Unit7Outdoorfun-Integration說課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Outdoorfun-Integration說課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級下冊設(shè)計思路本課以“Unit7Outdoorfun”為主題，結(jié)合譯林版英語七年級下冊教材，通過聽說讀寫等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握戶外活動相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語運用能力。教學(xué)過程中注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽、說、讀、寫活動，提升學(xué)生運用英語描述戶外活動的能力。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高信息處理能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的戶外活動，增強跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生運用批判性思維，對戶外活動進行評價和反思。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們對一些基本的戶外活動可能有一定的了解，如游泳、踢足球等，但在英語表述上可能存在詞匯量不足和語法運用不當?shù)膯栴}。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是戶外活動。他們的英語學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于聽說，有的擅長讀寫。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述戶外活動時可能會遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些戶外活動的英語表達。針對這些困難，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)真實情境、提供豐富的詞匯和句型練習(xí)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有譯林版英語七年級下冊教材，以及相應(yīng)的教學(xué)輔助資料。

2.輔助材料：準備與戶外活動相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：本課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教學(xué)環(huán)境的互動性和實用性。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對戶外活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡戶外活動嗎？你們都參加過哪些戶外活動？”

展示一些關(guān)于戶外活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戶外活動的魅力或特點。

簡短介紹戶外活動的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解戶外活動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解戶外活動的定義，包括其主要類型如徒步、騎行、游泳等。

詳細介紹戶外活動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解戶外活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的戶外活動案例進行分析，如露營、登山等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解戶外活動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用戶外活動解決實際問題。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與戶外活動相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何選擇適合的戶外活動？”或“戶外活動對環(huán)境的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對戶外活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)戶外活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括戶外活動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)戶外活動在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用戶外活動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戶外活動的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在周末選擇一項戶外活動進行體驗。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述不同的戶外活動，如swimming,hiking,cycling等，并在實際情境中運用這些詞匯進行交流。

學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于戶外活動的英語對話和短文，提高了聽力理解能力。

學(xué)生能夠閱讀并分析有關(guān)戶外活動的英文材料，增強了閱讀能力。

學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，如撰寫日記或報告，表達自己對戶外活動的看法和經(jīng)歷，提升了寫作技能。

2.文化意識增強：

學(xué)生了解了不同文化背景下的戶外活動，如西方國家的野營文化和東方國家的登山文化，拓寬了學(xué)生的國際視野。

學(xué)生認識到戶外活動對個人健康和社會環(huán)境的重要性，增強了環(huán)保意識和健康意識。

3.學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何與他人共同解決問題，提高了團隊合作能力。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何查找資料、整理信息，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了如何分析問題、提出解決方案，提升了批判性思維能力。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

學(xué)生在討論戶外活動對環(huán)境的影響時，能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

學(xué)生在分析戶外活動的安全問題時，能夠考慮多種可能性，提高了問題解決能力。

5.實踐能力增強：

學(xué)生通過課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于戶外活動的短文或報告，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高了實踐能力。

學(xué)生在課后選擇戶外活動進行體驗，將理論知識與實際操作相結(jié)合，加深了對戶外活動的理解。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅在語言能力上取得了進步，還在文化意識、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和實踐能力等方面得到了全面提升。這些效果將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-戶外活動類型：hiking,cycling,swimming,camping,etc.

-詞匯：equipment,safety,nature,environment,adventure,etc.

-句型：Whatoutdooractivitiesdoyoulike?Ienjoyhiking/cycling/swimming.It'sagreatwaytokeephealthyandhavefun.

②關(guān)鍵詞：

-OutdoorActivities

-TypesofActivities:hiking,cycling,swimming,camping

-SafetyMeasures:helmet,firstaidkit,etc.

-ImportanceofNatureandEnvironment

③語法點：

-Presentsimpletensefor