4.2堅(jiān)持人民民主專政（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年高一政治下學(xué)期同步示范教學(xué)設(shè)計(jì)＋教學(xué)設(shè)計(jì)＋練習(xí)（統(tǒng)編版必修3）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版必修3《政治》教材，章節(jié)為“4.2堅(jiān)持人民民主專政”。主要內(nèi)容包括：1.人民民主專政的概念和特點(diǎn)；2.堅(jiān)持人民民主專政的必要性；3.堅(jiān)持人民民主專政的具體措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)人民民主專政的基本理論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟和法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思想政治素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人民民主專政的深刻理解和認(rèn)同，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的信心。

2.法律意識(shí)素養(yǎng)：提升學(xué)生對(duì)國(guó)家法律的認(rèn)識(shí)，理解法律在維護(hù)人民民主專政中的作用。

3.公民參與素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與民主政治生活，培養(yǎng)民主意識(shí)和法治精神。

4.文化傳承與創(chuàng)新素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人民民主專政的歷史淵源和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高一階段之前，已經(jīng)對(duì)國(guó)家的基本政治制度有一定的了解，如人民代表大會(huì)制度、多黨合作和政治協(xié)商制度等。然而，對(duì)于“人民民主專政”這一概念，學(xué)生可能還停留在較為抽象的理解層面，缺乏對(duì)其具體內(nèi)涵和實(shí)踐意義的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)政治理論較為感興趣，愿意深入探討；而另一部分學(xué)生可能對(duì)政治理論較為抵觸，認(rèn)為其與現(xiàn)實(shí)生活距離較遠(yuǎn)。學(xué)生的能力方面，邏輯思維能力、分析問(wèn)題的能力以及批判性思維能力各有高低。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)閱讀教材和筆記來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)課堂討論和案例分析來(lái)提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“人民民主專政”這一概念時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是概念本身較為抽象，難以通過(guò)直觀的例子來(lái)理解；二是學(xué)生對(duì)歷史背景和現(xiàn)實(shí)案例的關(guān)聯(lián)性理解不足，難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；三是學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，可能缺乏批判性思維，難以從多角度審視問(wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)興趣不足也可能成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解關(guān)鍵概念，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同政治角色，體驗(yàn)人民民主專政的實(shí)際運(yùn)作。

3.引入案例研究，分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于人民民主專政的實(shí)際案例，提高學(xué)生的分析能力。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜概念和歷史背景。

5.設(shè)定小組項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)合作研究，探討如何在實(shí)際生活中堅(jiān)持人民民主專政。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

具體分析和舉例：教師發(fā)布關(guān)于“人民民主專政”概念及其歷史背景的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生閱讀并思考如何將抽象的政治理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能在課前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

具體分析和舉例：以“人民民主專政的歷史演變”為導(dǎo)入，通過(guò)講述歷史故事引出主題。在講解“人民民主專政”的內(nèi)涵時(shí)，結(jié)合實(shí)例分析，如新中國(guó)成立初期的人民民主政權(quán)建設(shè)。組織小組討論，讓學(xué)生扮演不同角色，如政府官員、普通公民等，模擬討論如何維護(hù)和加強(qiáng)人民民主專政。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

具體分析和舉例：課后作業(yè)可以是撰寫一篇關(guān)于“人民民主專政”在當(dāng)代社會(huì)應(yīng)用的短文，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。提供拓展資源，如相關(guān)歷史文獻(xiàn)和時(shí)政新聞，幫助學(xué)生從多角度理解這一概念。教師批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐，并對(duì)作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和不足給予反饋。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.歷史文獻(xiàn)

-《中華人民共和國(guó)憲法》中關(guān)于“人民民主專政”的相關(guān)條款，了解憲法對(duì)人民民主專政的規(guī)定。

-《中華人民共和國(guó)政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》中對(duì)人民民主專政的闡述，了解政治協(xié)商制度在人民民主專政中的作用。

-歷代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于人民民主專政的重要論述，如毛澤東《論人民民主專政》、鄧小平《堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則》等。

2.時(shí)政新聞

-我國(guó)近年來(lái)在維護(hù)人民民主專政方面的重要政策和措施，如反腐敗斗爭(zhēng)、法治建設(shè)等。

-國(guó)內(nèi)外關(guān)于人民民主專政的討論和評(píng)論，了解不同視角下的認(rèn)識(shí)和看法。

3.社會(huì)實(shí)踐案例

-城市基層民主建設(shè)的實(shí)例，如社區(qū)居民自治、基層人民代表大會(huì)制度等。

-企業(yè)民主管理的案例，如職工代表大會(huì)、企業(yè)監(jiān)事會(huì)等。

-農(nóng)村基層民主建設(shè)的案例，如村民自治、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織管理等。

二、拓展建議

1.深入研究憲法

建議學(xué)生深入研讀《中華人民共和國(guó)憲法》中關(guān)于“人民民主專政”的相關(guān)條款，了解憲法對(duì)這一概念的定義和規(guī)定，以及它在國(guó)家政治生活中的地位和作用。

2.關(guān)注時(shí)政動(dòng)態(tài)

鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注我國(guó)在維護(hù)人民民主專政方面的重要政策和措施，如反腐敗斗爭(zhēng)、法治建設(shè)等，通過(guò)時(shí)事新聞了解政治生活的最新動(dòng)態(tài)。

3.參與社會(huì)實(shí)踐

建議學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀人民代表大會(huì)、社區(qū)基層民主組織等，親身體驗(yàn)人民民主專政在基層的實(shí)施情況。

4.開展小組討論

組織學(xué)生圍繞人民民主專政的相關(guān)話題進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法，通過(guò)交流提高對(duì)這一概念的理解。

5.撰寫心得體會(huì)

建議學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，撰寫關(guān)于人民民主專政的心得體會(huì)，反思自身在民主意識(shí)、法治觀念等方面的成長(zhǎng)。

6.閱讀相關(guān)著作

推薦學(xué)生閱讀毛澤東《論人民民主專政》、鄧小平《堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則》等經(jīng)典著作，了解我國(guó)人民民主專政的發(fā)展歷程和理論精髓。

7.研究比較政治

建議學(xué)生研究其他國(guó)家在維護(hù)民主制度方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)比分析我國(guó)人民民主專政的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

8.參加模擬法庭

鼓勵(lì)學(xué)生參加模擬法庭活動(dòng)，通過(guò)模擬審判過(guò)程，了解法律在維護(hù)人民民主專政中的作用。

9.開展志愿服務(wù)

建議學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

10.關(guān)注青年政治參與

鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注青年在政治參與中的地位和作用，探討如何更好地發(fā)揮青年在人民民主專政中的作用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同探討了“堅(jiān)持人民民主專政”這一重要政治理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到人民民主專政的概念、特點(diǎn)、必要性以及具體措施。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.人民民主專政的概念：它是指工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，對(duì)人民實(shí)行民主和對(duì)敵人實(shí)行專政的國(guó)家制度。

2.人民民主專政的特點(diǎn)：鮮明的階級(jí)性、廣泛的代表性、歷史發(fā)展的階段性。

3.堅(jiān)持人民民主專政的必要性：保障人民民主權(quán)利、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族振興。

4.堅(jiān)持人民民主專政的具體措施：加強(qiáng)法制建設(shè)、推進(jìn)政治體制改革、加強(qiáng)民主監(jiān)督、完善人民代表大會(huì)制度等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下為幾道測(cè)試題：

一、選擇題

1.下列哪項(xiàng)不屬于人民民主專政的特點(diǎn)？

A.鮮明的階級(jí)性

B.廣泛的代表性

C.歷史發(fā)展的階段性

D.政治體制的多樣性

2.以下哪項(xiàng)不是堅(jiān)持人民民主專政的必要性？

A.保障人民民主權(quán)利

B.維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安

C.實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族振興

D.提高政府工作效率

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述人民民主專政的概念和特點(diǎn)。

2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾螆?jiān)持人民民主專政。

三、論述題

1.試述人民民主專政在我國(guó)政治生活中的地位和作用。板書設(shè)計(jì)①人民民主專政的概念

-概念：工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，對(duì)人民實(shí)行民主和對(duì)敵人實(shí)行專政的國(guó)家制度。

-特點(diǎn)：鮮明的階級(jí)性、廣泛的代表性、歷史發(fā)展的階段性。

②堅(jiān)持人民民主專政的必要性

-保障人民民主權(quán)利

-維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安

-實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族振興

③堅(jiān)持人民民主專政的具體措施

-加強(qiáng)法制建設(shè)

-推進(jìn)政治體制改革

-加強(qiáng)民主監(jiān)督

-完善人民代表大會(huì)制度典型例題講解1.例題：

在我國(guó)，人民民主專政的基本形式是（）。

A.人民代表大會(huì)制度

B.民主集中制

C.政治協(xié)商制度

D.黨的領(lǐng)導(dǎo)制度

答案：A

解析：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)人民民主專政的基本形式，它體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主的原則。

2.例題：

以下哪項(xiàng)不屬于堅(jiān)持人民民主專政的必要性？（）

A.保障人民民主權(quán)利

B.維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安

C.實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族振興

D.提高政府工作效率

答案：D

解析：提高政府工作效率雖然重要，但不是堅(jiān)持人民民主專政的必要性。

3.例題：

下列關(guān)于人民民主專政特點(diǎn)的表述，正確的是（）。

A.鮮明的階級(jí)性

B.廣泛的代表性

C.歷史發(fā)展的階段性

D.以上都是

答案：D

解析：人民民主專政的特點(diǎn)包括鮮明的階級(jí)性、廣泛的代表性和歷史發(fā)展的階段性。

4.例題：

在我國(guó)，以下哪項(xiàng)不是堅(jiān)持人民民主專政的具體措施？（）

A.加強(qiáng)法制建設(shè)

B.推進(jìn)政治體制改革

C.加強(qiáng)民主監(jiān)督

D.實(shí)施計(jì)劃生育政策

答案：D

解析：實(shí)施計(jì)劃生育政策是我國(guó)的人口政策，不屬于堅(jiān)持人民民主專政的具體措施。

5.例題：

以下關(guān)于人民代表大會(huì)制度的說(shuō)法，正確的是（）。

A.人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

B.人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

C.人民代表大會(huì)制度是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。

D.人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

答案：B

解析：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“堅(jiān)持人民民主專政”這一重要內(nèi)容?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。通過(guò)講授，我詳細(xì)講解了人民民主專政的概念、特點(diǎn)、必要性以及具體措施，幫助學(xué)生建立了基本的知識(shí)框架。而在討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和思考。我覺得這種教學(xué)方法比較有效，因?yàn)樗饶茏寣W(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，又能讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，提高了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)政治理論本身就不太感興趣，或者是對(duì)討論的形式不太適應(yīng)。今后，我可能會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組競(jìng)賽、辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我覺得我在課堂管理上做得還不錯(cuò)。學(xué)生課堂紀(jì)律良好，能夠認(rèn)真聽講和參與討論。但是，我也注意到，在講解一些較為復(fù)雜的概念時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)不是特別積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重概念的解釋和實(shí)例的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也不夠端正。這讓我意識(shí)到，除了傳授知識(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂參與度不夠；有些學(xué)生在討論中表達(dá)自