第10課豎彎鉤說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法西泠版三年級下冊-西泠版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課為小學(xué)書法西泠版三年級下冊第10課，以“豎彎鉤”為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿和實踐，掌握豎彎鉤的基本書寫技巧。教學(xué)過程中注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，注重趣味性和實踐性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的熱愛，提高審美情趣；通過觀察和模仿，提升學(xué)生對中國書法線條美感的感知能力；在書寫實踐中，鍛煉學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察力，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和審美能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生已具備一定的漢字書寫基礎(chǔ)，對基本筆畫和簡單的漢字結(jié)構(gòu)有所了解，但具體到豎彎鉤這一筆畫的書寫技巧和美感把握還較為薄弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對書法藝術(shù)有一定的好奇心，但興趣程度不一。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能較快掌握書寫技巧，而部分學(xué)生則需要更多的時間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異明顯，有的學(xué)生善于觀察模仿，有的學(xué)生則更傾向于自主探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在書寫豎彎鉤時可能遇到的問題包括筆畫順序、筆畫粗細(xì)、起筆和收筆的把握等。此外，由于書法書寫需要耐心和細(xì)致，部分學(xué)生可能因為急于求成而忽略細(xì)節(jié)，導(dǎo)致書寫不規(guī)范。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《西泠版小學(xué)書法》三年級下冊教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備豎彎鉤書法作品的圖片、視頻，展示書法技巧和美感。

3.教室布置：設(shè)置書寫練習(xí)區(qū)，擺放書寫工具，確保學(xué)生能夠舒適地練習(xí)書法。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“豎彎鉤”的書寫技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“豎彎鉤的起筆和收筆有何特點？”“如何掌握豎彎鉤的筆畫粗細(xì)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解豎彎鉤的基本書寫規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示優(yōu)秀的書法作品，引出“豎彎鉤”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解豎彎鉤的書寫步驟，包括起筆、轉(zhuǎn)筆、收筆等，結(jié)合示范視頻幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“書法接力”活動，讓學(xué)生分組練習(xí)豎彎鉤，互相觀摩和評價。

解答疑問：針對學(xué)生在書寫過程中遇到的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，注意豎彎鉤書寫的細(xì)節(jié)。

參與課堂活動：積極參與書法接力活動，體驗豎彎鉤書寫的樂趣，觀察同伴的書寫技巧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置書寫練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)豎彎鉤的書寫，注意筆畫的規(guī)范和美觀。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書法書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后自學(xué)和欣賞。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在書寫中不斷進(jìn)步。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的書寫練習(xí)作業(yè)，鞏固豎彎鉤的書寫技巧。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行書法作品的欣賞和分析，提高自己的審美能力。

反思總結(jié)：對自己的書寫作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)書寫過程中的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)措施。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《書法入門教程》：這本書詳細(xì)介紹了書法的基本知識和技巧，包括筆法、墨法、章法等，適合學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識。

2.《中國書法史》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解中國書法的發(fā)展歷程，以及不同朝代的書法風(fēng)格和代表人物。

3.《書法藝術(shù)欣賞》：這本書收錄了大量的書法作品，并配有詳細(xì)的賞析，有助于學(xué)生提高書法審美能力。

4.《硬筆書法教程》：對于喜歡硬筆書法的學(xué)生，這本書提供了硬筆書法的基本技巧和練習(xí)方法。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試臨摹教材中的豎彎鉤書法作品，通過模仿學(xué)習(xí)書法家的筆法和章法。

2.學(xué)生可以收集自己喜歡的書法家的作品，分析其豎彎鉤的書寫特點，并嘗試在自己的作品中運(yùn)用。

3.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的書法作品，運(yùn)用豎彎鉤這一筆畫，表達(dá)自己的情感和審美。

4.學(xué)生可以參加書法比賽或展覽，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，提高自己的書法水平。

5.學(xué)生可以組建書法興趣小組，定期開展書法交流活動，共同進(jìn)步。

三、知識點拓展

1.書法基本筆畫：除了豎彎鉤，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)其他基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、點等，掌握書法的基礎(chǔ)。

2.書法章法：學(xué)習(xí)如何安排字與字之間的間距，以及整體布局的美感。

3.書法墨法：了解不同墨色的運(yùn)用，以及如何調(diào)整墨色以達(dá)到理想的書寫效果。

4.書法筆法：學(xué)習(xí)不同筆尖的運(yùn)用，以及如何通過筆尖的變化表現(xiàn)不同的筆畫效果。

5.書法工具：了解不同書法工具的特點和使用方法，如毛筆、墨、紙、硯等。

6.書法作品欣賞：學(xué)習(xí)如何欣賞書法作品，提高自己的審美能力。

7.書法創(chuàng)作：學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作自己的書法作品，表達(dá)自己的情感和審美。

四、實踐應(yīng)用

1.學(xué)生可以將所學(xué)書法知識應(yīng)用到日常生活中，如書寫賀卡、信件等。

2.學(xué)生可以嘗試將書法作品作為禮物送給親朋好友，表達(dá)自己的心意。

3.學(xué)生可以參加書法展覽，展示自己的書法作品，與其他書法愛好者交流。

4.學(xué)生可以參與書法公益活動，為社區(qū)、學(xué)校等場所書寫標(biāo)語、對聯(lián)等。

5.學(xué)生可以嘗試將書法與繪畫、音樂等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)作出獨(dú)特的藝術(shù)作品。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。我們先來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程吧。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還不錯。我用了一些書法作品來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對豎彎鉤這一筆畫產(chǎn)生了興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于書法藝術(shù)的理解還不夠深入，所以我在講解豎彎鉤的書寫技巧時，可能需要更加耐心和細(xì)致一些，用更生動的方式來解釋，幫助他們更好地理解。

在講解知識點的時候，我嘗試結(jié)合實例來講解，這樣學(xué)生聽起來會更有趣，也更易于理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)不同，對于一些細(xì)節(jié)的掌握還不夠扎實。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計一些個性化的教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

課堂活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了書法接力活動，讓學(xué)生在實踐中掌握豎彎鉤的書寫。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學(xué)生們都很投入，氣氛也很活躍。不過，我也注意到，有些學(xué)生在書寫過程中，對于筆畫的粗細(xì)和力度控制得不夠好。這可能是因為他們平時練習(xí)得不夠，所以我會在課后加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，不太愿意發(fā)言。這個問題我會在今后的教學(xué)中加以關(guān)注，嘗試更多的互動方式，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上還是比較滿意的。學(xué)生們對于豎彎鉤的書寫技巧有了初步的認(rèn)識，而且書寫態(tài)度也更加認(rèn)真了。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在書寫過程中，對于筆畫的順序和結(jié)構(gòu)把握得還不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解書法技巧時，我會更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案。

2.加強(qiáng)學(xué)生的書寫練習(xí)，特別是對于筆畫順序和結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，可以通過布置課后作業(yè)、組織書法比賽等方式來實現(xiàn)。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問、回答問題等方式，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

4.豐富教學(xué)資源，除了課本之外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、書法作品等，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①豎彎鉤的基本結(jié)構(gòu)：

-起筆：先豎后彎

-筆畫粗細(xì)：起筆處略粗，收筆處略細(xì)

-筆畫順序：先豎后彎，再回鋒

②豎彎鉤的