Unit3Friendsfromothercountries教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)牛津上海版2008七年級(jí)第一學(xué)期-牛津上海版試用本科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Friendsfromothercountries教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)牛津上海版2008七年級(jí)第一學(xué)期-牛津上海版試用本設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit3Friendsfromothercountries”為主題，結(jié)合七年級(jí)第一學(xué)期牛津上海版試用本，通過(guò)情景模擬、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解外國(guó)文化，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高對(duì)多元文化的理解和尊重。

2.增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，提升實(shí)際交際中的語(yǔ)言運(yùn)用水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，對(duì)異國(guó)文化進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和分析。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，該階段學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)世界充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有初步的興趣，但基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在畏難情緒。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，閱讀理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待加強(qiáng)。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.對(duì)外國(guó)文化充滿好奇，但缺乏深入了解，容易產(chǎn)生文化偏見(jiàn)。

2.部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，需要教師引導(dǎo)。

3.學(xué)生在課堂上參與度較高，但課堂紀(jì)律有待提高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)外國(guó)文化，培養(yǎng)跨文化交際能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解外國(guó)文化背景知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就外國(guó)朋友的特點(diǎn)進(jìn)行小組討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的朋友，模擬真實(shí)交際場(chǎng)景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：展示各國(guó)風(fēng)土人情圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件，進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)朋友來(lái)自其他國(guó)家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有來(lái)自其他國(guó)家的朋友？你們知道他們的生活習(xí)慣嗎？”

2.展示一些關(guān)于不同國(guó)家朋友的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同文化的魅力。

3.簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，即“Friendsfromothercountries”，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、Friendsfromothercountries基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解不同國(guó)家朋友的基本特點(diǎn)、文化差異和交際方式。

過(guò)程：

1.講解不同國(guó)家朋友的基本特點(diǎn)，如飲食、節(jié)日、生活習(xí)慣等。

2.介紹文化差異，通過(guò)對(duì)比表格或地圖展示不同國(guó)家的文化特點(diǎn)。

3.講解如何與來(lái)自不同國(guó)家的朋友進(jìn)行有效交際，包括語(yǔ)言和非語(yǔ)言交流技巧。

三、Friendsfromothercountries案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解不同國(guó)家朋友的特點(diǎn)和交際技巧。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的案例，如不同國(guó)家的節(jié)日慶祝、飲食習(xí)慣等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同國(guó)家朋友的文化差異。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同文化背景下進(jìn)行有效交際，提出自己的看法和建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與不同國(guó)家朋友相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)來(lái)自其他國(guó)家朋友的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與來(lái)自其他國(guó)家朋友交往的重要性。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括不同國(guó)家朋友的基本特點(diǎn)、文化差異和交際方式。

2.強(qiáng)調(diào)與來(lái)自其他國(guó)家的朋友交往在全球化背景下的重要性和意義。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考自己如何在未來(lái)與來(lái)自其他國(guó)家的朋友建立友誼，并撰寫(xiě)一篇短文或報(bào)告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-聽(tīng)力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂不同國(guó)家朋友的基本介紹和簡(jiǎn)單對(duì)話；

-口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，用英語(yǔ)描述自己國(guó)家的朋友，以及表達(dá)對(duì)其他國(guó)家文化的興趣；

-閱讀理解方面，學(xué)生能夠理解文章中關(guān)于不同國(guó)家朋友的信息，提取關(guān)鍵信息；

-寫(xiě)作方面，學(xué)生能夠撰寫(xiě)短文，介紹自己國(guó)家的朋友，并表達(dá)對(duì)其他國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)

本節(jié)課通過(guò)介紹不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，使學(xué)生了解到世界各國(guó)文化的多樣性，增強(qiáng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家文化之間的差異，尊重和理解不同文化背景下的行為習(xí)慣；

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用開(kāi)放的心態(tài)看待世界，培養(yǎng)跨文化交際能力；

-學(xué)生能夠?qū)Ξ悋?guó)文化產(chǎn)生興趣，激發(fā)探索世界文化的熱情。

3.合作學(xué)習(xí)能力提高

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高了以下能力：

-學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同解決問(wèn)題；

-學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人的觀點(diǎn)；

-學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。

4.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)分析案例，提出解決方案，培養(yǎng)了以下能力：

-學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)；

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，解決實(shí)際問(wèn)題；

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)批判性思維，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析和判斷。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

本節(jié)課通過(guò)布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠根據(jù)作業(yè)要求，自主查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面；

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力；

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課的反思中，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

1.教學(xué)內(nèi)容的適切性

在課程設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些文化背景知識(shí)了解不足，導(dǎo)致他們?cè)谟懻摵驼故緯r(shí)顯得有些吃力。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些與文化背景相關(guān)的預(yù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生提前了解相關(guān)知識(shí)，以便更好地參與課堂討論。

2.教學(xué)方法的多樣性

本節(jié)課我采用了講授法、討論法和角色扮演法等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于角色扮演環(huán)節(jié)的投入度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色扮演的形式不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中嘗試引入更多樣化的角色扮演形式，如情景模擬、辯論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用分層教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.課堂互動(dòng)與反饋

本節(jié)課的課堂互動(dòng)較為活躍，但仍有部分學(xué)生參與度不高。為了提高課堂互動(dòng)效果，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重提問(wèn)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并及時(shí)給予反饋。同時(shí)，我計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，提供針對(duì)性的幫助。

5.教學(xué)資源的利用

本節(jié)課我充分利用了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，但發(fā)現(xiàn)部分資源與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不夠緊密。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加精心挑選教學(xué)資源，確保它們與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提高教學(xué)效果。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性

本節(jié)課我主要采用了課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但這樣的評(píng)價(jià)方式較為單一。為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在未來(lái)的教學(xué)中引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂討論表現(xiàn)、小組合作成果、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)題型整理1.完形填空

題目：閱讀下面關(guān)于不同國(guó)家朋友特點(diǎn)的短文，根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)。

短文：Myfriend,Tom,isfromtheUnitedStates.Heisveryfriendlyandlovestotravel.Heoftentellsmeabouttheinterestingplaceshehasvisited.Lastsummer,hewenttoJapan.Hesaidthefoodwasdeliciousandthepeoplewereverykind.Oneday,hemetaJapanesemanonthestreet.Theytalkedforalongtimeandbecamegoodfriends.

選項(xiàng)：

A.TomisfromChina.

B.Tomlikestotravel.

C.Japanhasdeliciousfood.

D.Tomdoesn'tliketomeetnewpeople.

答案：B

2.閱讀理解

題目：閱讀下面關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日習(xí)俗的短文，回答問(wèn)題。

短文：InChina,wecelebratetheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,inJanuaryorFebruary.It'satimeforfamilyreunionsandtraditionalfoodslikedumplings.IntheUnitedStates,ThanksgivingisaholidayinNovemberwhenfamiliesgathertogivethanksfortheyear'sblessings.Theyhaveabigmealwithturkey,stuffing,andcranberrysauce.

問(wèn)題：WhatdoChinesepeopleeatduringtheSpringFestival?

答案：Dumplings.

3.信息匹配

題目：閱讀下面的信息，將信息與相應(yīng)的國(guó)家或地區(qū)匹配。

信息：

A.Abigmealwithturkeyandcranberrysauce.

B.Atimeforfamilyreunionsandtraditionalfoods.

C.Afestivalwithdragondancesandlanterns.

D.Adaytogivethanksfortheyear'sblessings.

國(guó)家或地區(qū)：

1.UnitedStates

2.China

3.Japan

4.UnitedKingdom

答案：

1.A

2.B

3.C

4.D

4.句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為正確的形式。

原句：ShesaysthatherfriendfromFrancespeaksEnglishverywell.

轉(zhuǎn)換：ShesaysthatherfriendfromFrance_______(speak)Englishverywell.

答案：speaks

5.寫(xiě)作

題目：假設(shè)你有一個(gè)來(lái)自西班牙的朋友，他即將來(lái)中國(guó)訪問(wèn)。請(qǐng)你寫(xiě)一封電子郵件，向他介紹中國(guó)的春節(jié)習(xí)俗。

答案示例：

Subject:IntroductiontoChineseSpringFestival

DearJuan,

I'msoexcitedthatyou'recomingtoChina!IwantedtosharewithyousomeinformationaboutourtraditionalSpringFestival,whichisalsoknownasChineseNewYear.It'sthemostimportantfestivalinChinaandusuallyfallsinJanuaryorFebruary.

DuringtheSpringFestival,wehavemanycustoms.Wecleanourhousestosweepawaybadluckanddecoratethemwithredlanternsandcouplets.Wealsohaveabigfamilydinnerwithtraditionalfoodslikedumplings,fish,andspringrolls.Fireworksanddragondancesarecommoninthestreetstocelebratethenewyear.

Ihopeyou'llenjoythefestivalandlearnaboutourculture.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoaskme.Ican'twaittoshowyouaroundandcelebratewithyou!

Bestregards,

[YourName]作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括詞匯填空、句子改寫(xiě)和閱讀理解部分，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和文化背景。

2.撰寫(xiě)一篇短文，描述自己與一個(gè)來(lái)自其他國(guó)家的朋友相遇的情景，包括交流的內(nèi)容和