七年級語文下冊第六單元25《現(xiàn)代詩二首》回延安說課稿蘇教版一、教學內(nèi)容

《現(xiàn)代詩二首》是蘇教版七年級語文下冊第六單元的內(nèi)容，主要包括兩首現(xiàn)代詩歌：《回延安》和《我愛這土地》。這兩首詩歌以真摯的情感表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和對祖國的深情。通過學習這兩首詩歌，學生可以領略現(xiàn)代詩歌的美，提高審美情趣，同時培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生欣賞和鑒賞現(xiàn)代詩歌的能力，提升審美感知。

2.引導學生體會詩人對家鄉(xiāng)和祖國的情感，增強文化自信。

3.通過詩歌學習，提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解詩歌意境：重點把握《回延安》中詩人對延安的深情描寫，引導學生體會詩歌中的意象和情感。

-感悟詩人情感：通過《我愛這土地》的學習，讓學生感受詩人對祖國的熱愛和對民族命運的深切關懷。

-詩歌朗讀技巧：指導學生正確朗讀現(xiàn)代詩歌，注意語氣、節(jié)奏和停頓，以傳達詩歌的情感。

2.教學難點

-詩歌意象的解讀：幫助學生理解詩歌中富有象征意義的意象，如《回延安》中的“寶塔山”、“延河水”等。

-詩歌情感的把握：引導學生深入挖掘詩歌中蘊含的豐富情感，如《我愛這土地》中的愛國情懷和民族精神。

-詩歌與生活的聯(lián)系：引導學生思考詩歌中的情感和意象在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，增強詩歌學習的現(xiàn)實意義。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生人手一冊蘇教版七年級語文下冊教材，包括《回延安》和《我愛這土地》兩首詩歌。

2.輔助材料：準備與詩歌內(nèi)容相關的圖片，如延安風光、土地意象等，以及與詩歌主題相關的視頻片段，以幫助學生更好地理解詩歌意境。

3.教學輔助：制作詩歌解讀的PPT，包括詩歌原文、作者簡介、詩歌背景等，以便于講解和展示。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)代詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡詩歌嗎？有沒有最喜歡的詩人或詩歌？”

展示一些關于現(xiàn)代詩歌的圖片或視頻片段，如著名詩人的照片、詩歌朗誦的視頻等，讓學生初步感受現(xiàn)代詩歌的魅力或特點。

簡短介紹現(xiàn)代詩歌的基本概念和重要性，如詩歌是人類情感和思想的表達，是文學的重要組成部分，為接下來的學習打下基礎。

二、現(xiàn)代詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)代詩歌的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解現(xiàn)代詩歌的定義，包括其主要特點如自由的形式、豐富的意象、深刻的內(nèi)涵等。

詳細介紹現(xiàn)代詩歌的組成部分，如詩行、詩節(jié)、韻律等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、現(xiàn)代詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)代詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇《回延安》和《我愛這土地》作為案例進行分析。

詳細介紹每首詩歌的背景、作者的生平和創(chuàng)作意圖，讓學生全面了解詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩歌對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過詩歌來抒發(fā)情感和表達思想。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首詩歌進行討論，分析詩歌的主題、意象和情感。

小組內(nèi)討論該詩歌在詩歌史上的地位和影響，以及與其它詩歌的比較。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)代詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、分析、小組討論的收獲等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)代詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括現(xiàn)代詩歌的基本概念、案例分析、小組討論等。

強調(diào)現(xiàn)代詩歌在文學和生活中的價值和作用，鼓勵學生繼續(xù)閱讀和欣賞現(xiàn)代詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩歌，進行朗誦并撰寫心得體會，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確地理解和記憶《回延安》和《我愛這土地》這兩首現(xiàn)代詩歌的內(nèi)容，包括詩歌的作者、創(chuàng)作背景、主題思想和表達手法。

-學生能夠識別和分析詩歌中的意象、比喻、象征等修辭手法，以及詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點。

-學生能夠區(qū)分現(xiàn)代詩歌與傳統(tǒng)詩歌的不同之處，如形式上的自由、表達上的直接等。

2.技能提升

-學生在朗讀技巧上有所提高，能夠根據(jù)詩歌的節(jié)奏和情感調(diào)整語調(diào)，更好地傳達詩歌的意境。

-學生在詩歌鑒賞能力上得到加強，能夠從不同的角度分析詩歌，表達自己的理解和感受。

-學生在寫作能力上得到鍛煉，能夠模仿詩歌的寫作手法，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品。

3.情感體驗

-學生通過學習詩歌，對家鄉(xiāng)和祖國產(chǎn)生了更深的情感認同，增強了民族自豪感和愛國情懷。

-學生在詩歌中感受到詩人的情感波動，學會了如何通過詩歌表達自己的情感和思想。

-學生在閱讀詩歌的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美的感知和鑒賞能力。

4.思維發(fā)展

-學生在分析詩歌時，學會了多角度思考問題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。

-學生在解決詩歌鑒賞中的難題時，學會了如何運用已有知識解決問題，提高了問題解決能力。

5.綜合應用

-學生能夠?qū)⒃姼柚械那楦泻退枷霊玫綄嶋H生活中，學會用詩歌的方式表達自己的情感。

-學生能夠?qū)⒃姼柚械男揶o手法和表達技巧應用到自己的寫作中，提高寫作水平。

-學生能夠通過詩歌了解不同的文化背景和時代精神，拓寬視野，增強文化素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關系

①《回延安》

①.作者及背景：介紹作者賀敬之，以及詩歌創(chuàng)作時的歷史背景。

②.詩歌主題：闡述詩歌表達的對延安的熱愛和對革命歷史的緬懷。

③.意象及手法：分析詩歌中的意象，如寶塔山、延河水等，以及象征手法在詩歌中的運用。

②《我愛這土地》

①.作者及背景：介紹作者艾青，以及詩歌創(chuàng)作的時代背景。

②.詩歌主題：探討詩歌傳達的對祖國和土地的深情，以及詩人對民族命運的思考。

③.意象及手法：分析詩歌中的意象，如土地、河流等，以及詩歌中的象征意義。

③詩歌比較

①.主題比較：對比兩首詩歌的主題，探討它們在表達情感和思想上的異同。

②.表現(xiàn)手法比較：分析兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的區(qū)別，如抒情方式、結(jié)構(gòu)布局等。

③.情感表達比較：探討兩首詩歌在情感表達上的差異，如對家鄉(xiāng)的熱愛、對祖國的深情等。八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解詩歌時，適當融入圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受詩歌的意境和情感。

2.互動式教學：設計小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，分享自己的理解和感受，提高課堂互動性。

（二）存在主要問題

1.詩歌鑒賞深度不足：在講解詩歌時，可能對詩歌的深層含義挖掘不夠，導致學生對詩歌的理解不夠深入。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上較為被動，參與討論和互動的積極性不高，影響了課堂氛圍。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.深化詩歌鑒賞：在講解詩歌時，更加注重對詩歌深層含義的挖掘，引導學生從多個角度分析詩歌，提高鑒賞能力。

2.提高學生參與度：通過設計多樣化的教學活動，如角色扮演、詩歌朗誦比賽等，激發(fā)學生的學習興