本冊綜合教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中化學(xué)選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）本冊綜合教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中化學(xué)選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)蘇教版教材分析本冊綜合教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中化學(xué)選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)蘇教版，圍繞物質(zhì)的基本構(gòu)成、化學(xué)鍵的形成、分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等內(nèi)容展開。教材注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究和案例分析，深入理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解釋物質(zhì)的宏觀性質(zhì)與微觀結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神，提升學(xué)生對化學(xué)實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力，增強學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識，同時培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握化學(xué)鍵的形成原理，包括離子鍵、共價鍵和金屬鍵的基本概念；

②掌握分子結(jié)構(gòu)的基本知識，包括分子的空間構(gòu)型、鍵角和鍵長；

③能運用價層電子對互斥理論（VSEPR）預(yù)測分子的幾何構(gòu)型；

④理解并分析物質(zhì)性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，如溶解性、反應(yīng)活性等。

2.教學(xué)難點，

①理解化學(xué)鍵形成過程中電子的轉(zhuǎn)移和共享機制，包括電負(fù)性和電離能的概念；

②正確應(yīng)用VSEPR理論預(yù)測復(fù)雜分子的幾何構(gòu)型，特別是在涉及孤對電子的情況下；

③分析和解釋物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移過程，包括氧化還原反應(yīng)；

④將抽象的分子結(jié)構(gòu)與實際的物質(zhì)性質(zhì)相聯(lián)系，理解結(jié)構(gòu)-性質(zhì)關(guān)系在化學(xué)中的應(yīng)用。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)平臺、計算機、投影儀、電子白板。

課程平臺：學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)資源庫、在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺。

信息化資源：化學(xué)鍵形成動畫、分子結(jié)構(gòu)模型圖片、化學(xué)實驗視頻。

教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、在線互動問答、實物模型展示。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的物質(zhì)，如食鹽、水、二氧化碳等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

2.提出問題：為什么食鹽具有咸味，水是無色無味的液體，而二氧化碳會導(dǎo)致溫室效應(yīng)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：物質(zhì)的性質(zhì)是否與其分子結(jié)構(gòu)有關(guān)？

二、講授新課（用時20分鐘）

1.化學(xué)鍵的形成原理

-講解離子鍵、共價鍵和金屬鍵的基本概念，通過實例說明化學(xué)鍵的形成過程。

-舉例說明電負(fù)性和電離能在化學(xué)鍵形成中的作用。

-學(xué)生互動：討論不同類型的化學(xué)鍵對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

2.分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

-介紹分子的空間構(gòu)型、鍵角和鍵長等概念。

-通過VSEPR理論預(yù)測簡單分子的幾何構(gòu)型。

-學(xué)生互動：運用VSEPR理論預(yù)測并繪制分子的結(jié)構(gòu)。

3.結(jié)構(gòu)-性質(zhì)關(guān)系

-分析物質(zhì)的溶解性、反應(yīng)活性等性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

-舉例說明結(jié)構(gòu)-性質(zhì)關(guān)系在化學(xué)中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.完成課本中的練習(xí)題，鞏固對化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)的理解。

2.小組討論：分析給定物質(zhì)的性質(zhì)，推測其可能的分子結(jié)構(gòu)。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：化學(xué)鍵的形成過程中，電子是如何轉(zhuǎn)移和共享的？

2.提問：如何運用VSEPR理論預(yù)測復(fù)雜分子的幾何構(gòu)型？

3.提問：結(jié)構(gòu)-性質(zhì)關(guān)系在化學(xué)中的應(yīng)用有哪些？

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.實驗演示：展示化學(xué)鍵的形成實驗，如電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性實驗。

2.學(xué)生提問：針對實驗現(xiàn)象，提出問題并引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師解答：針對學(xué)生提出的問題，進行解答并引導(dǎo)深入理解。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)的研究對人類社會有什么意義？

2.學(xué)生討論：結(jié)合實際案例，探討化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)在材料科學(xué)、生物技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：完成課本中的相關(guān)習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握化學(xué)鍵的形成原理，包括離子鍵、共價鍵和金屬鍵的基本概念，能夠區(qū)分不同類型化學(xué)鍵的特征和形成條件。

2.結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系：

學(xué)生能夠運用VSEPR理論預(yù)測簡單分子的幾何構(gòu)型，并能分析物質(zhì)的溶解性、反應(yīng)活性等性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

3.實踐應(yīng)用：

學(xué)生通過實驗演示和案例分析，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題的解決中，如預(yù)測化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物、理解材料科學(xué)中的結(jié)構(gòu)-性質(zhì)關(guān)系等。

4.思維能力：

學(xué)生在課堂討論和問題解決過程中，能夠運用批判性思維和邏輯推理，提高分析問題和解決問題的能力。

5.創(chuàng)新意識：

學(xué)生在探究分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的過程中，能夠提出創(chuàng)新性的觀點，嘗試不同的解決方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

6.科學(xué)探究能力：

學(xué)生通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，提高觀察、記錄、分析和解釋實驗結(jié)果的能力，增強科學(xué)探究精神。

7.合作學(xué)習(xí)：

在小組討論和合作完成作業(yè)的過程中，學(xué)生能夠?qū)W會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神和社交能力。

8.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生能夠自主查找資料、預(yù)習(xí)新課，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

9.環(huán)保意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識到人類活動對環(huán)境的影響，增強環(huán)保意識，積極參與環(huán)保行動。

10.學(xué)科素養(yǎng)：

學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，不僅提高了化學(xué)學(xué)科知識水平，還培養(yǎng)了科學(xué)探究、創(chuàng)新思維、實踐應(yīng)用等多方面的學(xué)科素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)鍵的形成原理

①.化學(xué)鍵的定義和作用

②.離子鍵的形成和特點

③.共價鍵的形成和類型

④.金屬鍵的形成和特點

②分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

①.分子的空間構(gòu)型

②.鍵角和鍵長

③.VSEPR理論的基本原理

④.分子極性和非極性

③結(jié)構(gòu)-性質(zhì)關(guān)系

①.物質(zhì)的溶解性與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系

②.物質(zhì)的反應(yīng)活性與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系

③.材料科學(xué)中的結(jié)構(gòu)-性質(zhì)關(guān)系

④.實例分析：水、二氧化碳、食鹽的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)關(guān)系教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示生活中的物質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于化學(xué)鍵的形成原理還是有些模糊，可能在講解時我需要更加細(xì)致一些，用更直觀的方式去解釋。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進行講解，但是我也注意到，有些學(xué)生對于VSEPR理論的應(yīng)用還是不太熟練。我覺得可能是因為我沒有足夠的時間去讓學(xué)生自己動手操作，通過實驗來加深理解。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個練習(xí)題，讓學(xué)生自己練習(xí)，然后進行小組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯，學(xué)生們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于題目中的問題理解不透徹，導(dǎo)致解答不準(zhǔn)確。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去逐一解答每個學(xué)生的疑問，或者是因為我沒有讓學(xué)生充分理解題目。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，只是簡單地重復(fù)了課本上的內(nèi)容，缺乏自己的見解。這可能是因為我沒有在課前充分準(zhǔn)備，或者是因為我沒有給予學(xué)生足夠的思考時間。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂中來，提高他們的參與度。

2.在講授新課時，要注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗和案例來加深學(xué)生的理解。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生更多的練習(xí)機會，同時也要及時解答他們的疑問。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，要設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.在課后，要加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行個別指導(dǎo)。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。課堂1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

（1）提問評價：通過課堂提問，我能夠即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。我設(shè)計了一系列問題，從基礎(chǔ)知識到深入理解，旨在激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解化學(xué)鍵的形成原理時，我會問：“同學(xué)們，什么是離子鍵？它是由什么粒子組成的？”這樣的問題不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，還能引導(dǎo)他們思考新概念。

（2）觀察評價：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以評估他們的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，我會注意學(xué)生是否積極舉手回答問題，是否能夠跟上課堂節(jié)奏，以及他們在小組討論中的互動情況。

（3）測試評價：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我定期進行小測驗。這些測驗涵蓋了課堂所學(xué)的主要內(nèi)容，包括選擇題、填空題和簡答題。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，因此我對學(xué)生的作業(yè)進行了認(rèn)真批改和點評。

（1）作業(yè)批改：我仔細(xì)閱讀每一份作業(yè)，確保對每個問題的答案進行準(zhǔn)確的評估。對于錯誤，我會用紅筆標(biāo)注，并給出正確的答案和解釋。

（2）作業(yè)點評：在作業(yè)評語中，我不僅指出學(xué)生的錯誤，還會鼓勵他們的努力和進步。例如，對于完成得好的作業(yè)，我會寫：“你的努力得到了回報，繼續(xù)保持！”對于有疑問的部分，我會寫：“這個問題的解答需要更深入的分析，希望你能在課后進一步研究?！?/p>

（3）及時反饋：我會在學(xué)生提交作業(yè)后的第一時間給予反饋，這樣他們就有足夠的時間去理解和改正錯誤。同時，我也會利用課堂時間進行作業(yè)講解，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的難題。典型例題講解例題1：某化合物由兩種元素組成，其中一種元素的化合價為+2，另一種元素的化合價為-1。該化合物的化學(xué)式為？

解答：根據(jù)化合價原則，正負(fù)化合價的代數(shù)和應(yīng)為零。設(shè)該化合物的化學(xué)式為AxB，則有：

2A-B=0

因為A的化合價為+2，B的化合價為-1，所以A的個數(shù)為1，B的個數(shù)為2。因此，該化合物的化學(xué)式為A2B。

例題2：下列分子中，哪個分子具有極性？

A.CO2

B.H2O

C.CH4

D.BF3

解答：分子的極性取決于分子中正負(fù)電荷的重心是否重合。A.CO2是線性分子，電荷重心重合，非極性；B.H2O是彎曲分子，電荷重心不重合，極性；C.CH4是四面體分子，電荷重心重合，非極性；D.BF3是平面三角形分子，電荷重心重合，非極性。因此，答案是B.H2O。

例題3：解釋為什么NaCl在水中溶解時，溶液的溫度會下降？

解答：NaCl溶解時，離子晶格被破壞，需要吸收能量。這