2024-2025學(xué)年新教材高中物理第3章第2節(jié)摩擦力說課稿新人教版必修第一冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過摩擦力的教學(xué)，讓學(xué)生掌握摩擦力的基本概念、分類及其影響因素，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)探究和理論分析相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理的科學(xué)探究能力，提升學(xué)生運(yùn)用物理知識解釋和解決實(shí)際問題的能力。通過摩擦力現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生對于物理學(xué)科的興趣和認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.摩擦力的概念及其分類；

2.影響摩擦力大小的因素。

難點(diǎn)：

1.摩擦力與物體運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系；

2.動摩擦因數(shù)的測量及計(jì)算。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解摩擦力的概念和分類；

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親自測量和計(jì)算動摩擦因數(shù)，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的能力；

3.利用多媒體教學(xué)，展示摩擦力在不同情境下的表現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀理解摩擦力與物體運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系；

4.通過小組討論和課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生思考摩擦力的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)思維和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版必修第一冊物理教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備摩擦力相關(guān)的圖片、圖表、動畫視頻等，以豐富教學(xué)演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備滑動摩擦系數(shù)測量儀、砝碼、木板等，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并安排實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生分組進(jìn)行摩擦力實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于汽車行駛、人走路等生活中的摩擦力現(xiàn)象視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考摩擦力在日常生活中的作用。

2.提出問題：為什么汽車能停下來？人走路時(shí)鞋子與地面之間有什么關(guān)系？激發(fā)學(xué)生對摩擦力的興趣和求知欲。

（二）講授新課（25分鐘）

1.摩擦力的概念：介紹摩擦力的定義，讓學(xué)生了解摩擦力的基本特征。

2.摩擦力的分類：講解靜摩擦力、滑動摩擦力和滾動摩擦力的概念，以及它們之間的區(qū)別。

3.影響摩擦力大小的因素：分析壓力和接觸面粗糙程度對摩擦力大小的影響，通過實(shí)驗(yàn)演示和理論分析，使學(xué)生掌握摩擦力大小的影響因素。

4.摩擦力與物體運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系：講解摩擦力在物體運(yùn)動過程中的作用，如物體加速、減速、靜止等狀態(tài)下的摩擦力表現(xiàn)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行摩擦力實(shí)驗(yàn)，測量滑動摩擦系數(shù)，鞏固摩擦力大小的計(jì)算方法。

2.討論交流：分組討論實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，分享實(shí)驗(yàn)心得，提高學(xué)生合作能力和解決問題的能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：摩擦力在生活中有哪些應(yīng)用？如何減小或增大摩擦力？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明摩擦力的應(yīng)用，并討論減小或增大摩擦力的方法。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：摩擦力與重力有何區(qū)別？如何判斷物體所受的摩擦力是靜摩擦力還是滑動摩擦力？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考摩擦力與重力的不同之處，以及如何判斷摩擦力的類型。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.介紹摩擦力在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如摩擦材料、摩擦系數(shù)等，拓展學(xué)生的知識面。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用摩擦力知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)摩擦力的概念、分類、影響因素及實(shí)際應(yīng)用。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考摩擦力在生活中的重要性，以及如何運(yùn)用摩擦力知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識點(diǎn)梳理摩擦力是高中物理中的重要概念，以下是對摩擦力相關(guān)知識點(diǎn)的梳理：

1.摩擦力的定義：摩擦力是兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們有相對運(yùn)動趨勢時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運(yùn)動的力。

2.摩擦力的分類：

-靜摩擦力：當(dāng)兩個(gè)接觸物體有相對運(yùn)動趨勢，但尚未發(fā)生相對運(yùn)動時(shí)，阻礙相對運(yùn)動趨勢的力。

-滑動摩擦力：當(dāng)兩個(gè)接觸物體發(fā)生相對滑動時(shí)，阻礙相對運(yùn)動的力。

-滾動摩擦力：當(dāng)物體在另一個(gè)物體表面滾動時(shí)，阻礙滾動的力。

3.摩擦力的方向：摩擦力的方向總是與相對運(yùn)動方向相反。

4.影響摩擦力大小的因素：

-壓力大?。耗Σ亮εc正壓力成正比，即正壓力越大，摩擦力越大。

-接觸面的粗糙程度：摩擦力與接觸面的粗糙程度成正比，即接觸面越粗糙，摩擦力越大。

5.摩擦力的計(jì)算：

-動摩擦因數(shù)：摩擦力與正壓力的比值，用于描述兩個(gè)接觸物體之間的滑動摩擦關(guān)系。

-靜摩擦力計(jì)算：靜摩擦力的大小等于物體受到的沿接觸面的外力，不超過最大靜摩擦力。

-滑動摩擦力計(jì)算：滑動摩擦力等于動摩擦因數(shù)乘以正壓力。

6.摩擦力在生活中的應(yīng)用：

-防滑鞋底：通過增加接觸面的粗糙程度，增大摩擦力，防止滑倒。

-汽車剎車：利用摩擦力使汽車減速或停止。

-磁懸浮列車：利用磁力減小列車與軌道之間的摩擦，提高速度。

7.摩擦力的實(shí)驗(yàn)研究：

-測量摩擦力：通過實(shí)驗(yàn)測量摩擦力的大小，了解摩擦力的計(jì)算方法。

-研究影響摩擦力大小的因素：通過改變壓力和接觸面粗糙程度，觀察摩擦力的變化。

8.摩擦力與運(yùn)動的關(guān)系：

-摩擦力與物體運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系：摩擦力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，如使物體減速或停止。

-摩擦力與加速度的關(guān)系：摩擦力對物體的加速度有影響，根據(jù)牛頓第二定律進(jìn)行分析。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了摩擦力的相關(guān)知識?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。通過引入生活中的實(shí)例，比如汽車剎車、走路等，學(xué)生們對摩擦力有了直觀的認(rèn)識，這讓他們對摩擦力產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，我盡量用通俗易懂的語言講解，讓學(xué)生們能夠輕松理解復(fù)雜的物理概念。

其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺得挺成功的。通過讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，他們不僅能夠直觀地看到摩擦力的存在，還能通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來驗(yàn)證摩擦力的大小與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系。這種“做中學(xué)”的方式，讓學(xué)生們更加深刻地理解了摩擦力的知識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解摩擦力與物體運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生理解起來有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗εｎD運(yùn)動定律還不夠熟悉，所以在分析摩擦力對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響時(shí)，有些困惑。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對牛頓運(yùn)動定律的復(fù)習(xí)和鞏固，以便更好地幫助學(xué)生理解摩擦力與運(yùn)動的關(guān)系。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題過于簡單，學(xué)生回答得很流暢，但缺乏深度；有些問題又過于復(fù)雜，學(xué)生回答起來比較吃力，甚至有些學(xué)生回答不出來。這說明我在設(shè)計(jì)問題時(shí)，需要更加注重問題的層次性和梯度，既要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，又要激發(fā)他們的思考。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個(gè)性化問題。比如，有的學(xué)生動手能力很強(qiáng)，但在理論分析方面比較弱；有的學(xué)生則正好相反。針對這種情況，我嘗試在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)自己的不足。不過，我覺得這種方法的效果還不夠理想，需要進(jìn)一步探索更加有效的教學(xué)策略。

1.加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的物理知識體系。

2.設(shè)計(jì)更具層次性和梯度的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂互動性。

3.注重學(xué)生的個(gè)性化差異，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生都能在物理學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

4.不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索更加有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

我相信，通過不斷努力，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓我的學(xué)生們在物理學(xué)習(xí)上取得更好的成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系①摩擦力的定義與分類

-定義：摩擦力是兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們有相對運(yùn)動趨勢時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運(yùn)動的力。

-分類：靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力。

②影響摩擦力大小的因素

-壓力大?。耗Σ亮εc正壓力成正比。

-接觸面的粗糙程度：摩擦力與接觸面的粗糙程度成正比。

③摩擦力的計(jì)算

-動摩擦因數(shù)：摩擦力與正壓力的比值。

-靜摩擦力：靜摩擦力的大小等于物體受到的沿接觸面的外力，不超過最大靜摩擦力。

-滑動摩擦力：滑動摩擦力等于動摩擦因數(shù)乘以正壓力。

④摩擦力與物體運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系

-摩擦力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，如使物體減速或停止。

-摩擦力與加速度的關(guān)系：摩擦力對物體的加速度有影響，根據(jù)牛頓第二定律進(jìn)行分