4.14海峽兩岸的交往說課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.14海峽兩岸的交往說課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“海峽兩岸的交往”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和國(guó)家意識(shí)。通過分析歷史事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的決心。設(shè)計(jì)思路圍繞以下幾個(gè)方面展開：1.結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史；2.通過圖片、視頻等資料，讓學(xué)生感受兩岸關(guān)系的變遷；3.引導(dǎo)學(xué)生思考，探討兩岸關(guān)系的發(fā)展前景。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使學(xué)生理解歷史發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)到兩岸關(guān)系的重要性；2.增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和國(guó)家意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的決心；3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考和判斷的能力；4.提升學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，共同探討問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解兩岸關(guān)系發(fā)展的歷史脈絡(luò)，包括重要事件、政策和影響；

②分析兩岸關(guān)系發(fā)展的原因和影響因素，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的互動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解兩岸關(guān)系的復(fù)雜性，包括政治對(duì)立、文化差異等深層次問題；

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析兩岸關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)，形成正確的國(guó)家觀和歷史觀；

③引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次思考問題，提升其分析歷史事件的能力，包括歷史背景、歷史意義和現(xiàn)實(shí)影響；

④在教學(xué)中，如何有效地將抽象的歷史概念轉(zhuǎn)化為具體的歷史事實(shí)，幫助學(xué)生建立對(duì)歷史的直觀感受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版八年級(jí)歷史下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如兩岸關(guān)系發(fā)展歷程的圖片集、歷史事件紀(jì)錄片片段等。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備教學(xué)課件，包含課堂筆記、重要知識(shí)點(diǎn)和互動(dòng)問題。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“海峽兩岸的交往”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“兩岸關(guān)系的歷史背景是什么？”“影響兩岸關(guān)系發(fā)展的主要因素有哪些？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩岸關(guān)系的歷史背景和影響因素。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“海峽兩岸的交往”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放兩岸關(guān)系發(fā)展歷程的視頻片段，引出“海峽兩岸的交往”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩岸關(guān)系發(fā)展的重要事件和里程碑，如“九二共識(shí)”、“兩岸三通”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析兩岸關(guān)系發(fā)展中的關(guān)鍵因素，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么兩岸關(guān)系會(huì)經(jīng)歷曲折發(fā)展？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩岸關(guān)系發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析和解決問題。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解兩岸關(guān)系發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，掌握分析兩岸關(guān)系的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于兩岸關(guān)系發(fā)展的小論文寫作，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析兩岸關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《兩岸關(guān)系發(fā)展史》、《兩岸交流紀(jì)事》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“海峽兩岸的交往”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識(shí)的掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握“海峽兩岸的交往”這一歷史課題的核心知識(shí)，包括兩岸關(guān)系的歷史背景、重要事件、發(fā)展階段和影響等。學(xué)生能夠清晰地了解從“一國(guó)兩制”的提出到兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程，以及兩岸關(guān)系發(fā)展中的曲折和挑戰(zhàn)。

2.分析能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析歷史事件的原因、影響和意義，提高了自己的分析能力。例如，學(xué)生能夠分析“九二共識(shí)”對(duì)兩岸關(guān)系發(fā)展的重要意義，以及兩岸關(guān)系發(fā)展中政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的相互作用。

3.民族認(rèn)同感的增強(qiáng)：通過對(duì)兩岸關(guān)系的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深刻理解到中華民族的共同命運(yùn)和兩岸同胞的親情紐帶。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和國(guó)家意識(shí)，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.思想觀念的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的國(guó)家觀和歷史觀。他們認(rèn)識(shí)到和平統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一是每一個(gè)中華兒女的責(zé)任和義務(wù)。

5.學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組合作和課堂討論中，不斷嘗試和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。他們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度、多層次思考問題，如何有效地整理和運(yùn)用信息，如何與他人合作交流。

6.情感態(tài)度的塑造：通過學(xué)習(xí)兩岸關(guān)系的歷史，學(xué)生能夠體會(huì)到國(guó)家分裂給中華民族帶來的痛苦和損失，從而培養(yǎng)出愛國(guó)主義情感。他們能夠珍惜當(dāng)前和平穩(wěn)定的局面，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

7.社會(huì)責(zé)任感的確立：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己作為新時(shí)代的青年，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的使命。他們?cè)敢鉃閷?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量，成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民。

8.交流溝通能力的提高：在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，如何與他人合作。這有助于提高學(xué)生的交流溝通能力，為將來的社會(huì)生活和工作打下良好基礎(chǔ)。

9.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)的歷史知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。例如，他們能夠分析當(dāng)前兩岸關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)，以及我國(guó)政府為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一所采取的措施。

10.持續(xù)學(xué)習(xí)的能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。他們?cè)敢庠谡n后主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)，了解兩岸關(guān)系的最新動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：