第一節(jié)我國的國家權(quán)力機關(guān)說課稿-2025-2026學年高中思想政治高二上學期滬教版一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為滬教版高中思想政治高二上學期《第一節(jié)我國的國家權(quán)力機關(guān)》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生已學過的《人民代表大會制度》有關(guān)，通過對比學習，幫助學生理解國家權(quán)力機關(guān)的性質(zhì)、組成和職能，進一步深化對國家政治制度的學習。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）政治認同，通過學習國家權(quán)力機關(guān)，增強學生對中國特色社會主義政治制度的認同感；2）科學精神，引導學生運用馬克思主義政治學原理分析國家權(quán)力機關(guān)的運作機制；3）法治意識，使學生認識到國家權(quán)力機關(guān)在法治體系中的重要作用，培養(yǎng)尊重和維護法律權(quán)威的意識；4）公共參與，通過模擬國家權(quán)力機關(guān)的運作，提升學生的公民參與意識和能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入高二上學期之前，已經(jīng)學習了有關(guān)中國特色社會主義政治制度的基礎(chǔ)知識，包括人民代表大會制度、政治體制改革等。他們對國家的基本政治架構(gòu)有一定的了解，但具體到國家權(quán)力機關(guān)的組成、職能和運作機制，可能還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對政治學科的學習興趣因人而異，部分學生可能對政治制度有濃厚的興趣，愿意主動探究；而另一些學生可能對此較為冷淡，需要激發(fā)學習興趣。學生的能力方面，分析問題和解決問題的能力在逐漸提升，但批判性思維和獨立思考的能力仍需加強。學習風格上，有學生偏好通過閱讀理解知識，也有學生更傾向于通過討論和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習國家權(quán)力機關(guān)這一章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對政治術(shù)語的理解和記憶；二是將理論知識與實際政治現(xiàn)象相結(jié)合的能力；三是理解國家權(quán)力機關(guān)運作的復雜性和多面性。此外，由于政治學科的專業(yè)性較強，學生可能會感到抽象難懂，需要教師通過生動的案例和互動教學來幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解國家權(quán)力機關(guān)的基本概念、組成和職能，幫助學生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞國家權(quán)力機關(guān)的實際案例進行討論，激發(fā)學生的批判性思維和問題解決能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析國家權(quán)力機關(guān)在實踐中的運作和影響，提高學生的實際應(yīng)用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示國家權(quán)力機關(guān)的歷史變遷、組織結(jié)構(gòu)圖等，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻、新聞報道等網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學生的視野，增強教學的時效性。

3.教學軟件：使用模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗國家權(quán)力機關(guān)的運作過程，提高學習的互動性和趣味性。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞《我國的國家權(quán)力機關(guān)》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“國家權(quán)力機關(guān)的設(shè)立有何歷史背景？”“國家權(quán)力機關(guān)的職能如何體現(xiàn)民主集中制原則？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解國家權(quán)力機關(guān)的基本概念和組成。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《我國的國家權(quán)力機關(guān)》課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放有關(guān)國家權(quán)力機關(guān)運作的紀錄片片段，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解國家權(quán)力機關(guān)的組成、職能和運作機制，結(jié)合實例如全國人民代表大會的運作流程。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析國家權(quán)力機關(guān)在立法、監(jiān)督等方面的作用。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試從不同角度分析國家權(quán)力機關(guān)的職能。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解國家權(quán)力機關(guān)的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握分析國家權(quán)力機關(guān)運作的能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解國家權(quán)力機關(guān)的知識點，掌握分析其運作的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于國家權(quán)力機關(guān)的案例分析作業(yè)，要求學生分析某個具體案例中的權(quán)力運作。

提供拓展資源：推薦與國家權(quán)力機關(guān)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成案例分析作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用推薦資源，深入理解國家權(quán)力機關(guān)的實際運作。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）歷史文獻：《中華人民共和國憲法》的歷次修正案，了解國家權(quán)力機關(guān)的發(fā)展歷程。

（2）法律法規(guī)：介紹全國人民代表大會及其常委會的立法工作，如《中華人民共和國立法法》。

（3）政策文件：學習國家權(quán)力機關(guān)發(fā)布的政策性文件，如《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于加強全國人大預算審查監(jiān)督工作的決定》。

（4）新聞報道：選取有關(guān)國家權(quán)力機關(guān)的新聞報道，分析其運作和影響。

（5）學術(shù)文章：推薦相關(guān)學術(shù)文章，如《人民代表大會制度研究》、《國家權(quán)力機關(guān)的職能與運作》等。

（6）案例研究：收集國內(nèi)外國家權(quán)力機關(guān)運作的案例，進行對比分析。

2.拓展建議：

（1）閱讀《中華人民共和國憲法》及其修正案，了解國家權(quán)力機關(guān)的歷史發(fā)展。

建議學生通過閱讀《中華人民共和國憲法》及其修正案，了解國家權(quán)力機關(guān)的設(shè)立、發(fā)展歷程以及憲法對國家權(quán)力機關(guān)的規(guī)定，從而全面認識國家權(quán)力機關(guān)的歷史背景和重要地位。

（2）學習全國人民代表大會及其常委會的立法工作，如《中華人民共和國立法法》。

建議學生深入研究《中華人民共和國立法法》，了解國家權(quán)力機關(guān)在立法過程中的地位和作用，以及立法程序和立法原則，培養(yǎng)學生的法治意識。

（3）關(guān)注國家權(quán)力機關(guān)發(fā)布的政策性文件，如《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于加強全國人大預算審查監(jiān)督工作的決定》。

建議學生通過閱讀國家權(quán)力機關(guān)發(fā)布的政策性文件，了解國家權(quán)力機關(guān)在政策制定和執(zhí)行中的角色，培養(yǎng)學生的政策分析能力。

（4）選取有關(guān)國家權(quán)力機關(guān)的新聞報道，分析其運作和影響。

建議學生通過收集和分析有關(guān)國家權(quán)力機關(guān)的新聞報道，了解國家權(quán)力機關(guān)在現(xiàn)實政治生活中的作用，提高學生的新聞敏感度和批判性思維能力。

（5）推薦相關(guān)學術(shù)文章，如《人民代表大會制度研究》、《國家權(quán)力機關(guān)的職能與運作》等。

建議學生閱讀相關(guān)學術(shù)文章，了解學術(shù)界對國家權(quán)力機關(guān)的研究成果，拓寬學生的知識視野。

（6）收集國內(nèi)外國家權(quán)力機關(guān)運作的案例，進行對比分析。

建議學生收集國內(nèi)外國家權(quán)力機關(guān)運作的案例，如美國國會、英國議會等，進行對比分析，了解不同國家權(quán)力機關(guān)的運作模式，培養(yǎng)學生的跨文化比較能力。七、教學反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先啊，我覺得這節(jié)課在教學方法上，我還是挺滿意的。我用了講授法、討論法和案例分析法，盡量讓同學們參與到課堂中來。尤其是討論環(huán)節(jié)，看到大家踴躍發(fā)言，我就知道這種方法挺有效的。不過呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在討論過程中，有些同學可能因為害怕或者不熟悉討論規(guī)則，不太敢發(fā)言。這個問題我得在接下來的教學中多注意，比如提前準備一些小組討論的技巧和規(guī)則，幫助同學們更好地參與進來。

然后是教學策略，我盡量讓同學們通過自主學習和合作學習來掌握知識。課前預習我布置得挺詳細的，但是從課堂表現(xiàn)來看，我發(fā)現(xiàn)還是有些同學沒有認真完成。這說明我需要在課前提醒和課后督促上再加把勁。還有，我應(yīng)該在課后提供一些額外的學習資源，比如相關(guān)的視頻、文章等，讓同學們在課余時間也能繼續(xù)學習。

至于管理方面，我盡量營造了一個積極、活躍的課堂氛圍。但是，也有時候會因為課堂紀律問題而打斷教學進程。這讓我意識到，課堂管理是教學的重要組成部分，我需要在保持課堂秩序的同時，不耽誤教學進度。

說到教學效果，我覺得同學們在知識上還是有所收獲的。他們對國家權(quán)力機關(guān)的性質(zhì)、組成和職能有了更深入的了解，這對我來說是個好消息。但是，我也注意到，有些同學對于一些比較抽象的概念理解還不夠透徹，比如民主集中制原則。這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

技能方面，通過小組討論和案例分析，同學們的思辨能力和分析能力得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在表達自己觀點時，邏輯不夠嚴密，語言不夠精煉。這個問題需要我在今后的教學中加強。

情感態(tài)度上，同學們對國家政治制度有了更多的認同感，這是我最欣慰的地方。但是，也有同學表示對政治學科的學習感到枯燥，這需要我在教學設(shè)計上更加多樣化，比如增加一些實踐活動，讓同學們在實踐中學習。

最后，我想針對教學中存