2024-2025學年新教材高中生物第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)2神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式說課稿新人教版選擇性必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年9月15日第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學思維，通過分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的機制，提高學生運用科學方法解決問題的能力。

2.增強學生的生命觀念，理解神經(jīng)系統(tǒng)的復雜性和生命活動的有序性。

3.提升學生的社會責任感，認識到神經(jīng)調(diào)節(jié)在醫(yī)學和生物學研究中的重要性，激發(fā)學生對科學研究的興趣和熱情。重點難點及解決辦法重點：

1.神經(jīng)遞質的種類和作用：強調(diào)學生對神經(jīng)遞質種類和它們在不同神經(jīng)元間的傳遞作用的掌握。

解決辦法：通過實驗演示和案例分析，讓學生直觀理解神經(jīng)遞質的作用機制。

難點：

1.神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳遞：理解神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的化學傳遞和電傳遞過程。

解決辦法：采用模型展示和互動問答，幫助學生建立空間想象能力，突破難點。

2.神經(jīng)調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)的關系：區(qū)分兩種調(diào)節(jié)方式的特點和聯(lián)系。

解決辦法：通過比較表格和思維導圖，引導學生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系，提高學生分析歸納能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有新教材選擇性必修1《高中生物》。

2.輔助材料：準備神經(jīng)遞質、神經(jīng)元結構、神經(jīng)沖動傳遞等相關的圖片、圖表和視頻資料。

3.實驗器材：準備神經(jīng)元模型、電極、記錄儀等實驗器材，用于演示神經(jīng)沖動傳遞實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教室環(huán)境整潔，便于學生活動和觀察。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請學生預習神經(jīng)遞質的種類和作用，了解其傳遞過程的基本原理”。

設計預習問題：圍繞“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“神經(jīng)遞質是如何影響神經(jīng)元間傳遞的？”、“神經(jīng)遞質的作用有哪些類型？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解神經(jīng)遞質和神經(jīng)沖動傳遞的知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過神經(jīng)系統(tǒng)的視頻展示，引出“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解神經(jīng)遞質的種類、作用和傳遞過程，結合實例如“乙酰膽堿在神經(jīng)肌肉接頭的傳遞”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析神經(jīng)遞質的作用機制，如“討論不同神經(jīng)遞質在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用差異”。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“神經(jīng)遞質是如何被分解的？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗神經(jīng)遞質在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解神經(jīng)遞質的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握神經(jīng)遞質的作用機制。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，掌握神經(jīng)遞質的作用機制。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“分析不同神經(jīng)遞質在生理和病理狀態(tài)下的作用”的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關的拓展資源，如“神經(jīng)遞質在神經(jīng)疾病中的作用”的相關書籍或網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“針對學生的錯誤，指出原因并提供改進建議”。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-神經(jīng)遞質種類及其作用：介紹不同類型的神經(jīng)遞質，如乙酰膽堿、腎上腺素、多巴胺等，以及它們在不同生理過程中的作用。

-神經(jīng)系統(tǒng)的解剖結構：詳細闡述神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括大腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)纖維等。

-神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導：探討神經(jīng)沖動產(chǎn)生的機制，以及如何在神經(jīng)元間傳導。

-神經(jīng)遞質的作用機制：分析神經(jīng)遞質如何與受體結合，引發(fā)細胞內(nèi)信號傳導，從而產(chǎn)生生理效應。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關系：探討神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)在生理調(diào)節(jié)中的作用和相互關系。

2.拓展建議：

-**神經(jīng)遞質種類及其作用**：

-學生可以查閱相關資料，了解不同神經(jīng)遞質的化學結構、分布和功能。

-通過實驗模擬，讓學生觀察神經(jīng)遞質在不同神經(jīng)元間的傳遞過程。

-組織學生討論神經(jīng)遞質在生理和病理狀態(tài)下的作用差異。

-**神經(jīng)系統(tǒng)的解剖結構**：

-利用解剖圖譜或三維模型，讓學生直觀了解神經(jīng)系統(tǒng)的結構。

-安排參觀解剖實驗室，讓學生親自觀察神經(jīng)系統(tǒng)的實體結構。

-通過案例研究，分析神經(jīng)系統(tǒng)疾病與解剖結構的關系。

-**神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導**：

-通過動畫演示，讓學生理解神經(jīng)沖動產(chǎn)生和傳導的原理。

-設計實驗，觀察神經(jīng)沖動在不同介質中的傳導速度和特點。

-分析神經(jīng)沖動在生理過程中的作用，如痛覺、觸覺等。

-**神經(jīng)遞質的作用機制**：

-探討神經(jīng)遞質與受體的結合方式，以及信號傳導的分子機制。

-通過實驗，觀察神經(jīng)遞質受體在不同細胞類型中的表達和功能。

-分析神經(jīng)遞質作用機制的調(diào)控因素，如基因表達、環(huán)境因素等。

-**神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關系**：

-比較神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)在生理調(diào)節(jié)中的作用和特點。

-通過案例研究，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)在疾病治療中的應用。

-探討神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)相互作用的機制，如神經(jīng)-內(nèi)分泌系統(tǒng)。

-**實踐活動**：

-組織學生進行神經(jīng)遞質實驗，如觀察神經(jīng)遞質在突觸間隙的傳遞。

-安排學生參與神經(jīng)科學講座或研討會，了解神經(jīng)科學研究的前沿動態(tài)。

-鼓勵學生參與神經(jīng)科學研究項目，提升科學探究能力。

-**拓展閱讀**：

-推薦閱讀《神經(jīng)生物學基礎》、《神經(jīng)科學原理與應用》等書籍，深化學生對神經(jīng)系統(tǒng)的理解。

-鼓勵學生閱讀神經(jīng)科學領域的學術論文，了解神經(jīng)科學研究的最新進展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的參與度，讓他們在互動中學習。這種教學方法不僅提高了學生的積極性，也使他們對神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式有了更深刻的理解。

2.案例分析法：我選取了與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關的實際案例，如神經(jīng)疾病患者的治療過程，讓學生通過分析案例來理解理論知識。這種方法有助于將抽象的知識具體化，讓學生在實際情境中應用所學。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對神經(jīng)遞質種類和作用的理解不夠深入：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對神經(jīng)遞質的種類和作用的理解停留在表面，缺乏對具體作用機制的深入探討。

2.實驗教學效果有限：由于實驗器材和時間的限制，學生參與實驗的機會不多，導致他們對神經(jīng)調(diào)節(jié)實驗過程的理解不夠直觀。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學習效果，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化神經(jīng)遞質教學：針對學生對神經(jīng)遞質理解不夠深入的問題，我將增加課堂討論時間，引導學生深入探討神經(jīng)遞質的種類、作用和作用機制。同時，結合臨床案例，讓學生了解神經(jīng)遞質在疾病治療中的作用。

2.優(yōu)化實驗教學：為了提高實驗教學效果，我將嘗試改進實驗設計，增加實驗的趣味性和實踐性。例如，可以讓學生分組進行實驗，讓他們在實驗過程中互相學習、互相幫助，提高實驗操作能力。

3.多元化評價方式：為了全面評估學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論、個人項目等。此外，我還將引入同行評價和自我評價，讓學生在評價過程中反思自己的學習過程，提高自我管理能力。

4.加強校企合作：與相關企業(yè)合作，邀請專業(yè)人士來校進行講座或實驗指導，讓學生了解神經(jīng)科學領域的最新研究動態(tài)和實際應用。同時，鼓勵學生參與校企合作項目，提升他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。

5.豐富教學資源：利用網(wǎng)絡平臺和圖書館資源，為學生提供更多與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關的學習資料，如視頻、文獻、實驗指導等。此外，我還