第四單元寫作《怎樣選材》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊一、設計思路

本課為七年級下冊第四單元寫作指導課，旨在幫助學生掌握選材方法，提高寫作水平。通過分析教材，我設計以下教學思路：首先，回顧舊知，引導學生思考選材的重要性；其次，通過實例分析，講解選材的方法和技巧；最后，布置實踐作業(yè)，讓學生運用所學知識進行寫作練習。二、核心素養(yǎng)目標

本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.提升學生的觀察力和思考力，通過選材訓練，使學生學會從生活中發(fā)現(xiàn)素材；2.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，學會從多個角度欣賞和評價素材；3.增強學生的語言表達和文字組織能力，通過實踐作業(yè)，提高學生的寫作技巧。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：素材選擇的多樣性。強調(diào)學生要學會從不同角度、不同層次、不同類型中尋找合適的素材，如個人經(jīng)歷、社會熱點、文化現(xiàn)象等。

-重點二：素材與主題的契合度。指導學生如何分析素材與文章主題的關聯(lián)性，確保素材能夠有力地支撐主題表達。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：素材的挖掘與提煉。學生往往難以從日常生活中挖掘出有價值的素材，本節(jié)課需引導學生學會觀察生活、思考生活，從而找到合適的素材。

-難點二：素材與文章結構的融合。學生可能難以將素材自然地融入文章結構中，本節(jié)課需指導學生如何根據(jù)素材特點，合理安排文章結構，使素材與文章內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，首先由教師引導學生回顧寫作基礎知識，然后組織學生就選材的重要性進行討論，激發(fā)學生的思考。

2.設計“素材收集日記”活動，讓學生在日常生活中記錄觀察到的素材，培養(yǎng)觀察力和素材積累的習慣。

3.利用多媒體展示不同類型的素材案例，幫助學生理解素材的多樣性及其與文章主題的關系。

4.引入小組合作寫作，讓學生在小組內(nèi)分享和評價彼此的素材，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一組日常生活圖片，如校園生活、家庭場景、社會現(xiàn)象等，引導學生思考這些圖片中可以提煉出的寫作素材。

-提問：你們認為這些圖片可以用來寫一篇什么樣的文章？

-學生分享自己的觀點，教師總結并引出課題：《怎樣選材》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解選材的基本原則，如相關性、新穎性、典型性、真實性等。

-通過案例分析，如魯迅的《阿Q正傳》和余華的《活著》，展示優(yōu)秀素材的選取方法。

-引導學生討論：為什么這些素材能夠有效地支撐文章的主題？

-教師總結：選材要貼近生活，反映時代特征，具有普遍性和代表性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個主題，共同收集與主題相關的素材。

-每組派代表展示素材，并說明素材與主題的聯(lián)系。

-教師點評，強調(diào)素材選取的技巧和注意事項。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)素材選取的重要性。

-提問：選材時，我們還需要注意哪些方面？

-學生總結：選材要考慮素材的真實性、典型性，以及與文章主題的契合度。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后每人完成一篇以“我的家鄉(xiāng)”為主題的作文，要求學生選取至少三個與家鄉(xiāng)相關的素材。

-提示：素材可以包括家鄉(xiāng)的自然風光、風土人情、歷史故事等。

-收集學生的作文，并將在下一節(jié)課進行展示和點評。六、知識點梳理

1.選材原則

-相關性：素材與文章主題密切相關，能夠有效支撐主題表達。

-新穎性：素材具有獨特性，能夠吸引讀者興趣。

-典型性：素材具有代表性，能夠反映社會現(xiàn)象或人物特點。

-真實性：素材基于現(xiàn)實生活，具有可信度。

2.選材方法

-觀察法：細致觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的點滴素材。

-思考法：對觀察到的現(xiàn)象進行思考，挖掘素材的深層含義。

-搜集法：通過閱讀、旅行、交流等方式，積累豐富素材。

-反思法：對自身經(jīng)歷進行反思，挖掘個人成長的素材。

3.素材與主題的關系

-素材要服務于主題，為主題提供有力支撐。

-素材與主題要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免素材與主題脫節(jié)。

-素材要能夠引發(fā)讀者的共鳴，使主題更具感染力。

4.素材的分類

-個人經(jīng)歷：如成長故事、旅行見聞、校園生活等。

-社會現(xiàn)象：如科技創(chuàng)新、環(huán)保意識、社會熱點等。

-文化現(xiàn)象：如傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風情、藝術成就等。

-自然風光：如山水田園、動物植物、天文地理等。

5.素材的運用

-素材的引用要適度，避免過多堆砌。

-素材的運用要自然，使文章結構完整。

-素材的運用要富有創(chuàng)意，提升文章的藝術效果。

6.寫作實踐

-根據(jù)主題選擇合適的素材。

-將素材有機融入文章，使文章內(nèi)容豐富、結構完整。

-通過素材的運用，使文章更具感染力和說服力。

7.評價與修改

-從素材的相關性、新穎性、典型性、真實性等方面對素材進行評價。

-對文章結構、語言表達等方面進行修改和完善。

-反復練習，提高寫作水平。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在選材教學中，我嘗試將情境教學法融入其中，通過模擬生活場景，讓學生在情境中尋找和選擇素材，這樣可以更直觀地感受素材與生活的聯(lián)系。

2.強化實踐環(huán)節(jié)：在課堂練習中，我注重讓學生實際操作，通過寫作實踐來檢驗選材的效果，這種實踐性的教學能夠讓學生在實踐中學習和提高。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生素材積累不足：部分學生在素材積累方面存在困難，導致寫作時缺乏素材，這是我在教學過程中需要關注和改進的地方。

2.教學互動性有待提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不夠高，可能是由于問題設置不夠吸引人或者討論氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的自我評價和教師的點評，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制學生對寫作的深入思考和改進。

反思改進措施（三）

1.豐富素材積累途徑：建議在課堂之外，引導學生通過閱讀、參觀、社會實踐等方式積累素材，同時鼓勵學生記錄生活點滴，為寫作積累素材。

2.激發(fā)課堂互動：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會設計更具吸引力的討論問題，并嘗試引入小組合作學習，通過角色扮演、辯論等形式，提高學生的參與度和互動性。

3.完善評價體系：引入學生互評、小組評價等多種評價方式，同時結合過程性評價和結果性評價，全面評估學生的寫作能力和素材運用能力。此外，還可以考慮引入家長評價，讓家長參與到學生的寫作評價中來，形成家校共育的良好局面。八、板書設計

①選材原則

-相關性

-新穎性

-典型性

-真實性

②選材方法

-觀察法

-思考法

-搜集法

-反思法

③素材與主題的關系

-素材服