7.把它們分離（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)人教鄂教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“7.把它們分離（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)人教鄂教版”這一章節(jié)主要圍繞物質(zhì)分離的方法展開，通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生了解和掌握過濾、蒸發(fā)等分離技術(shù)的原理和應(yīng)用。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提高觀察、分析、解決問題的能力；增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能，發(fā)展實(shí)踐操作素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的物質(zhì)性質(zhì)和簡(jiǎn)單的化學(xué)變化，對(duì)固體、液體、氣體的基本特征有所了解。但他們對(duì)物質(zhì)的分離方法可能認(rèn)識(shí)有限，對(duì)過濾、蒸發(fā)等分離技術(shù)的原理和操作過程缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，尤其是與實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)的課程。他們的動(dòng)手操作能力正在發(fā)展，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程較為好奇。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏向于觀察和理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能會(huì)遇到的問題包括：對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用不熟悉，導(dǎo)致操作不當(dāng)；實(shí)驗(yàn)過程中可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷；此外，理解過濾、蒸發(fā)等分離技術(shù)的原理可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源-實(shí)物教具：漏斗、濾紙、燒杯、蒸發(fā)皿、玻璃棒、天平、量筒等。

-軟件資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、教學(xué)課件。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線實(shí)驗(yàn)操作視頻。

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、實(shí)物展示臺(tái)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【教學(xué)時(shí)間】：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.讓學(xué)生了解過濾、蒸發(fā)等物質(zhì)分離方法的基本原理。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高實(shí)驗(yàn)探究興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1.過濾、蒸發(fā)等物質(zhì)分離方法的原理。

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1.理解過濾、蒸發(fā)等物質(zhì)分離方法的原理。

2.正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示生活中常見的混合物，如泥沙水、鹽水等，提問：“同學(xué)們，你們知道這些混合物是如何分離的嗎？”

2.學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)分離的方法。

3.教師總結(jié)：物質(zhì)分離的方法有很多，今天我們主要學(xué)習(xí)過濾和蒸發(fā)這兩種方法。

二、講授新課（15分鐘）

1.過濾原理及操作步驟：

-教師講解過濾的原理，演示過濾操作，強(qiáng)調(diào)過濾時(shí)要注意的事項(xiàng)。

-學(xué)生跟隨教師操作，教師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察過濾效果。

2.蒸發(fā)原理及操作步驟：

-教師講解蒸發(fā)的原理，演示蒸發(fā)操作，強(qiáng)調(diào)蒸發(fā)時(shí)要注意的事項(xiàng)。

-學(xué)生跟隨教師操作，教師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察蒸發(fā)效果。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師選取典型題目進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生分析問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“過濾和蒸發(fā)這兩種方法有什么區(qū)別？”

2.學(xué)生分組討論，每組派代表回答。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“在實(shí)驗(yàn)過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)中的問題和心得。

3.教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“過濾和蒸發(fā)在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的見解。

3.教師總結(jié)：過濾和蒸發(fā)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，如海水淡化、衣物晾曬等。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過濾和蒸發(fā)在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，分享自己的收獲。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過濾和蒸發(fā)等物質(zhì)分離方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，通過核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)分離方法在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.物質(zhì)的分離方法：

-過濾：利用物質(zhì)的粒徑差異，通過過濾介質(zhì)將固體和液體分離。

-蒸發(fā)：通過加熱使液體變成氣體，從而將液體和溶解在其中的固體分離。

2.過濾原理與操作：

-原理：利用濾紙或其他過濾介質(zhì)，使固體顆粒留在濾紙上，而液體通過濾紙。

-操作步驟：

a.將濾紙折疊成漏斗形狀，放入燒杯中。

b.將混合物沿玻璃棒緩慢倒入漏斗中。

c.觀察并記錄過濾效果。

3.蒸發(fā)原理與操作：

-原理：加熱液體，使其蒸發(fā)成氣體，然后冷凝成液體或固體。

-操作步驟：

a.將液體倒入蒸發(fā)皿中。

b.用酒精燈或電熱板加熱蒸發(fā)皿。

c.觀察并記錄蒸發(fā)過程和結(jié)果。

4.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

-過濾時(shí)，濾紙要緊貼漏斗內(nèi)壁，避免液體溢出。

-蒸發(fā)時(shí)，注意控制加熱速度，避免液體沸騰過快。

-實(shí)驗(yàn)過程中，注意安全，避免燙傷或燒傷。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：

-過濾實(shí)驗(yàn)：觀察過濾后的液體是否澄清，固體是否被有效分離。

-蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)：觀察蒸發(fā)過程中液體的減少情況，以及是否有固體殘留。

6.物質(zhì)分離方法在生活中的應(yīng)用：

-過濾：海水淡化、果汁制作、污水處理等。

-蒸發(fā)：衣物晾曬、海水曬鹽、溶劑回收等。

7.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模好鞔_實(shí)驗(yàn)要解決的問題。

-實(shí)驗(yàn)原理：簡(jiǎn)要介紹實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)。

-實(shí)驗(yàn)步驟：詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)操作過程。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：記錄實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

-結(jié)論：總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)的一致性。

-討論：分析實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)的分離方法

-過濾

-蒸發(fā)

②過濾原理與操作

-原理：利用濾紙或其他過濾介質(zhì)分離固體和液體。

-操作步驟：折疊濾紙、倒入混合物、觀察過濾效果。

③蒸發(fā)原理與操作

-原理：加熱液體，使其蒸發(fā)成氣體，然后冷凝。

-操作步驟：倒入液體、加熱、觀察蒸發(fā)過程和結(jié)果。

④實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-過濾：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，避免溢出。

-蒸發(fā)：控制加熱速度，避免沸騰過快。

⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

-過濾：觀察液體澄清度，固體分離效果。

-蒸發(fā)：觀察液體減少情況，固體殘留。

⑥物質(zhì)分離方法在生活中的應(yīng)用

-過濾：海水淡化、果汁制作、污水處理。

-蒸發(fā)：衣物晾曬、海水曬鹽、溶劑回收。

⑦實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

-實(shí)驗(yàn)原理

-實(shí)驗(yàn)步驟

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果

-結(jié)論

-討論教學(xué)反思今天上了“把它們分離”這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。孩子們對(duì)于物質(zhì)分離的方法表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。下面我結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)實(shí)際，談一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示生活中的混合物，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對(duì)于如何分離這些混合物充滿了好奇，這也為接下來的新課講授奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于過濾和蒸發(fā)的原理理解起來有些困難，于是我在講解時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，讓他們直觀地感受到這些原理。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，我在課后進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，希望他們?cè)谙麓螌?shí)驗(yàn)中能夠更加得心應(yīng)手。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓孩子們?cè)陟柟讨R(shí)的同時(shí)，也能提高解決問題的能力。在討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)