第4課曲徑通幽教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中藝術(shù)·美術(shù)桂美版2024七年級上冊-桂美版2024科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課曲徑通幽教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中藝術(shù)·美術(shù)桂美版2024七年級上冊-桂美版2024設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“曲徑通幽”為主題，結(jié)合桂美版2024七年級上冊美術(shù)教材，通過欣賞、實(shí)踐、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受曲徑通幽的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的形式、色彩、構(gòu)圖等方面的審美感知，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。通過創(chuàng)作實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和自信。同時，引導(dǎo)學(xué)生感受自然與生活的美，培養(yǎng)其熱愛生活、關(guān)注自然的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生理解“曲徑通幽”的意境，通過作品分析，把握其構(gòu)圖、色彩等美術(shù)語言。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識，創(chuàng)作具有個人特色的曲徑通幽畫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①使學(xué)生深刻領(lǐng)悟“曲徑通幽”的內(nèi)涵，并將其轉(zhuǎn)化為具體、生動的畫面語言。

②在創(chuàng)作過程中，幫助學(xué)生克服構(gòu)圖、色彩搭配上的困難，提升其藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)資源軟硬件資源：美術(shù)教材《桂美版2024七年級上冊》、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、畫紙、畫筆、顏料、調(diào)色板。

課程平臺：學(xué)校美術(shù)教學(xué)平臺。

信息化資源：美術(shù)作品圖片庫、相關(guān)美術(shù)技法視頻教程。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“曲徑通幽”的美術(shù)意境，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“曲徑通幽如何體現(xiàn)自然與人文的結(jié)合？”、“如何在作品中表現(xiàn)出曲徑通幽的意境？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解曲徑通幽的美術(shù)表現(xiàn)手法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解曲徑通幽的美術(shù)意境，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示曲徑通幽的美術(shù)作品或自然景觀照片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解曲徑通幽的構(gòu)圖原理、色彩運(yùn)用等美術(shù)知識點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)典作品分析。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析作品中的曲徑通幽元素，以及如何運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和創(chuàng)作想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解曲徑通幽的美術(shù)知識點(diǎn)。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解曲徑通幽的美術(shù)意境和表現(xiàn)手法，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)曲徑通幽意境的美術(shù)作品。

提供拓展資源：推薦與曲徑通幽相關(guān)的美術(shù)書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的曲徑通幽的美術(shù)知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《美術(shù)鑒賞教程》：書中詳細(xì)介紹了多種美術(shù)風(fēng)格和流派，如古典主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義等，可以讓學(xué)生了解不同藝術(shù)風(fēng)格的演變和特點(diǎn)，拓寬藝術(shù)視野。

-《中國美術(shù)史》：這本書系統(tǒng)介紹了中國美術(shù)的發(fā)展歷程，從史前時期到近現(xiàn)代，涵蓋了繪畫、雕塑、書法等多個領(lǐng)域，有助于學(xué)生深入了解中國美術(shù)的歷史和文化背景。

-《西方美術(shù)史》：該書介紹了西方美術(shù)的發(fā)展歷程，從古希臘、羅馬時期到近現(xiàn)代，包括繪畫、雕塑、建筑等多個領(lǐng)域，讓學(xué)生了解西方美術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

-《美術(shù)技法大全》：這本書收錄了各種美術(shù)技法，如素描、油畫、水彩等，可以為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作技巧和靈感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-針對曲徑通幽的美術(shù)意境，鼓勵學(xué)生收集并欣賞不同藝術(shù)家、不同時期的表現(xiàn)曲徑通幽意境的作品，如中國傳統(tǒng)山水畫、西方風(fēng)景畫等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的曲徑通幽景觀，如園林、公園、自然風(fēng)光等，通過實(shí)地考察和攝影等方式，記錄下這些景觀的特點(diǎn)和美感。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的作品和景觀，探討曲徑通幽在美術(shù)作品中的表現(xiàn)手法和藝術(shù)價(jià)值。

-鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅具有曲徑通幽意境的美術(shù)作品，可以是繪畫、攝影、手工藝品等形式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考曲徑通幽在生活中的意義，如引導(dǎo)人們探索未知、體驗(yàn)自然之美等，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然的情感態(tài)度。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，提供以下拓展知識點(diǎn)：

-曲徑通幽的構(gòu)圖原則：包括主次分明、層次分明、節(jié)奏感等。

-曲徑通幽的色彩運(yùn)用：如冷暖色調(diào)的對比、色彩漸變等。

-曲徑通幽的意境營造：如通過畫面中的景物、人物、氛圍等元素，傳達(dá)出曲徑通幽的意境。

-曲徑通幽在美術(shù)史上的地位：如在中國傳統(tǒng)山水畫、西方風(fēng)景畫中的表現(xiàn)。

-曲徑通幽在生活中的應(yīng)用：如園林設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃等。

4.實(shí)用性強(qiáng)、與教材相符的拓展活動：

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館、畫廊，欣賞曲徑通幽相關(guān)的美術(shù)作品。

-邀請美術(shù)專家或藝術(shù)家來校進(jìn)行講座，分享曲徑通幽的藝術(shù)魅力。

-開展曲徑通幽主題的美術(shù)創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才華。

-組織學(xué)生參與社區(qū)藝術(shù)活動，如繪制社區(qū)文化墻、設(shè)計(jì)社區(qū)景觀等，將曲徑通幽的意境融入社區(qū)環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)曲徑通幽相關(guān)的美術(shù)知識，拓寬自己的藝術(shù)視野。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們以“曲徑通幽”為主題，通過欣賞、實(shí)踐、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受曲徑通幽的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力?，F(xiàn)在，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對這節(jié)課進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、小組討論、實(shí)踐活動等。我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。小組討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。實(shí)踐活動則能讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的動手能力和創(chuàng)新思維。

在具體的教學(xué)過程中，我注重以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的曲徑通幽景觀，如園林、公園、自然風(fēng)光等，讓他們通過實(shí)地考察和攝影等方式，記錄下這些景觀的特點(diǎn)和美感。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的作品和景觀，探討曲徑通幽在美術(shù)作品中的表現(xiàn)手法和藝術(shù)價(jià)值。

3.鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅具有曲徑通幽意境的美術(shù)作品，可以是繪畫、攝影、手工藝品等形式。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，缺乏主動性和積極性，需要我在課堂上加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要我在課堂上更加關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)。

1.知識方面：學(xué)生對曲徑通幽的美術(shù)意境有了更深入的了解，掌握了曲徑通幽的構(gòu)圖原則、色彩運(yùn)用等美術(shù)知識點(diǎn)。

2.技能方面：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個人特色的曲徑通幽畫作。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在欣賞、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出對美術(shù)的熱愛和關(guān)注自然的情感態(tài)度。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓他們在課堂上更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。

3.結(jié)合學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計(jì)更多具有針對性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維，讓他們在藝術(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的個性和才華。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“曲徑通幽”這一主題，通過欣賞和分析美術(shù)作品，我們了解了曲徑通幽的構(gòu)圖特點(diǎn)、色彩運(yùn)用以及所傳達(dá)的意境。以下是我們本節(jié)課的幾個關(guān)鍵點(diǎn)：

1.曲徑通幽的構(gòu)圖原則，包括主次分明、層次分明、節(jié)奏感等。

2.曲徑通幽的色彩運(yùn)用，如冷暖色調(diào)的對比、色彩漸變等。

3.曲徑通幽在美術(shù)作品中的表現(xiàn)手法，包括線條、形狀、空間等元素的使用。

4.曲徑通幽所營造的意境，如引導(dǎo)人們探索未知、體驗(yàn)自然之美等。

在接下來的時間里，請大家回顧一下自己的作品，思考以下幾點(diǎn)：

-你的作品中如何體現(xiàn)了曲徑通幽的構(gòu)圖原則？

-你在色彩運(yùn)用上是如何處理冷暖色調(diào)的對比的？

-你在作品中傳達(dá)了怎樣的意境？

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.請同學(xué)們描述一下曲徑通幽的構(gòu)圖特點(diǎn)，并舉例說明。

2.選擇一幅你認(rèn)為體現(xiàn)曲徑通幽意境的美術(shù)作品，分析其色彩運(yùn)用和構(gòu)圖特點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)一個場景，用簡筆畫的形式表現(xiàn)曲徑通幽的意境。

請大家在紙上完成上述檢測，完成后舉手示意。我們將隨機(jī)抽取幾名同學(xué)分享自己的作品和思路。通過這個檢測，我們可以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和應(yīng)用能力。希望同學(xué)