3.2DNA的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版（2019）必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.2DNA的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版（2019）必修2教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：高一下學(xué)期生物人教版（2019）必修2中的“3.2DNA的結(jié)構(gòu)”，主要涉及DNA的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、雙螺旋模型等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在上一章節(jié)所學(xué)到的“核酸的基本概念和功能”有密切聯(lián)系。通過回顧核酸的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究DNA的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的遺傳物質(zhì)概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究DNA的提取過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用模型思維理解復(fù)雜生物分子的空間結(jié)構(gòu)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，理解遺傳信息的存儲(chǔ)和傳遞機(jī)制，認(rèn)識(shí)到DNA結(jié)構(gòu)研究在生物科學(xué)中的重要地位。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確立DNA的化學(xué)組成：重點(diǎn)講解脫氧核糖、磷酸和四種堿基（A、T、C、G）的組成，以及它們?cè)贒NA分子中的排列順序。

-理解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)DNA的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，即A與T、C與G之間的配對(duì)關(guān)系，以及這種配對(duì)如何保持遺傳信息的穩(wěn)定傳遞。

-掌握DNA結(jié)構(gòu)的功能：解釋DNA如何作為遺傳信息的載體，以及其在細(xì)胞分裂和遺傳變異中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-DNA分子結(jié)構(gòu)的立體理解：學(xué)生難以直觀地理解DNA雙螺旋的立體結(jié)構(gòu)，需要通過模型和空間想象來輔助學(xué)習(xí)。

-堿基互補(bǔ)配對(duì)的動(dòng)態(tài)變化：理解DNA復(fù)制過程中堿基互補(bǔ)配對(duì)的動(dòng)態(tài)變化，特別是DNA損傷修復(fù)和變異過程中堿基對(duì)的重新配對(duì)。

-DNA結(jié)構(gòu)與功能的聯(lián)系：學(xué)生需要將DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其生物學(xué)功能聯(lián)系起來，這一過程需要綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解DNA的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論DNA結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)歷程，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過DNA提取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，加深對(duì)DNA結(jié)構(gòu)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示DNA雙螺旋模型和結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解。

2.線上資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供DNA結(jié)構(gòu)動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。

3.實(shí)物模型：使用DNA模型教具，讓學(xué)生親手操作，直觀感受DNA的結(jié)構(gòu)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-時(shí)長(zhǎng)：5分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過展示自然界中的生物多樣性圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考生物特征的傳遞問題。接著，提出問題：“遺傳信息的傳遞是如何實(shí)現(xiàn)的？”以此引出DNA作為遺傳物質(zhì)的中心地位。隨后，簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提示學(xué)生DNA的重要性，為今天的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課講授

-時(shí)長(zhǎng)：15分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解DNA的化學(xué)組成：介紹脫氧核糖、磷酸和四種堿基（A、T、C、G）的組成，以及它們?cè)贒NA分子中的排列順序。舉例說明每個(gè)堿基的功能和重要性。

2.講解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)：使用PPT展示DNA雙螺旋模型，強(qiáng)調(diào)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（A-T、C-G），并解釋這種配對(duì)如何保持遺傳信息的穩(wěn)定傳遞。通過動(dòng)畫演示DNA復(fù)制過程，使學(xué)生理解遺傳信息的復(fù)制。

3.講解DNA結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：結(jié)合實(shí)例，分析DNA在細(xì)胞分裂和遺傳變異中的作用，以及DNA結(jié)構(gòu)研究在生物科學(xué)中的重要地位。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-時(shí)長(zhǎng)：15分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.DNA提取實(shí)驗(yàn)：分組進(jìn)行DNA提取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.DNA結(jié)構(gòu)模型搭建：利用DNA結(jié)構(gòu)模型教具，讓學(xué)生分組合作搭建DNA雙螺旋模型，加深對(duì)DNA結(jié)構(gòu)的理解。

3.DNA復(fù)制模擬游戲：通過模擬DNA復(fù)制過程的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握DNA復(fù)制的原理。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.討論DNA分子的穩(wěn)定性：舉例說明DNA的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)對(duì)其傳遞遺傳信息的重要性。

2.討論DNA損傷與修復(fù)：舉例說明DNA損傷對(duì)生物體的影響，以及DNA修復(fù)機(jī)制的作用。

3.討論DNA變異與生物進(jìn)化：舉例說明DNA變異在生物進(jìn)化中的作用，以及其與人類疾病的關(guān)系。

5.總結(jié)回顧

-時(shí)長(zhǎng)：5分鐘

-內(nèi)容：首先，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括DNA的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、雙螺旋模型、功能等。接著，強(qiáng)調(diào)DNA結(jié)構(gòu)研究在生物科學(xué)中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。最后，針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行提問，如DNA如何保持穩(wěn)定結(jié)構(gòu)、DNA復(fù)制過程中堿基互補(bǔ)配對(duì)的意義等，以鞏固學(xué)生的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述DNA的化學(xué)組成，包括脫氧核糖、磷酸和四種堿基（A、T、C、G）的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-學(xué)生能夠理解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)及其穩(wěn)定性的重要性，并能解釋堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。

-學(xué)生能夠闡述DNA在遺傳信息傳遞、細(xì)胞分裂和遺傳變異中的作用。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力

-學(xué)生通過DNA提取實(shí)驗(yàn)，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用玻璃棒攪拌、離心、沉淀等。

-學(xué)生能夠識(shí)別實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如DNA溶液的顏色變化，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。

3.科學(xué)思維能力

-學(xué)生通過討論DNA分子的穩(wěn)定性、損傷與修復(fù)以及變異與進(jìn)化等問題，提高了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例，如分析遺傳疾病與DNA變異的關(guān)系。

4.空間想象能力

-學(xué)生通過DNA結(jié)構(gòu)模型搭建活動(dòng)，增強(qiáng)了空間想象能力，能夠從二維平面圖過渡到三維空間結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠通過模型直觀地理解DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基配對(duì)規(guī)律。

5.學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如DNA復(fù)制模擬游戲，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

-學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和探索精神。

6.綜合應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)NA的知識(shí)與生物學(xué)其他領(lǐng)域相結(jié)合，如基因工程、遺傳咨詢等。

-學(xué)生能夠通過查閱資料，了解DNA研究的最新進(jìn)展，拓展知識(shí)視野。

7.價(jià)值觀和責(zé)任感

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到DNA在生物科學(xué)中的重要性，以及其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值。

-學(xué)生意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)DNA知識(shí)時(shí)的責(zé)任，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時(shí)的積極性，記錄學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：通過提問和課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)DNA化學(xué)組成、雙螺旋結(jié)構(gòu)和功能的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工與合作情況，是否能夠有效溝通和分享信息。

-討論深度和廣度：評(píng)估學(xué)生是否能夠就DNA的穩(wěn)定性、損傷與修復(fù)、變異與進(jìn)化等話題進(jìn)行深入討論，并提出有見地的觀點(diǎn)。

-展示效果：評(píng)價(jià)學(xué)生小組展示的清晰度和邏輯性，以及是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題和選擇題，考察學(xué)生對(duì)DNA基本知識(shí)的記憶和理解。

-實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試：通過模擬實(shí)驗(yàn)或?qū)嶋H操作，評(píng)估學(xué)生是否能夠正確進(jìn)行DNA提取實(shí)驗(yàn)，并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-應(yīng)用能力測(cè)試：設(shè)計(jì)問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如分析一個(gè)遺傳疾病的DNA變異情況。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括對(duì)知識(shí)的掌握、實(shí)驗(yàn)操作和討論參與度等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相指出對(duì)方在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答問題給予正面反饋，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，指出實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤并提供糾正方法。

-針對(duì)討論成果：對(duì)學(xué)生的討論參與度和討論質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)，同時(shí)對(duì)討論中的不足提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《基因的故事》——這本書通過講述具體的遺傳學(xué)案例，幫助學(xué)生了解基因是如何影響我們的身體和特征的。

-視頻資源：《DNA的發(fā)現(xiàn)歷程》——這個(gè)視頻詳細(xì)介紹了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過程，以及科學(xué)家們的探索精神。

2.拓展要求

-學(xué)生自主閱讀《基因的故事》，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

-基因?qū)θ祟愋誀畹挠绊懀?/p>

-遺傳疾病的基因檢測(cè)和預(yù)防；

-基因編輯技術(shù)如CRISPR的應(yīng)用前景。

-觀看《DNA的發(fā)現(xiàn)歷程》視頻，思考以下問題：

-DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的提出對(duì)生物學(xué)研究有什么重要意義？

-科學(xué)家在研究DNA過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)，又是如何克服的？

-DNA研究對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣惺?/p>