4.2權(quán)利行使注意界限教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修二法律與生活授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：4.2權(quán)利行使注意界限

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中政治選擇性必修二，高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、公民素養(yǎng)和道德品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)權(quán)利行使的界限，學(xué)生能夠理解法律對(duì)個(gè)人權(quán)利的保障與限制，增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)在行使權(quán)利時(shí)尊重他人權(quán)利和社會(huì)公共利益，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，提升學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力，使其能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)情分析高一年級(jí)學(xué)生在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于權(quán)利、義務(wù)等法律概念有一定的認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對(duì)法律的理解和運(yùn)用還處于初步階段。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)憲法和法律規(guī)定有一定了解，但對(duì)具體法律條文的理解和應(yīng)用能力相對(duì)較弱。在能力方面，學(xué)生的分析問題、解決問題和批判性思維能力正在逐步發(fā)展，但尚未完全成熟。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的法治觀念正在形成，但法律意識(shí)較為淡薄，對(duì)權(quán)利行使的界限認(rèn)識(shí)不足，容易在日常生活中侵犯他人權(quán)利或過度依賴法律。此外，部分學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)較弱，容易成為侵害的對(duì)象。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生的自律性有待提高，部分學(xué)生在行使權(quán)利時(shí)缺乏對(duì)他人權(quán)利和社會(huì)公共利益的尊重。這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，需要教師通過案例分析和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念，學(xué)會(huì)在行使權(quán)利時(shí)注意界限。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將通過案例教學(xué)、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析幫助學(xué)生深入理解權(quán)利行使的界限，培養(yǎng)他們的法治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)高中政治統(tǒng)編版選擇性必修二《法律與生活》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與權(quán)利行使相關(guān)案例的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備法律條文匯編、模擬法庭道具等，以便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和模擬法律實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備黑板或電子白板，以便于展示討論結(jié)果和教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)權(quán)利行使界限的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^權(quán)利沖突的情況嗎？是如何處理的？”

展示一些關(guān)于權(quán)利沖突的新聞報(bào)道或視頻片段，讓學(xué)生初步感受權(quán)利行使界限的重要性。

簡(jiǎn)短介紹權(quán)利行使界限的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.權(quán)利行使界限基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解權(quán)利行使界限的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解權(quán)利行使界限的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹權(quán)利行使界限的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.權(quán)利行使界限案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解權(quán)利行使界限的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的權(quán)利行使界限案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解權(quán)利行使界限的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用權(quán)利行使界限解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與權(quán)利行使界限相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)權(quán)利行使界限的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)權(quán)利行使界限的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括權(quán)利行使界限的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)權(quán)利行使界限在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用權(quán)利行使界限。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)與權(quán)利行使界限相關(guān)的實(shí)際案例，分析其權(quán)利行使的界限，并撰寫一篇短文或報(bào)告，提出自己的見解和建議。作業(yè)要求學(xué)生在下周課堂上進(jìn)行分享，以便全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-法律法規(guī)：介紹與權(quán)利行使界限相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》等，以及相關(guān)的司法解釋和案例。

-社會(huì)熱點(diǎn)：收集與權(quán)利行使界限相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)事件，如網(wǎng)絡(luò)言論自由、隱私權(quán)保護(hù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議等，作為案例分析的素材。

-國際比較：探討不同國家和地區(qū)在權(quán)利行使界限方面的法律法規(guī)和司法實(shí)踐，對(duì)比分析其異同點(diǎn)，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》等法律文本，加深對(duì)法律條文的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦與法治建設(shè)、權(quán)利保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《法治中國》、《公民的隱私》等，通過直觀的方式了解法律在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

-參與模擬法庭：組織學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)法庭審判過程，增強(qiáng)法律意識(shí)和權(quán)利行使界限的認(rèn)識(shí)。

-法律知識(shí)競(jìng)賽：舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，提高法律素養(yǎng)。

-校內(nèi)講座：邀請(qǐng)法學(xué)專家或律師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供法律知識(shí)普及和解答疑問的機(jī)會(huì)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀法院、律師事務(wù)所等法律機(jī)構(gòu)，了解法律工作的實(shí)際運(yùn)作，感受法治精神。

-小組合作研究：分組進(jìn)行與權(quán)利行使界限相關(guān)的課題研究，如“網(wǎng)絡(luò)言論自由與權(quán)利界限”、“知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與技術(shù)創(chuàng)新”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-法律法規(guī)解讀：邀請(qǐng)法學(xué)專家對(duì)最新的法律法規(guī)進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生及時(shí)了解法律動(dòng)態(tài)，提高法律意識(shí)。典型例題講解1.例題一：

某小區(qū)內(nèi)，居民甲在自家陽臺(tái)上種植花草，導(dǎo)致樓下居民乙的采光受到嚴(yán)重影響。乙多次與甲協(xié)商，要求甲停止種植花草，但甲不予理睬。根據(jù)我國《物權(quán)法》，乙可以采取以下哪些措施維護(hù)自己的權(quán)利？

A.向小區(qū)物業(yè)管理部門投訴

B.向人民法院提起訴訟

C.向當(dāng)?shù)厝嗣裾暾?qǐng)調(diào)解

D.向居民委員會(huì)申請(qǐng)仲裁

答案：AB

2.例題二：

小明在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了一篇批評(píng)某企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的文章，該企業(yè)認(rèn)為小明的文章侵犯了其名譽(yù)權(quán)，要求小明刪除文章并公開道歉。根據(jù)我國《侵權(quán)責(zé)任法》，以下哪項(xiàng)說法是正確的？

A.小明應(yīng)刪除文章并公開道歉

B.小明應(yīng)停止使用網(wǎng)絡(luò)

C.小明應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

D.小明無需承擔(dān)任何責(zé)任

答案：D

3.例題三：

小紅在超市購物時(shí)，誤將一瓶礦泉水當(dāng)作飲料購買?；丶液蟀l(fā)現(xiàn)，該礦泉水實(shí)際上是一瓶空瓶。根據(jù)我國《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，小紅可以采取以下哪些措施維護(hù)自己的權(quán)益？

A.向超市退貨

B.向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴

C.向人民法院提起訴訟

D.向當(dāng)?shù)毓ど绦姓芾聿块T投訴

答案：ABC

4.例題四：

小王在參加學(xué)校組織的籃球比賽中，因技術(shù)失誤導(dǎo)致隊(duì)友受傷。根據(jù)我國《侵權(quán)責(zé)任法》，以下哪項(xiàng)說法是正確的？

A.小王應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任

B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任

C.教練應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任

D.小王無需承擔(dān)賠償責(zé)任

答案：A

5.例題五：

小李在朋友圈發(fā)布了一條虛假信息，稱某品牌化妝品含有有害成分。該品牌化妝品公司認(rèn)為小李的行為侵犯了其名譽(yù)權(quán)，要求小李刪除信息并公開道歉。根據(jù)我國《侵權(quán)責(zé)任法》，以下哪項(xiàng)說法是正確的？

A.小李應(yīng)刪除信息并公開道歉

B.小李應(yīng)停止使用網(wǎng)絡(luò)

C.小李應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

D.小李無需承擔(dān)任何責(zé)任

答案：C反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用案例教學(xué)法，通過具體案例的分析，讓學(xué)生更加直觀地理解權(quán)利行使界限的概念和實(shí)際應(yīng)用。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，而且有助于他們將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.小組討論與角色扮演：通過分組討論和角色扮演，學(xué)生能夠在模擬真實(shí)情境中學(xué)習(xí)如何正確行使權(quán)利，同時(shí)鍛煉了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解權(quán)利行使界限時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)法律條文的理解較為膚淺，缺乏深入思考。這可能與教學(xué)時(shí)間的限制和學(xué)生法律知識(shí)基礎(chǔ)薄弱有關(guān)。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，而另一些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異和課堂氛圍的影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問題，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，增加法律條文解讀和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考權(quán)利行使界限的內(nèi)涵。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和角色扮演。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思等，以綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.豐富教學(xué)資源：我將積極尋找和利用各種教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、法律書籍等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的知識(shí)面。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了權(quán)利行使的界限這一重要概念。我們了解到，權(quán)利雖然是我們作為公民的基本權(quán)利，但在行使這些權(quán)利時(shí)，必須遵守法律的規(guī)定，尊重他人的權(quán)利和社會(huì)公共利益。以下是本節(jié)課的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.權(quán)利的定義和特征：權(quán)利是法律賦予公民的基本權(quán)利，具有法律性、平等性、不可侵犯性等特征。

2.權(quán)利行使的界限：權(quán)利的行使必須在法律允許的范圍內(nèi)，不得侵犯他人的權(quán)利和社會(huì)公共利益。

3.法律對(duì)權(quán)利行使的保障：法律對(duì)權(quán)利行使進(jìn)行規(guī)范和保護(hù)，保障公民在行使權(quán)利時(shí)不受非法干涉。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題：

1.以下哪項(xiàng)不屬于權(quán)利行使的界限？

A.在公共場(chǎng)所自由表達(dá)意見

B.未經(jīng)他人同意擅自拍照

C.在網(wǎng)絡(luò)上自由發(fā)表言論

D.隱私權(quán)受到侵害時(shí)，依法維權(quán)

2.下列哪種行為是正確行使權(quán)利的表現(xiàn)？

A.在公共場(chǎng)所大聲喧嘩

B.未經(jīng)他人同意公開他人隱私

C.在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布虛假信息

D.在合理范圍內(nèi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)

3.以下哪項(xiàng)是法律對(duì)權(quán)利行使的保障措施？

A.法律對(duì)權(quán)利行使進(jìn)行規(guī)范

B.法律對(duì)侵犯他人權(quán)利的行為進(jìn)