第5章第2節(jié)呼吸作用說課稿2023-2024學年北師大版生物七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5章第2節(jié)呼吸作用說課稿2023-2024學年北師大版生物七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：呼吸作用

2.教學年級和班級：七年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展科學探究能力，通過實驗探究呼吸作用的過程。

2.培養(yǎng)生物觀念，理解生物細胞呼吸的基本原理。

3.提升科學思維，學會分析呼吸作用與生物體生命活動的關系。

4.增強社會責任感，認識到生物能量代謝對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級上冊的生物課程之前，已經具備了一定的生物學基礎知識，如細胞的結構和功能、光合作用等。他們對生物的基本概念有一定的了解，但呼吸作用這一概念對于他們來說可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學習來建立和完善。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對生物學科普遍抱有好奇心，對生物現象和生命活動充滿興趣。他們的學習能力和接受新知識的能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式來學習。學習風格上，大部分學生偏好于直觀和動手操作的學習方式，如實驗、觀察等，但也有部分學生可能更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解呼吸作用的概念時可能會遇到以下困難：一是呼吸作用與光合作用的對比和聯系，二是實驗操作的準確性和結果的解讀。此外，學生可能對實驗過程中的變量控制和數據分析不夠熟練，需要教師在教學過程中給予指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版七年級上冊生物教材。

2.輔助材料：準備呼吸作用相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學生理解。

3.實驗器材：準備酒精燈、澄清石灰水、剪刀、鑷子等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學生可以舒適地進行實驗和學習活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們知道我們的身體是如何獲取能量的嗎？”來引起學生的興趣，引導學生思考。

2.回顧舊知：簡要回顧光合作用的概念，強調能量轉換的重要性。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解呼吸作用的定義、過程、意義等基本概念。

2.舉例說明：以人體呼吸為例，說明呼吸作用是如何進行的，以及它對生物體的重要性。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，探討呼吸作用與光合作用的聯系和區(qū)別。

三、實驗探究（約30分鐘）

1.實驗準備：分組，每組學生準備酒精燈、澄清石灰水、剪刀、鑷子等實驗器材。

2.實驗操作：指導學生進行呼吸作用實驗，觀察澄清石灰水的變化，驗證呼吸作用的存在。

3.數據分析：引導學生分析實驗數據，得出結論。

四、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生完成課本中的練習題，鞏固對呼吸作用的理解。

2.教師指導：針對學生的練習情況，給予個別指導和幫助。

五、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的主要內容，強調呼吸作用的重要性。

2.回顧實驗過程，總結實驗結果。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后練習題，鞏固所學知識。

2.鼓勵學生在課后查閱資料，了解呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

七、教學反思

1.教師在導入環(huán)節(jié)通過提問激發(fā)學生的興趣，成功引起了學生的思考。

2.在新課呈現環(huán)節(jié)，通過講解、舉例和互動探究，幫助學生理解呼吸作用的概念和過程。

3.實驗探究環(huán)節(jié)，學生積極參與，實驗效果良好，驗證了呼吸作用的存在。

4.鞏固練習環(huán)節(jié)，學生能夠熟練完成練習題，對呼吸作用有了更深入的理解。

5.課堂總結環(huán)節(jié)，教師總結了本節(jié)課的主要內容，幫助學生梳理了知識體系。

6.作業(yè)布置環(huán)節(jié)，布置了課后練習題，鞏固了所學知識。

八、改進措施

1.在導入環(huán)節(jié)，可以增加一些與生活實際相關的例子，讓學生更加貼近生活。

2.在新課呈現環(huán)節(jié)，可以適當增加一些圖片、視頻等多媒體資源，提高學生的學習興趣。

3.在實驗探究環(huán)節(jié)，可以引導學生對實驗數據進行更深入的分析，提高學生的科學素養(yǎng)。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，可以增加一些開放性的問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

5.在課堂總結環(huán)節(jié)，可以鼓勵學生提出自己的疑問，激發(fā)學生的求知欲。

6.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以適當增加一些拓展性作業(yè)，提高學生的學習積極性。教學資源拓展1.拓展資源：

-呼吸作用與生態(tài)系統(tǒng)的關系：介紹呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如氧氣和二氧化碳的循環(huán)，以及呼吸作用對植物生長的影響。

-呼吸作用的類型：介紹不同生物的呼吸作用類型，如好氧呼吸和厭氧呼吸，以及它們在不同環(huán)境下的適應性。

-呼吸作用的生理意義：探討呼吸作用對生物體生理活動的重要性，如能量供應、體溫調節(jié)等。

-呼吸作用的工業(yè)應用：介紹呼吸作用在工業(yè)生產中的應用，如發(fā)酵過程、生物燃料的生產等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍或科普文章，深入了解呼吸作用的科學原理和應用。

-觀看與呼吸作用相關的科普視頻，通過直觀的方式理解復雜的概念。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的科學實驗活動，親自動手進行呼吸作用的實驗，如測量植物在不同光照條件下的呼吸速率。

-利用網絡資源，查找關于呼吸作用的研究論文或最新研究成果，了解該領域的最新動態(tài)。

-組織學生進行小組討論，分享各自對呼吸作用的理解和發(fā)現，促進知識的交流和深化。

-設計一個關于呼吸作用的科普展覽，通過展板、模型等形式向公眾普及呼吸作用的知識。

-安排實地考察，如參觀生物實驗室或生態(tài)公園，讓學生親身感受呼吸作用在自然環(huán)境中的表現。

-鼓勵學生參與科學競賽或創(chuàng)新項目，將呼吸作用的知識應用于實際問題解決中。

-通過角色扮演或模擬實驗，讓學生體驗生物體內呼吸作用的能量轉換過程。

-利用在線教育平臺，參與呼吸作用相關的在線課程或研討會，拓寬學習視野。板書設計①呼吸作用的定義：生物細胞利用氧氣將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。

②呼吸作用的場所：主要發(fā)生在線粒體內。

③呼吸作用的原料：有機物（如葡萄糖）和氧氣。

④呼吸作用的產物：二氧化碳和水。

⑤呼吸作用的能量釋放：能量以熱能的形式釋放。

⑥呼吸作用的類型：根據反應條件分為有氧呼吸和無氧呼吸。

⑦有氧呼吸過程：糖酵解、三羧酸循環(huán)、氧化磷酸化。

⑧無氧呼吸過程：糖酵解、乳酸發(fā)酵或酒精發(fā)酵。

⑨呼吸作用的意義：為生物體提供能量，維持生命活動。

⑩呼吸作用與光合作用的聯系：兩者相互依存，共同維持生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學：在呼吸作用的教學中，我們可以增加更多的實驗環(huán)節(jié)，讓學生通過親自操作來觀察和體驗呼吸作用的過程，這樣不僅能夠提高學生的動手能力，還能增強他們對知識的理解和記憶。

2.案例教學：結合實際生活中的案例，如植物在不同環(huán)境下的呼吸作用變化，或者人體在不同運動狀態(tài)下的呼吸速率變化，讓學生在實際情境中學習呼吸作用的知識，提高他們的應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和實驗操作中，部分學生參與度不高，可能是因為對呼吸作用的概念理解不夠深入，或者對實驗操作不感興趣。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講解和實驗為主，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生的學習興趣和積極性受到影響。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的課堂表現和實驗報告，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論和實驗操作。同時，可以引入競賽機制，激發(fā)學生的學習熱情。

2.豐富教學方法：除了傳統(tǒng)的講解和實驗，可以引入多媒體教學、案例分析、模擬實驗等多種教學方法，使教學內容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

3.完善評價方式：除了課堂表現和實驗報告，可以增加學生自評、互評和教師評價相結合的方式，全面評估學生的學習成果。同時，可以設置一些實踐性強的作業(yè)，