Unit3StoryAhappyfamily（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授冀教版三年級(jí)上冊英語課本Unit3StoryAhappyfamily中的詞匯和句型，包括家庭成員的稱呼、家庭活動(dòng)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生日常生活中對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和已有詞匯積累有關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和家庭活動(dòng)，學(xué)生能夠提高英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)西方家庭文化的了解，同時(shí)通過角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：家庭成員的稱呼（如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等）和家庭活動(dòng)（如：watchTV,playgames,havedinner等）。

-重點(diǎn)句型：Howoldisyourfather?Heis40.Mymotherisateacher.Weoftenplaygamesathome.

-通過角色扮演和實(shí)際情境對(duì)話，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：一些家庭成員的稱呼在英語中的拼寫和發(fā)音可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成困難，如grandma和grandpa。

-難點(diǎn)句型：學(xué)生可能難以理解并正確運(yùn)用Howoldis...?和Whatdoyoudo?這樣的詢問年齡和職業(yè)的句型。

-教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生正確發(fā)音、拼寫和理解這些句型的用法?？梢酝ㄟ^以下方法突破難點(diǎn)：

-利用圖片和實(shí)物來輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀地識(shí)別家庭成員和活動(dòng)。

-通過反復(fù)練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物圖片，講解家庭成員的稱呼和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解并記憶。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的情況，練習(xí)用英語描述。

3.角色扮演法：設(shè)計(jì)家庭角色，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示家庭成員圖片和活動(dòng)場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過互動(dòng)軟件，進(jìn)行單詞和句型的聽說練習(xí)，提高學(xué)生的聽說技能。

3.制作小卡片，讓學(xué)生通過抽卡片的形式進(jìn)行詞匯和句型的游戲練習(xí)，增加趣味性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouhaveahappyfamily?”來引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們用英語描述自己的家庭。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的稱呼，如“father,mother,brother,sister”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示家庭成員的圖片，如grandma,grandpa,uncle,aunt等，并逐一講解這些詞匯的拼寫和發(fā)音。

-舉例說明：教師通過展示家庭成員在不同活動(dòng)中的圖片，如grandmacooking,grandpareadingabook等，來展示這些詞匯在句子中的使用。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，如“Whoiscookinginthekitchen?Whoisreadingabook?”，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)習(xí)家庭活動(dòng)詞匯：教師展示家庭活動(dòng)的圖片，如watchingTV,playinggames,havingdinner等，并講解這些詞匯的拼寫和發(fā)音。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“MyfamilywatchesTVeveryevening.”，來幫助學(xué)生理解家庭活動(dòng)詞匯的用法。

-互動(dòng)探究：教師讓學(xué)生模仿句子，如“YourfamilywatchesTVeveryevening.Whatdoesyourfamilydoeveryevening?”，以加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)習(xí)句型：教師講解并展示句型“Howoldis...?He/Sheis...”和“Whatdoyoudo?Iam...”，并舉例說明。

-舉例說明：教師通過角色扮演，如一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)家庭成員，另一個(gè)學(xué)生詢問年齡和職業(yè)，來展示句型的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相詢問對(duì)方的年齡和職業(yè)，以加強(qiáng)句型的運(yùn)用。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)小卡片，每張卡片上有一個(gè)家庭成員的圖片和一個(gè)句型，如“Howoldisyourmother?Sheis35.”，讓學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的卡片并組成對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭活動(dòng)，用英語描述并表演出來。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)注意學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，給予積極的反饋。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-作業(yè)布置：教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員和活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確拼寫和發(fā)音家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用家庭活動(dòng)詞匯，如watchTV,playgames,havedinner等。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型“Howoldis...?He/Sheis...”來詢問和回答年齡。

-學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Whatdoyoudo?Iam...”來詢問和回答職業(yè)。

3.交流能力：

-學(xué)生能夠在日常生活中用英語描述自己的家庭，包括家庭成員和活動(dòng)。

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場景，進(jìn)行簡單的對(duì)話。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和家庭活動(dòng)，對(duì)西方家庭文化有了初步的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭在個(gè)人生活中的重要性，培養(yǎng)對(duì)家庭的尊重和關(guān)愛。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生通過角色扮演和游戲，體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

6.合作意識(shí)：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過互相幫助和鼓勵(lì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，提高了解決問題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主查找資料，了解家庭成員的稱呼和家庭活動(dòng)的相關(guān)信息。

-學(xué)生能夠通過自學(xué)，掌握新詞匯和句型的用法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生在課堂上能夠流利地用英語進(jìn)行口語表達(dá)，提高了語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在日常生活中能夠自信地用英語與人交流，增強(qiáng)了自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我審視自己的教學(xué)方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。以下是我對(duì)本次“Unit3StoryAhappyfamily”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼時(shí)，對(duì)于一些特殊拼寫和發(fā)音的詞匯（如grandma,grandpa）存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的拼寫和發(fā)音教學(xué)，可以通過以下方式改進(jìn)：

-設(shè)計(jì)一些有趣的拼寫游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詞匯。

-利用多媒體資源，如動(dòng)畫或視頻，展示詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

其次，學(xué)生在運(yùn)用句型“Howoldis...?He/Sheis...”和“Whatdoyoudo?Iam...”時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或句子結(jié)構(gòu)不完整的情況。為了提高學(xué)生的句型運(yùn)用能力，我計(jì)劃采取以下措施：

-在講解句型時(shí)，強(qiáng)調(diào)句子的結(jié)構(gòu)和語法要點(diǎn)，讓學(xué)生理解并掌握。

-通過大量的實(shí)際對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用句型。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家庭活動(dòng)的描述不夠具體，無法生動(dòng)地表達(dá)。為了提升學(xué)生的描述能力，我將嘗試以下方法：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述自己的家庭活動(dòng)，鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)。

-通過圖片和視頻展示不同的家庭活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和描述欲望。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生參與度不高的情況。為了提高學(xué)生的課堂參與度，我打算：

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，營造一個(gè)開放、包容的課堂氛圍。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)反思的重要組成部分。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃：

-在課后進(jìn)行小測驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-收集學(xué)生的作業(yè)，分析他們在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)方面的進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，尤其是在描述自己的家庭時(shí)，大部分學(xué)生能夠流利地用英語表達(dá)。

-部分學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是在家庭成員的稱呼上，如grandma和grandpa，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與到討論中，分享自己對(duì)家庭的理解和活動(dòng)。

-學(xué)生在小組合作中展現(xiàn)了良好的溝通和協(xié)作能力，能夠共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了一次隨堂測試，主要測試學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼、家庭活動(dòng)詞匯以及句型的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但在一些細(xì)節(jié)上仍有錯(cuò)誤，如語法和拼寫。

4.學(xué)生自評(píng)：

-在課后，我讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己在家庭成員的稱呼和家庭活動(dòng)詞匯上有所進(jìn)步，但在句型運(yùn)用上還需要加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課