2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元18劉胡蘭說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元18課《劉胡蘭》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)講述劉胡蘭英勇斗爭(zhēng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解革命英雄的偉大精神。這與學(xué)生已學(xué)過(guò)的關(guān)于英雄人物的故事相關(guān)聯(lián)，有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《劉胡蘭》一文，學(xué)生能夠感受革命先烈的崇高精神，增強(qiáng)對(duì)民族英雄的敬仰之情，提升文化認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)分析故事情節(jié)，學(xué)生能夠鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握劉胡蘭的英雄事跡，理解她不怕?tīng)奚?、?jiān)定信念的精神品質(zhì)。

-體會(huì)作者情感：通過(guò)朗讀和討論，體會(huì)作者對(duì)劉胡蘭的敬佩和贊美之情。

-學(xué)習(xí)表達(dá)方式：學(xué)習(xí)課文中的記敘、描寫和抒情等表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)：學(xué)生可能難以深刻理解劉胡蘭所處時(shí)代背景下的英雄行為，需要教師引導(dǎo)他們通過(guò)情境模擬、角色扮演等方式，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

-人物形象分析：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握劉胡蘭的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，需要教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象。

-語(yǔ)言文字運(yùn)用：課文中的部分語(yǔ)句可能較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其含義和表達(dá)效果，需要教師通過(guò)逐句講解、對(duì)比分析等方法，幫助學(xué)生理解并掌握。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示劉胡蘭的歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受歷史背景。

2.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析劉胡蘭的性格特點(diǎn)和英雄行為，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演劉胡蘭或其他相關(guān)角色，加深對(duì)人物情感和故事情節(jié)的理解。

4.利用互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的記憶。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作小詩(shī)或繪畫，表達(dá)對(duì)劉胡蘭的敬意，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于英雄的故事——《劉胡蘭》。在我們中華民族的歷史長(zhǎng)河中，有許多英勇無(wú)畏的先烈，他們?yōu)榱藝?guó)家的獨(dú)立和人民的幸福，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位年輕的英雄——?jiǎng)⒑m。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)大家先閱讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)氣，感受劉胡蘭的英雄形象。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考：課文主要講述了劉胡蘭的哪些事跡？

（學(xué)生）閱讀課文后，學(xué)生舉手回答：課文講述了劉胡蘭在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了保護(hù)黨組織，英勇?tīng)奚墓适隆?/p>

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。接下來(lái)，我們將進(jìn)一步探究課文的主旨。

三、精讀課文，深入分析

1.分析劉胡蘭的英雄形象

（老師）請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出描寫劉胡蘭的語(yǔ)句，分析她的性格特點(diǎn)和英雄行為。

（學(xué)生）學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，如：“她堅(jiān)定地說(shuō)：‘我什么也不怕！’”“她把敵人的槍口對(duì)準(zhǔn)了自己的胸口?！钡?，分析出劉胡蘭勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私的英雄形象。

（老師）同學(xué)們分析得很到位。劉胡蘭在面對(duì)敵人的威逼利誘時(shí)，毫不畏懼，堅(jiān)定地保護(hù)了黨組織和同志們。這種英雄氣概值得我們學(xué)習(xí)。

2.理解課文主旨

（老師）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了劉胡蘭的英雄事跡。那么，課文的主旨是什么呢？

（學(xué)生）學(xué)生回答：課文主旨是贊揚(yáng)劉胡蘭的英勇事跡，歌頌她的英雄精神。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)抓住了課文的主旨。劉胡蘭的英雄精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

3.比較分析，提升認(rèn)知

（老師）同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看一下課文中的其他人物，如劉胡蘭的家人、戰(zhàn)友等。他們?cè)谶@場(chǎng)斗爭(zhēng)中扮演了什么角色？

（學(xué)生）學(xué)生回答：家人為了保護(hù)劉胡蘭，付出了巨大的犧牲；戰(zhàn)友們?cè)趹?zhàn)斗中英勇殺敵，保衛(wèi)了國(guó)家。

（老師）同學(xué)們說(shuō)得很好。通過(guò)對(duì)比分析，我們認(rèn)識(shí)到，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，無(wú)數(shù)英雄人物為了國(guó)家的獨(dú)立和人民的幸福，付出了巨大的努力。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

四、拓展延伸，升華情感

（老師）同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《劉胡蘭》這篇課文，我們不僅了解了她的英雄事跡，還感受到了她的英雄精神。那么，我們?nèi)绾螌⑦@種精神融入到我們的日常生活中呢？

（學(xué)生）學(xué)生回答：我們要學(xué)習(xí)劉胡蘭的勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私精神，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（老師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)明白了如何將英雄精神發(fā)揚(yáng)光大。讓我們一起向劉胡蘭學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！

五、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《劉胡蘭》這篇課文，了解了她的英雄事跡，感受到了她的英雄精神。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，以劉胡蘭為榜樣，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向前。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后再次閱讀課文，思考：劉胡蘭的英雄事跡對(duì)我們有什么啟示？

2.請(qǐng)同學(xué)們以“向英雄學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力”為主題，寫一篇作文。

（老師）今天的課程就到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，共同進(jìn)步。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟記劉胡蘭的英雄事跡，理解她為民族解放事業(yè)英勇獻(xiàn)身的偉大精神。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，并能正確書寫。

-學(xué)生了解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，認(rèn)識(shí)到革命先烈為國(guó)家和民族做出的犧牲。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提升了合作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)分析人物形象，鍛煉了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

-學(xué)生通過(guò)朗讀和背誦課文，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)劉胡蘭等革命先烈產(chǎn)生了深厚的敬意，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到英雄精神的重要性，立志向英雄學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)，能夠以英雄為榜樣，堅(jiān)定信念，勇往直前。

4.綜合實(shí)踐：

-學(xué)生通過(guò)寫作、繪畫等形式，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)，提升了藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺(jué)踐行英雄精神，關(guān)心他人，樂(lè)于助人。

-學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-劉胡蘭的英雄事跡

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景

-英雄精神的內(nèi)涵和意義

②關(guān)鍵詞：

-英勇、堅(jiān)定、無(wú)私、犧牲、愛(ài)國(guó)

③重點(diǎn)句子：

-“她堅(jiān)定地說(shuō)：‘我什么也不怕！’”

-“她把敵人的槍口對(duì)準(zhǔn)了自己的胸口。”

-“她的英勇事跡永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。”

④邏輯關(guān)系：

-通過(guò)講述劉胡蘭的英雄事跡，引出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。

-分析劉胡蘭的性格特點(diǎn)和英雄行為，探討英雄精神的內(nèi)涵。

-結(jié)合劉胡蘭的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容：在講述劉胡蘭的故事時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示歷史圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受歷史場(chǎng)景和英雄人物的形象，這樣的創(chuàng)新使課堂更加生動(dòng)有趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生參與度：我安排了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)劉胡蘭的勇氣和堅(jiān)定，這樣的互動(dòng)不僅加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也提高了他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂討論時(shí)間不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配得不夠合理，導(dǎo)致討論不夠深入。有些學(xué)生可能沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這需要我在以后的教學(xué)中更好地掌控時(shí)間。

2.個(gè)別學(xué)生參與度不高：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史題材不感興趣或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中找到更好的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我的評(píng)價(jià)方式主要是基于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能忽略了學(xué)生的個(gè)別差異和多元智能。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，以更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)：為了確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，我會(huì)在課前設(shè)計(jì)更詳細(xì)的討論問(wèn)題，并在課堂上適時(shí)提醒和引導(dǎo)，確保討論的深度和廣度。

2