通過制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其功能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，理解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，提升生物學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確識(shí)別和區(qū)分細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)。

②掌握細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型的制作方法，包括材料選擇、組裝步驟等。

③通過模型制作，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其功能之間的聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解細(xì)胞膜的選擇透過性和保護(hù)作用。

②掌握細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)與細(xì)胞代謝的關(guān)系。

③理解細(xì)胞核在遺傳信息傳遞中的作用，并能夠解釋其重要性。

④在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖片，講解細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)及其功能。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享制作過程中的問題和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)合作探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖和解說，直觀呈現(xiàn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2.視頻教學(xué)：播放細(xì)胞結(jié)構(gòu)形成過程視頻，幫助學(xué)生理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)變化。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于細(xì)胞在生物體內(nèi)作用的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞為何如此重要。

2.提出問題：為什么生物體需要細(xì)胞？細(xì)胞有哪些基本結(jié)構(gòu)？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的生物學(xué)知識(shí)，如單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物的區(qū)別。

二、講授新課（15分鐘）

1.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)介紹（5分鐘）

-講解細(xì)胞膜的作用，如保護(hù)細(xì)胞、控制物質(zhì)進(jìn)出等。

-介紹細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)性和細(xì)胞器的分布。

-解釋細(xì)胞核的功能，包括遺傳信息的存儲(chǔ)和傳遞。

2.細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型的制作方法（5分鐘）

-分享制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型的材料和方法。

-強(qiáng)調(diào)制作過程中的細(xì)節(jié)，如細(xì)胞膜的可塑性、細(xì)胞核的定位等。

3.細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系（5分鐘）

-通過實(shí)例說明細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其功能之間的聯(lián)系。

-討論不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)在生物體內(nèi)的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論如何利用所學(xué)知識(shí)解釋生物體內(nèi)的某些現(xiàn)象。

-每組選派代表分享討論結(jié)果。

2.練習(xí)題講解（5分鐘）

-提供幾道練習(xí)題，涉及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的選擇題和簡(jiǎn)答題。

-針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-針對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型制作過程中的難點(diǎn)進(jìn)行提問，如如何保持細(xì)胞結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

-針對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系進(jìn)行提問，如細(xì)胞核在遺傳信息傳遞中的作用。

2.學(xué)生回答（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答問題，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)學(xué)生的回答，教師提出進(jìn)一步的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不理解的問題，教師解答并引導(dǎo)其他學(xué)生參與討論。

3.小組合作：教師給出一個(gè)與細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)的問題，要求學(xué)生分組討論并得出結(jié)論。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要性。

2.拓展思考：提出一些與細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)的研究方向或?qū)嶋H問題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行探究。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，并能區(qū)分其功能。

2.學(xué)生通過動(dòng)手制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，加深了對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的空間理解。

3.學(xué)生在小組討論和合作中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了如何分享觀點(diǎn)和解決問題。

4.學(xué)生能夠理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其功能之間的關(guān)系，例如細(xì)胞膜的選擇透過性與物質(zhì)交換，細(xì)胞核的遺傳信息傳遞功能等。

5.學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)思考和提出問題，展示了良好的科學(xué)探究精神。

6.學(xué)生通過練習(xí)題和討論，鞏固了對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解和記憶，提高了生物學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

7.學(xué)生在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如討論細(xì)胞結(jié)構(gòu)異常與疾病的關(guān)系。

8.學(xué)生在課后探究環(huán)節(jié)，能夠根據(jù)自己的興趣和研究方向，進(jìn)行深入的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)研究，拓展了生物學(xué)視野。

9.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠形成對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)完整、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞生物學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

11.學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中，提升了自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

12.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索生物奧秘的熱情。

13.學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)查閱資料、積極參與課堂討論等。

14.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠?qū)⒓?xì)胞結(jié)構(gòu)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如理解生物技術(shù)在食品、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

15.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠形成正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，如尊重生命、關(guān)注環(huán)境保護(hù)等。七、板書設(shè)計(jì)①細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型制作步驟

②細(xì)胞膜的功能與特點(diǎn)

③細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)與細(xì)胞器

④細(xì)胞核的遺傳信息傳遞

⑤細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖示

⑥細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能聯(lián)系

⑦練習(xí)題與答案提示

⑧小組討論問題及答案

⑨總結(jié)與拓展要點(diǎn)

⑩學(xué)習(xí)方法與思考方向提示八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過實(shí)際生活中的實(shí)例，如植物的生長(zhǎng)過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用動(dòng)畫、視頻等多媒體手段，生動(dòng)展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化過程，幫助學(xué)生形象理解抽象概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}難度過大或與學(xué)生實(shí)際生活關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。

2.學(xué)生實(shí)踐操作能力有待提高：在制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型時(shí)，部分學(xué)生操作不夠熟練，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠學(xué)生的練習(xí)題答案和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂提問：設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高課堂互動(dòng)性。

2.加強(qiáng)實(shí)踐操作指導(dǎo)：在制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型的過程中，提供詳細(xì)的步驟講解和示范，增加學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐操作能力。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.結(jié)合生活實(shí)例：在講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，盡量結(jié)合生活中的實(shí)例，如人體器官的功能，幫助學(xué)生理解生物學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

5.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)