高中語文第六單元三尚賢說課稿新人教版選修《先秦諸子選讀》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中語文第六單元三尚賢說課稿新人教版選修《先秦諸子選讀》設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《尚賢》為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解先秦諸子的思想內(nèi)涵。通過分析尚賢的重要性、尚賢的具體表現(xiàn)以及尚賢的實(shí)踐意義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和審美鑒賞能力。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力，提高對(duì)先秦諸子文章的理解和鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)尚賢觀念進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值與意義。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《尚賢》篇中“尚賢”概念的核心內(nèi)涵，把握其與儒家思想的關(guān)系。

②分析文章中的尚賢觀念在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的具體體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古代思想與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①解讀先秦諸子文中獨(dú)特的文言文表達(dá)方式和修辭手法，如對(duì)偶、排比等，提升學(xué)生的文言文鑒賞能力。

②深入探討尚賢觀念的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)儒家思想中的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行批判性思考。

③通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的尚賢現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和問題解決能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、電子白板、錄音筆、教材《先秦諸子選讀》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：先秦諸子思想相關(guān)的電子書籍、學(xué)術(shù)論文、在線講座視頻等。

4.教學(xué)手段：多媒體課件制作、翻轉(zhuǎn)課堂、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《尚賢》這篇課文。首先，請(qǐng)大家思考一下，你們對(duì)“尚賢”這個(gè)詞有什么理解？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)尚賢的精神呢？（學(xué)生思考后回答）

二、整體感知

1.閱讀課文，初步了解文章大意。

2.提問：文章主要講述了什么內(nèi)容？作者想要表達(dá)什么觀點(diǎn)？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：本文主要闡述了尚賢的重要性，以及尚賢在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的具體體現(xiàn)。

三、深入探究

1.課文主旨內(nèi)容探究

a.提問：文章中哪些句子體現(xiàn)了尚賢的重要性？

b.學(xué)生找出相關(guān)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子，如“賢者能尚賢，不賢者能尚賢”等。

c.總結(jié)：尚賢是儒家思想的核心之一，強(qiáng)調(diào)賢能者應(yīng)該得到尊重和重用。

2.全文側(cè)重點(diǎn)分析

a.提問：文章在闡述尚賢的重要性時(shí)，有哪些具體的論據(jù)？

b.學(xué)生找出相關(guān)論據(jù)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些論據(jù)，如“堯舜之治，非獨(dú)其賢也，亦以其尚賢也”等。

c.總結(jié)：文章通過列舉歷史事例，論證了尚賢的重要性。

3.文章結(jié)構(gòu)分析

a.提問：文章分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？

b.學(xué)生回答，教師總結(jié)：文章分為三個(gè)部分，第一部分闡述尚賢的重要性，第二部分列舉歷史事例論證尚賢的重要性，第三部分總結(jié)全文。

四、合作學(xué)習(xí)

1.分組討論：結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)尚賢的理解，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行尚賢的精神。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

五、拓展延伸

1.提問：除了本文提到的尚賢觀念，還有哪些古代思想與尚賢相關(guān)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：如儒家思想中的仁、義、禮等。

3.提問：在現(xiàn)代社會(huì)，如何將尚賢觀念與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：如尊重人才、公平競(jìng)爭(zhēng)等。

六、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)尚賢觀念的核心內(nèi)涵。

2.強(qiáng)調(diào)尚賢在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行尚賢的精神。

七、布置作業(yè)

1.閱讀教材中其他先秦諸子文章，了解其思想觀點(diǎn)。

2.結(jié)合自身實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于尚賢的感悟文章。

八、板書設(shè)計(jì)

尚賢

一、尚賢的重要性

二、尚賢的具體體現(xiàn)

三、尚賢的現(xiàn)實(shí)意義

九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《尚賢》這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解了尚賢觀念的核心內(nèi)涵，并認(rèn)識(shí)到尚賢在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的重要性。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過拓展延伸，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《孟子》中的“得天下英才而教育之”體現(xiàn)了尚賢的思想，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討孟子關(guān)于教育的觀點(diǎn)。

-《荀子》的“賢能之臣”論述，可以與《尚賢》中的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，分析荀子對(duì)賢能的看法。

-《莊子》中的“逍遙游”部分，探討個(gè)人與天地的關(guān)系，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在個(gè)人修養(yǎng)中體現(xiàn)尚賢的精神。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源中的相關(guān)章節(jié)，撰寫讀書筆記，分析不同思想家對(duì)尚賢的理解和實(shí)踐。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在現(xiàn)代教育中傳承和發(fā)揚(yáng)尚賢的思想。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型辯論賽，讓學(xué)生就“尚賢在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性”這一主題進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-觀看與先秦諸子思想相關(guān)的紀(jì)錄片或講座，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景和文化內(nèi)涵的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，將尚賢的精神融入到實(shí)際行動(dòng)中。

-引導(dǎo)學(xué)生研究現(xiàn)代企業(yè)中的人才選拔和培養(yǎng)機(jī)制，分析其與尚賢思想的關(guān)聯(lián)。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于“尚賢”主題的調(diào)查問卷，讓學(xué)生調(diào)查身邊人的價(jià)值觀，分析尚賢觀念在當(dāng)代社會(huì)的普及程度。

-結(jié)合歷史事件，如古代的科舉制度、現(xiàn)代的公務(wù)員考試等，分析尚賢觀念在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)和影響。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，通過實(shí)地考察了解尚賢思想的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)反思與總結(jié)課堂上的時(shí)光總是過得飛快，今天的教學(xué)《尚賢》篇，讓我有不少收獲，也有一些反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如引導(dǎo)式教學(xué)、小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了一定的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，討論熱烈，這讓我感到非常欣慰。但我注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一定的依賴性，缺乏獨(dú)立思考的能力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。

在教學(xué)策略上，我注重了課文主旨內(nèi)容的探究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解尚賢觀念的內(nèi)涵。通過分析文章中的具體論據(jù)和歷史事例，學(xué)生們對(duì)尚賢有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也注意到了拓展延伸環(huán)節(jié)的重要性，通過拓展資源和建議，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自己的實(shí)踐能力。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂氛圍的活躍，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)言。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動(dòng)過程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些紀(jì)律問題，如個(gè)別學(xué)生注意力不集中、插話等。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)中。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上積極思考、踴躍發(fā)言，對(duì)尚賢有了更全面的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，也有不足之處。比如，部分學(xué)生在分析問題時(shí)，缺乏深度和廣度，不能將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和實(shí)際應(yīng)用能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，多采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.豐富課堂互動(dòng)形式，如小組討論、辯論賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每位學(xué)生都能集中注意力，投入到學(xué)習(xí)中。

4.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)1.尚賢觀念的核心內(nèi)涵