浙教版（2023）三年級上冊第13課《分解問題步驟》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙教版（2023）三年級上冊第13課《分解問題步驟》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《分解問題步驟》的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握分解問題的基本方法，培養(yǎng)他們面對復(fù)雜問題時能夠分步驟進(jìn)行思考和解決的能力。通過浙教版三年級上冊第13課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題分解成若干個小問題，逐步解決，提高解決問題的效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，提升邏輯思維和策略意識。通過分解問題的步驟學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會將復(fù)雜問題簡化，提高分析問題和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中共同解決問題，增強(qiáng)合作意識和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：分解問題的步驟理解和應(yīng)用。

難點(diǎn)：將實(shí)際問題分解成合適的小問題，并能夠正確實(shí)施解決步驟。

解決辦法：1.通過實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生直觀理解分解問題的步驟；2.設(shè)計實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步嘗試分解，并給予適時指導(dǎo)；3.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中共同解決分解問題，提高解決問題的策略能力；4.針對難點(diǎn)，提供多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和提升分解問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦。

2.課程平臺：浙教版三年級數(shù)學(xué)課程教材。

3.信息化資源：數(shù)學(xué)問題解決策略相關(guān)的教學(xué)視頻、動畫演示。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如積木、拼圖等）、圖片、圖表、數(shù)學(xué)故事等。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅畫面，畫面中有一堆散亂的積木，提問：“同學(xué)們，如果我們要把這些積木按照顏色分類，應(yīng)該怎么做呢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將復(fù)雜的問題分解成簡單的步驟。

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己解決問題的方法。

講授新課（15分鐘）

1.引入分解問題的概念，講解分解問題的步驟。

2.通過實(shí)例演示如何將實(shí)際問題分解成小問題。

3.講解分解問題的方法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。

4.教師示范分解問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成分解問題的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評并給予反饋。

3.小組討論：分組討論如何將實(shí)際問題分解成小問題，并分享討論結(jié)果。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“如何將‘計算兩數(shù)之和’的問題分解成小問題？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.提問：“分解問題時需要注意哪些方面？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果遇到一個復(fù)雜的問題，你會如何開始解決？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)并總結(jié)。

3.教師提問：“在分解問題的過程中，我們可能會遇到哪些困難？”

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)并總結(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用分解問題的方法解決實(shí)際問題。

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)新思路，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分解問題的步驟和方法。

2.提出拓展問題：“如何將分解問題的方法應(yīng)用到日常生活中？”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《分解問題步驟》后，能夠理解和掌握分解問題的基本概念和步驟，能夠在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用這些步驟來解決簡單和復(fù)雜的問題。

2.問題解決能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題分解成若干個小問題，逐步解決，提高了他們分析和解決問題的能力。

3.邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過不斷的思考和操作，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力，能夠更加清晰地分析問題，提高了解決問題的效率。

4.合作能力：在小組討論和協(xié)作解決問題的環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通和合作，提高了團(tuán)隊合作能力和人際交往能力。

5.創(chuàng)新意識：通過創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，提出獨(dú)特的解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在面對問題時，能夠主動思考、尋找解決方法，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.情緒管理：在解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何面對困難和挫折，培養(yǎng)了良好的情緒管理能力。

8.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了提升，能夠更加積極地參與數(shù)學(xué)活動，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

9.綜合應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⒎纸鈫栴}的方法應(yīng)用到其他學(xué)科和實(shí)際生活中，提高了綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

10.持續(xù)學(xué)習(xí)動力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了成就感，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，為未來的學(xué)習(xí)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《分解問題步驟》后，不僅在知識層面取得了顯著的效果，而且在能力、素養(yǎng)和情感態(tài)度等方面也取得了全面發(fā)展。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第13課《分解問題步驟》后的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和解答題。

2.設(shè)計一個簡單的實(shí)際問題，嘗試將其分解成幾個小問題，并寫出解決步驟。

3.選擇一個生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行分解，并嘗試解決。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.對于選擇題和填空題，檢查學(xué)生是否掌握了分解問題的基本概念和步驟。

3.對于解答題，評估學(xué)生是否能夠?qū)?shí)際問題分解成合適的小問題，并正確實(shí)施解決步驟。

4.對于設(shè)計題，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的實(shí)際效果。

5.反饋時，針對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個性化點(diǎn)評，指出存在的問題，如解題思路不清晰、步驟不完整等。

6.提出改進(jìn)建議，如鼓勵學(xué)生多思考、多嘗試，提供更具體的解題方法等。

7.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

8.對于遇到困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

9.定期收集學(xué)生作業(yè)，分析作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保作業(yè)布置的針對性和有效性。

10.在下一節(jié)課的開始，組織學(xué)生分享作業(yè)完成情況，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗。典型例題講解1.例題：

問題：小明有10個蘋果，他給小紅5個，然后再給小藍(lán)3個，請問小明最后還剩幾個蘋果？

解答步驟：

步驟1：小明原來有10個蘋果。

步驟2：小明給小紅5個蘋果，剩下10-5=5個蘋果。

步驟3：小明又給小藍(lán)3個蘋果，剩下5-3=2個蘋果。

答案：小明最后還剩2個蘋果。

2.例題：

問題：一個班級有30名學(xué)生，如果平均分成5組，每組有多少名學(xué)生？

解答步驟：

步驟1：總共有30名學(xué)生。

步驟2：將30名學(xué)生平均分成5組，用除法計算，30÷5=6。

答案：每組有6名學(xué)生。

3.例題：

問題：一輛汽車行駛了100公里，以每小時60公里的速度行駛，請問行駛這100公里需要多少小時？

解答步驟：

步驟1：總行駛距離是100公里。

步驟2：速度是每小時60公里，用除法計算，100÷60=1.6667小時（保留小數(shù)點(diǎn)后四位）。

步驟3：將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，1.6667小時約等于5/3小時。

答案：行駛這100公里需要大約5/3小時，即1小時40分鐘。

4.例題：

問題：一個長方形的長是12厘米，寬是8厘米，請問這個長方形的面積是多少平方厘米？

解答步驟：

步驟1：長方形的長是12厘米，寬是8厘米。

步驟2：計算長方形的面積，長×寬，12×8=96。

答案：這個長方形的面積是96平方厘米。

5.例題：

問題：一個學(xué)校有籃球場、足球場和田徑場三種運(yùn)動場地，籃球場比足球場多30個，田徑場比籃球場多50個。如果三種場地總數(shù)為200個，請問每種場地各有多少個？

解答步驟：

步驟1：設(shè)籃球場數(shù)量為x，足球場數(shù)量為x-30，田徑場數(shù)量為x+50