Unit10Revision教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)深港朗文版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)深港朗文版Unit10Revision，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型，如：apple,banana,orange,Ilike...等；通過(guò)游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性；鞏固學(xué)生對(duì)水果類單詞的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯的理解和運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解水果文化，拓展視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確拼讀和書(shū)寫(xiě)本單元單詞，如apple,banana,orange等。

-具體細(xì)節(jié)：教師需確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，并能獨(dú)立書(shū)寫(xiě)單詞，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和游戲活動(dòng)加強(qiáng)記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并運(yùn)用句型“Ilike...”進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以理解句型的結(jié)構(gòu)和用法，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用句型。同時(shí)，通過(guò)圖片和實(shí)物輔助，幫助學(xué)生建立單詞與句型的聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片、實(shí)物展示水果，幫助學(xué)生直觀記憶單詞。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法，如“水果猜猜樂(lè)”和“我說(shuō)你做”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.引入角色扮演，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物情境中運(yùn)用“Ilike...”句型，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

4.利用多媒體資源，如視頻和音頻，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放一段輕松愉快的英文歌曲，如《OldMacdonaldHadaFarm》，活躍課堂氣氛。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡的水果是什么？能告訴老師嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄并板書(shū)水果名稱。

**二、講授新課（10分鐘）**

-教師展示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水果的英文名稱。

-通過(guò)PPT展示單詞卡片，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的構(gòu)成，如“apple”的“ap”和“l(fā)e”部分，講解字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-示范句子“Ilikeapple.”，讓學(xué)生跟讀，并解釋句型結(jié)構(gòu)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一種水果，用“Ilike...”句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-游戲環(huán)節(jié)：“水果接力”，每組學(xué)生輪流說(shuō)出一種水果，并迅速傳遞接力棒，增加趣味性。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為哪些水果很常見(jiàn)？為什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)常見(jiàn)水果。

-提問(wèn)：“如果去國(guó)外旅行，你們會(huì)買哪些水果？”

-學(xué)生討論，培養(yǎng)跨文化交際能力。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬在超市購(gòu)買水果的場(chǎng)景。

-其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-提問(wèn)：“你們覺(jué)得在購(gòu)買水果時(shí)需要注意什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)購(gòu)物時(shí)可能用到的英語(yǔ)表達(dá)。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-提問(wèn)：“你們還知道哪些水果的英文單詞？”

-學(xué)生回答，教師板書(shū)并講解。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用“Ilike...”句型造句，并與家人分享。

**七、課堂反思（3分鐘）**

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和建議。

-教師總結(jié)并給予反饋，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-apple：蘋(píng)果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-peach：桃子

-grape：葡萄

-watermelon：西瓜

2.句型學(xué)習(xí)：

-Ilike...（我喜歡...）

-What'sthis?（這是什么？）

-It'sanapple/orange/banana...（它是一個(gè)蘋(píng)果/橙子/香蕉...）

3.語(yǔ)法知識(shí)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單句結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞（三單形式）+賓語(yǔ)

-疑問(wèn)句構(gòu)成：將陳述句中的be動(dòng)詞或助動(dòng)詞提到主語(yǔ)前，去掉句尾的句號(hào)，加上問(wèn)號(hào)

4.日常用語(yǔ)：

-用于詢問(wèn)喜好：“Whatdoyoulike?”（你喜歡什么？）

-用于介紹水果：“Thisisanapple/orange/banana...”（這是一個(gè)蘋(píng)果/橙子/香蕉...）

-用于回答喜好：“Ilikeapples/oranges/bananas...”（我喜歡蘋(píng)果/橙子/香蕉...）

5.文化背景：

-了解不同水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食用方法

-認(rèn)識(shí)到水果在各國(guó)文化中的地位和象征意義

6.聽(tīng)力訓(xùn)練：

-聽(tīng)懂并識(shí)別日常生活中的水果名稱

-聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如詢問(wèn)喜好和介紹水果

7.口語(yǔ)表達(dá)：

-能夠用“Ilike...”句型表達(dá)自己的喜好

-能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢問(wèn)和回答喜好

8.寫(xiě)作能力：

-能夠用英語(yǔ)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，如描述自己喜歡的水果

-能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日記記錄，如記錄一天中的水果攝入情況

9.交際能力：

-能夠在日常生活中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問(wèn)和回答喜好

-能夠在小組活動(dòng)中用英語(yǔ)進(jìn)行合作，如討論水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食用方法

10.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、關(guān)注健康的生活態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化、拓寬國(guó)際視野的意識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講授新單詞時(shí)，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生單詞的發(fā)音和意思，確保他們能夠正確地朗讀和應(yīng)用。

-觀察：在教學(xué)過(guò)程中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，以及他們對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣和反應(yīng)。例如，通過(guò)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和英語(yǔ)交流能力。

-互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并對(duì)他們的問(wèn)題給予及時(shí)的反饋。這不僅能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和批判性思維。

-小組活動(dòng)：通過(guò)小組活動(dòng)的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用“Ilike...”句型進(jìn)行對(duì)話。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-完成作業(yè)：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括單詞拼寫(xiě)、句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法應(yīng)用。確保作業(yè)反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-個(gè)性化反饋：在作業(yè)批改中，提供具體的反饋，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以建議他們多聽(tīng)錄音，加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)。

-及時(shí)反饋：確保作業(yè)反饋及時(shí)，以便學(xué)生能夠在下一節(jié)課之前了解到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題，形成家校合作的教育合力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-游戲和活動(dòng)：通過(guò)參與課堂游戲和活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的參與度和英語(yǔ)運(yùn)用能力。例如，在“水果猜猜樂(lè)”游戲中，觀察學(xué)生是否能快速準(zhǔn)確地識(shí)別水果圖片并說(shuō)出其英文名稱。

-小組報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在小組報(bào)告中的表現(xiàn)，包括內(nèi)容準(zhǔn)確性、語(yǔ)言運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。測(cè)試形式可以包括聽(tīng)寫(xiě)、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)歌曲激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歌曲中的水果詞匯掌握得不夠扎實(shí)?？赡苁且?yàn)楦枨墓?jié)奏較快，一些學(xué)生跟不上的情況。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加入一些更加直觀的教學(xué)手段，比如使用圖片和實(shí)物，讓學(xué)生在更慢的節(jié)奏中學(xué)習(xí)水果的英文表達(dá)。

然后，我在講授新課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于句型“Ilike...”的理解還不夠到位。他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用時(shí)，要么忘記加上“l(fā)ike”這個(gè)詞，要么就是單詞的順序搞錯(cuò)了。我覺(jué)得這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去練習(xí)和鞏固這個(gè)句型。所以，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加句型的練習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這個(gè)句型。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中參與度很高，但有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。我覺(jué)得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，比如設(shè)立“勇敢者舞臺(tái)”，讓那些平時(shí)不太敢說(shuō)話的學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“你們認(rèn)為哪些水果很常見(jiàn)？”回答得比較踴躍，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠