第4課跨學(xué)科活動(dòng)：昆蟲的識(shí)別教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息科技湘教版2024八年級(jí)下冊(cè)-湘教版2024科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課跨學(xué)科活動(dòng)：昆蟲的識(shí)別教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息科技湘教版2024八年級(jí)下冊(cè)-湘教版2024設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過跨學(xué)科活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合信息科技與生物學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)昆蟲的識(shí)別。通過觀察、記錄、分析等方法，提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。同時(shí)，將信息科技知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過昆蟲識(shí)別活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解信息技術(shù)在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用；增強(qiáng)計(jì)算思維，通過數(shù)據(jù)分析昆蟲特征，提升邏輯推理和問題解決能力；提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具進(jìn)行科學(xué)探究和表達(dá)；同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)展學(xué)生交流與合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：昆蟲識(shí)別的方法與技巧。

難點(diǎn)：昆蟲特征的準(zhǔn)確記錄與分析。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)物展示和圖片對(duì)比，讓學(xué)生直觀了解昆蟲的主要特征，如翅膀、觸角、體節(jié)等，并通過小組討論，總結(jié)識(shí)別方法。

2.難點(diǎn)：在昆蟲特征記錄與分析時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表格或電子表格軟件，規(guī)范記錄昆蟲的各個(gè)特征，并運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行特征對(duì)比，提高準(zhǔn)確性。通過教師示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有湘教版2024八年級(jí)下冊(cè)信息科技教材。

2.輔助材料：收集昆蟲圖片、圖表和視頻，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、昆蟲標(biāo)本、記錄表格等，以輔助學(xué)生觀察和記錄昆蟲特征。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組美麗的昆蟲圖片，提問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些昆蟲，并引導(dǎo)學(xué)生分享他們所知的昆蟲種類。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧昆蟲的基本特征，如身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹昆蟲的主要特征，包括頭部、胸部、腹部、翅膀、觸角等，以及昆蟲的分類和生命周期。

-舉例說明：通過展示不同種類的昆蟲圖片，讓學(xué)生直觀地了解昆蟲的特征，并舉例說明昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)昆蟲圖片，識(shí)別昆蟲種類，并記錄下它們的特征。

3.實(shí)踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行昆蟲觀察，使用放大鏡觀察昆蟲的細(xì)節(jié)，記錄下觀察到的特征。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，解答學(xué)生在觀察過程中遇到的問題，并指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確記錄昆蟲特征。

4.數(shù)據(jù)分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將觀察到的昆蟲特征整理成表格，分析不同種類昆蟲的特征差異。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電子表格軟件對(duì)昆蟲特征數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

5.小組匯報(bào)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組匯報(bào)觀察到的昆蟲特征，分享分析結(jié)果，并展示小組合作成果。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)昆蟲識(shí)別的重要性和方法。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集家中或校園內(nèi)的昆蟲圖片，進(jìn)行觀察和記錄。

-教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)他們與家人或朋友分享觀察心得。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具，提高學(xué)習(xí)效率。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和問題解決能力。

-通過課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-昆蟲生態(tài)習(xí)性：介紹不同昆蟲的生活習(xí)性，如蝴蝶的變態(tài)發(fā)育、螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)等。

-昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：探討昆蟲在食物鏈中的角色，以及它們對(duì)植物授粉、土壤肥力等的影響。

-昆蟲與人類的關(guān)系：闡述昆蟲與人類生活的密切聯(lián)系，包括昆蟲在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、科研等方面的應(yīng)用。

-昆蟲文化：介紹不同文化中與昆蟲相關(guān)的傳說、故事和藝術(shù)作品。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱課外書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，深入了解特定昆蟲的生態(tài)習(xí)性。

-組織學(xué)生參觀昆蟲博物館或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察昆蟲，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與昆蟲攝影或繪畫活動(dòng)，提高藝術(shù)修養(yǎng)和對(duì)昆蟲的審美能力。

-開展昆蟲主題的環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)。

-設(shè)計(jì)昆蟲生態(tài)園或昆蟲觀察日記，讓學(xué)生長(zhǎng)期觀察昆蟲，記錄其生活變化。

-組織昆蟲知識(shí)競(jìng)賽或演講比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-引導(dǎo)學(xué)生參與昆蟲分類實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)昆蟲分類的基本方法和技巧。

-利用信息技術(shù)手段，如制作昆蟲主題的網(wǎng)頁(yè)或視頻，展示昆蟲的美麗和多樣性。

-結(jié)合生物學(xué)科知識(shí)，探討昆蟲與人類生活環(huán)境的相互作用，提高學(xué)生的綜合分析能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：昆蟲分類特征的描述

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)描述以下昆蟲的主要特征，并說明其所屬的分類。

例子：

-昆蟲名稱：蝴蝶

主要特征：擁有兩對(duì)翅膀，身體分為頭、胸、腹三部分，觸角細(xì)長(zhǎng)，身體覆蓋著翅膀。

分類：鱗翅目

-昆蟲名稱：螞蟻

主要特征：身體分為頭、胸、腹三部分，觸角通常為觸角節(jié)數(shù)的倍數(shù)，有發(fā)達(dá)的觸角和細(xì)長(zhǎng)的腿。

分類：膜翅目

2.題型：昆蟲生命周期分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析以下昆蟲的生命周期，并說明其變態(tài)過程。

例子：

-昆蟲名稱：蝴蝶

生命周期：卵→幼蟲（毛毛蟲）→蛹→成蟲

變態(tài)過程：完全變態(tài)，幼蟲與成蟲在形態(tài)和生活習(xí)性上有明顯差異。

3.題型：昆蟲與人類生活關(guān)系探討

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：列舉昆蟲與人類生活關(guān)系的實(shí)例，并說明其積極或消極影響。

例子：

-積極影響：蜜蜂通過授粉幫助植物繁殖，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

-消極影響：某些昆蟲如蚊蟲叮咬傳播疾病，對(duì)人類健康造成威脅。

4.題型：昆蟲生態(tài)習(xí)性觀察記錄

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：記錄以下昆蟲的生態(tài)習(xí)性，包括生活環(huán)境、食物來源、繁殖方式等。

例子：

-昆蟲名稱：蜻蜓

生活環(huán)境：常見于池塘、河流、湖泊等水域附近。

食物來源：以蚊蟲、蛾類等小型昆蟲為食。

繁殖方式：通過產(chǎn)卵在水中，幼蟲在水中生活，最終化蛹成為成蟲。

5.題型：昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：解釋以下昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并說明其對(duì)生物多樣性的貢獻(xiàn)。

例子：

-昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：昆蟲是食物鏈中的重要組成部分，通過捕食其他小型生物，維持生態(tài)平衡。

-對(duì)生物多樣性的貢獻(xiàn)：昆蟲在授粉、分解有機(jī)物、控制害蟲等方面發(fā)揮重要作用，有助于維持生物多樣性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成昆蟲觀察記錄表：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一種昆蟲進(jìn)行觀察，并填寫昆蟲觀察記錄表，包括昆蟲的名稱、生活環(huán)境、食物來源、繁殖方式等特征。

2.制作昆蟲知識(shí)卡片：學(xué)生選擇一種昆蟲，收集相關(guān)信息，制作一張昆蟲知識(shí)卡片，包括昆蟲的圖片、主要特征、生態(tài)習(xí)性、與人類的關(guān)系等。

3.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀《昆蟲記》等昆蟲相關(guān)的科普書籍，了解更多關(guān)于昆蟲的知識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.批改方式：作業(yè)采用電子提交和紙質(zhì)批改相結(jié)合的方式，教師對(duì)學(xué)生的電子作業(yè)進(jìn)行初步批改，并在課堂上對(duì)紙質(zhì)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改。

2.反饋內(nèi)容：教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，指出以下問題：

-觀察記錄是否完整，昆蟲特征描述是否準(zhǔn)確。

-知識(shí)卡片內(nèi)容是否豐富，排版是否美觀。

-課后閱讀是否認(rèn)真，對(duì)昆蟲知識(shí)的理解程度。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋，提出以下改進(jìn)建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，提高記錄的準(zhǔn)確性，注意昆蟲特征的詳細(xì)描述。

-知識(shí)卡片：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有吸引力的知識(shí)卡片，同時(shí)確保內(nèi)容豐富、準(zhǔn)確。

-課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合書本知識(shí)，思考昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，提高對(duì)昆蟲知識(shí)的理解深度。

4.反饋時(shí)間：作業(yè)批改后，教師應(yīng)在下一節(jié)課開始前將反饋結(jié)果反饋給學(xué)生，以便學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況并加以改進(jìn)。

5.評(píng)價(jià)方式：作業(yè)成績(jī)將作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的一部分，占總成績(jī)的10%。教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括作業(yè)質(zhì)量、進(jìn)步程度等。板書設(shè)計(jì)①昆蟲的基本特征

-身體分為頭、胸、腹三部分

-觸角、翅膀、足等器官

-外骨骼保護(hù)和支持

②昆蟲