第21課“文化大革命”說課稿-2025-2026學年高中歷史第六冊華師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第21課“文化大革命”說課稿-2025-2026學年高中歷史第六冊華師大版教材分析第21課“文化大革命”說課稿-2025-2026學年高中歷史第六冊華師大版。本課主要講述文化大革命的歷史背景、過程、影響和啟示。通過學習，學生能夠了解文化大革命的起因、發(fā)展及其對中國社會造成的嚴重破壞，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和對歷史事件的判斷力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析文化大革命現(xiàn)象的能力，提高學生解讀歷史材料、提煉歷史觀點的素養(yǎng)。引導學生理解文化大革命對中國社會的影響，增強學生的歷史責任感和社會責任感，培養(yǎng)學生尊重歷史、實事求是的態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)對新中國成立后的歷史有了初步的了解，掌握了社會主義建設(shè)道路探索的相關(guān)知識，對“大躍進”和“人民公社化運動”等歷史事件有一定的認識。但在本節(jié)課之前，對于文化大革命的具體內(nèi)容、影響以及其歷史評價可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學習進行補充和完善。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對歷史學科普遍具有濃厚的興趣，他們渴望了解歷史事件背后的原因和影響。學生的分析能力和批判性思維能力在逐步提高，能夠通過閱讀材料、討論等方式進行歷史思考。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一些學生則更愿意在小組討論中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于文化大革命是一個復雜的歷史事件，涉及的政治、經(jīng)濟、文化等多個方面，學生可能會在理解歷史背景、事件過程和影響時遇到困難。此外，對于一些敏感話題，學生可能存在觀念上的困惑。教師需要引導學生正確看待歷史，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)，形成正確的歷史觀。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解文化大革命的歷史背景和過程，引導學生深入理解。同時，組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史角色，模擬文化大革命期間的社會現(xiàn)象，增強學生的歷史體驗和情感共鳴。

3.利用多媒體教學，展示文化大革命相關(guān)的圖片、視頻資料，幫助學生直觀地了解歷史事件，激發(fā)學習興趣。教學過程【導入】

（教師）：同學們，上一節(jié)課我們學習了新中國成立后的歷史，了解了社會主義建設(shè)道路的探索。今天，我們將一起探討一個充滿爭議的歷史事件——文化大革命。請大家思考，文化大革命是如何發(fā)生的？它對中國社會產(chǎn)生了怎樣的影響？

【新課導入】

1.閱讀課本，梳理文化大革命的歷史背景。

（教師）：請大家打開課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解文化大革命的歷史背景，包括其政治、經(jīng)濟、文化等方面的情況。

2.學生匯報，教師點評。

（學生）：（匯報）文化大革命是在20世紀60年代中期發(fā)生的，當時我國社會主義建設(shè)道路遇到了一些困難，加上國際形勢的變化，導致國內(nèi)政治出現(xiàn)了極左傾向。

（教師）：非常好，同學們對文化大革命的歷史背景有了初步的了解。接下來，我們進一步探討文化大革命的過程。

【新課講解】

1.文化大革命的過程。

（教師）：文化大革命分為四個階段：開始階段、發(fā)展階段、高潮階段和結(jié)束階段。接下來，我將為大家詳細講解每個階段的特點。

2.文化大革命的主要事件。

（教師）：文化大革命期間發(fā)生了許多重要事件，如“大字報”、“紅衛(wèi)兵運動”、“批林批孔”等。我們將一一分析這些事件，了解它們背后的原因和影響。

3.文化大革命的影響。

（教師）：文化大革命對中國社會造成了極大的破壞，政治、經(jīng)濟、文化等各方面都受到了嚴重影響。我們將從這些方面來探討文化大革命的影響。

【互動環(huán)節(jié)】

1.學生分組討論，分析文化大革命的原因。

（教師）：請大家分成小組，討論文化大革命爆發(fā)的原因，可以從政治、經(jīng)濟、思想文化等多個角度進行分析。

2.小組代表發(fā)言，教師點評。

（學生代表）：（發(fā)言）我們認為，文化大革命爆發(fā)的原因主要有以下幾點：一是黨內(nèi)極左思想的影響；二是國際形勢的變化；三是社會主義建設(shè)道路的曲折。

（教師）：同學們的分析非常到位，從多個角度分析了文化大革命爆發(fā)的原因。

【案例分析】

1.選擇典型案例，分析文化大革命的影響。

（教師）：下面，我將為大家介紹一個典型案例——清華大學“紅衛(wèi)兵”運動，分析文化大革命對高等教育的影響。

2.學生討論，教師點評。

（學生）：（討論）我們認為，清華大學“紅衛(wèi)兵”運動使得高等教育受到嚴重破壞，學術(shù)研究停滯不前，教育質(zhì)量大幅下降。

（教師）：同學們的分析非常深刻，文化大革命對高等教育的影響是深遠的。

【總結(jié)與反思】

1.總結(jié)文化大革命的歷史教訓。

（教師）：通過今天的學習，我們了解了文化大革命的歷史背景、過程、影響和教訓。文化大革命給我們留下了深刻的教訓，提醒我們要堅持實事求是、民主集中制原則，保持黨的團結(jié)和穩(wěn)定。

2.學生反思，教師點評。

（學生）：（反思）我認識到，文化大革命是一個悲劇，它給我國社會造成了巨大的損失。我們要吸取教訓，堅決反對任何形式的極左思潮。

（教師）：同學們的反思非常深刻，希望你們能夠把這次學習當作一次警示，珍惜現(xiàn)在的和平環(huán)境，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力。

【課后作業(yè)】

1.完成課后思考題。

（教師）：請大家認真完成課后思考題，加深對文化大革命的理解。

2.收集文化大革命的相關(guān)資料，撰寫一篇短文。

（教師）：請同學們收集文化大革命的相關(guān)資料，如圖片、視頻等，撰寫一篇短文，談?wù)勀銓ξ幕蟾锩恼J識。

【教學評價】

1.學生對文化大革命的歷史背景、過程、影響和教訓有較深入的了解。

2.學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析文化大革命現(xiàn)象，提高歷史思維能力。

3.學生能夠正確評價文化大革命，增強歷史責任感和社會責任感。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確掌握文化大革命的歷史背景、過程、影響和教訓。他們了解了文化大革命發(fā)生的政治、經(jīng)濟、文化等多方面原因，以及它在不同階段的特點和重要事件。

2.思維能力：

學生在分析文化大革命的過程中，運用歷史唯物主義觀點，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從多個角度分析歷史事件，形成自己的觀點。

3.歷史觀念：

學生通過學習文化大革命，樹立了正確的歷史觀，認識到歷史發(fā)展的復雜性，以及堅持實事求是、民主集中制原則的重要性。他們能夠以客觀、理性的態(tài)度看待歷史事件。

4.情感態(tài)度：

學生在學習文化大革命的過程中，對那段歷史產(chǎn)生了深刻的情感共鳴。他們認識到文化大革命給中國社會帶來的巨大破壞，對受害者表示同情，對歷史悲劇表示警醒。

5.社會責任感：

學生通過學習文化大革命，增強了社會責任感。他們意識到自己作為新時代的青年，要珍惜和平環(huán)境，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力。

6.研究能力：

學生在收集文化大革命相關(guān)資料、撰寫短文的過程中，提高了研究能力。他們學會了如何查找資料、整理信息、歸納總結(jié)，為今后的學習和研究打下了基礎(chǔ)。

7.團隊合作：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽、尊重他人的觀點，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

8.價值觀：

學生通過學習文化大革命，對社會主義價值觀有了更深刻的理解。他們認識到堅持社會主義道路、發(fā)展中國特色社會主義的重要性，增強了民族自豪感和自信心。

9.民族認同：

學生在學習文化大革命的過程中，加深了對中華民族歷史的了解，增強了民族認同感。他們?yōu)橹腥A民族的偉大歷史感到自豪，為祖國的繁榮富強而努力奮斗。

10.終身學習：

學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了終身學習的意識。他們認識到歷史知識的重要性，愿意在今后的學習和生活中，不斷探索、學習，提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-文化大革命的時間：1966-1976年

-文化大革命的原因：黨內(nèi)極左思想、國際形勢變化、社會主義建設(shè)道路曲折

-文化大革命的過程：開始階段、發(fā)展階段、高潮階段、結(jié)束階段

-文化大革命的主要事件：大字報、紅衛(wèi)兵運動、批林批孔等

-文化大革命的影響：政治、經(jīng)濟、文化等方面遭受嚴重破壞

②關(guān)鍵