1.2.1生物與環(huán)境的關系說課稿2025-2026學年人教版生物七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.2.1生物與環(huán)境的關系說課稿2025-2026學年人教版生物七年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2025-2026學年人教版生物七年級上冊第一章《生物與環(huán)境》中的“生物與環(huán)境的關系”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎，引導學生認識生物與環(huán)境之間的關系，包括生物對環(huán)境的影響以及環(huán)境對生物的影響。這些內(nèi)容與學生在日常生活中觀察到的自然現(xiàn)象緊密相連，有助于提高學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，使學生能夠運用生物學知識解釋生物與環(huán)境之間的相互作用。

2.增強學生的科學探究能力，通過觀察、實驗等活動，引導學生提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、得出結論。

3.提升學生的環(huán)境意識，讓學生認識到保護環(huán)境的重要性，并學會在日常生活中采取環(huán)保行動。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組討論和合作實驗，促進學生之間的交流與協(xié)作。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-生物對環(huán)境的影響：重點講解植物的光合作用和蒸騰作用如何影響大氣中的氧氣和二氧化碳濃度，以及動物的行為如何適應環(huán)境，如鳥類的遷徙和動物的冬眠。

-環(huán)境對生物的影響：強調(diào)環(huán)境因素如溫度、水分、光照等對生物生長、繁殖和分布的影響，例如不同植物適應不同土壤和氣候條件。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-生物與環(huán)境關系的復雜性：幫助學生理解生物與環(huán)境之間相互作用的復雜性和動態(tài)變化，例如不同生物種類對同一環(huán)境因素的響應可能不同。

-科學探究方法的應用：難點在于如何引導學生正確運用觀察、實驗等方法進行科學探究，例如在實驗設計時如何控制變量，確保實驗結果的可靠性。

-環(huán)境保護意識的培養(yǎng)：難點在于如何將抽象的環(huán)境保護概念轉化為學生能夠理解和實踐的行動，如如何設計一個可行的校園環(huán)保項目。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教版生物七年級上冊《生物與環(huán)境》相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如植物光合作用和蒸騰作用的動畫演示，以及不同環(huán)境因素對生物影響的數(shù)據(jù)圖表。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如溫度計、濕度計、顯微鏡等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行觀察和實驗活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生物與環(huán)境關系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有觀察到生物與環(huán)境之間的相互作用？”

展示一些關于生物適應環(huán)境的圖片或視頻片段，如樹木的根系分布、鳥類的遷徙等，讓學生初步感受生物與環(huán)境關系的魅力或特點。

簡短介紹生物與環(huán)境關系的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生物與環(huán)境關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物與環(huán)境關系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物與環(huán)境關系的定義，包括生物如何適應環(huán)境以及環(huán)境如何影響生物。

詳細介紹生物適應環(huán)境的方式，如形態(tài)結構、生理特征和行為習性等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生物與環(huán)境關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物與環(huán)境關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物與環(huán)境關系的案例進行分析，如珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生物與環(huán)境關系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生物與環(huán)境關系的知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論生物與環(huán)境關系的未來挑戰(zhàn)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生物與環(huán)境關系相關的主題進行深入討論，如“城市綠化對生物多樣性的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物與環(huán)境關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生物與環(huán)境關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生物與環(huán)境關系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)生物與環(huán)境關系在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于生物與環(huán)境關系的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中觀察和思考生物與環(huán)境之間的關系。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《生物與環(huán)境：自然的智慧》選段，介紹生物對環(huán)境的適應策略和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

-《環(huán)境科學》雜志中的“生物多樣性保護”專題，探討生物多樣性的重要性及其面臨的威脅。

-《生態(tài)系統(tǒng)服務：自然為人類提供的服務》一書，講述生態(tài)系統(tǒng)如何為人類社會提供食物、水源和其他服務。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以調(diào)查并記錄自己家附近的生物多樣性，包括植物、動物和微生物的種類和數(shù)量。

-設計一個小型的生態(tài)瓶實驗，觀察不同生物在封閉環(huán)境中的生存情況，分析環(huán)境因素對生物的影響。

-研究當?shù)氐乃廴締栴}，探討污染源和可能的解決方法，如植物凈化、污水處理技術等。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，了解全球氣候變化對生物的影響，撰寫一篇簡報分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-參與或組織社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、清理河道等，親身體驗保護環(huán)境的重要性。

-觀察并記錄季節(jié)變化對生物行為的影響，如鳥類的遷徙、植物的生長周期等，分析季節(jié)變化與生物之間的關系。

-研究人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，如城市化、農(nóng)業(yè)擴張等，探討可持續(xù)發(fā)展的途徑。教學反思與改進各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我對最近一次生物課《生物與環(huán)境的關系》的教學反思。這節(jié)課，我覺得有一些做得好的地方，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導入新課環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過提問和展示圖片視頻的方式，成功引起了學生的興趣，讓他們對生物與環(huán)境的關系產(chǎn)生了好奇心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于生物與環(huán)境關系的概念還是有些模糊，這說明我在基礎知識講解上可能需要更加深入和細致。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，希望通過這些案例讓學生們更加直觀地了解生物與環(huán)境的關系。學生們在討論時也表現(xiàn)出了很高的熱情，但我發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學生對于案例的分析不夠深入，沒有很好地結合所學知識進行思考。

在教學過程中，我還嘗試讓學生進行小組討論，以提高他們的合作能力和解決問題的能力。我覺得這個嘗試是成功的，學生們在討論中能夠互相學習，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論結束后，有些學生沒有很好地總結討論成果，這可能是由于他們對總結能力訓練不足。

關于教學反思，我認為以下幾點需要改進：

1.在基礎知識講解時，可以采用更加生動有趣的方式，如互動游戲、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習興趣。

2.對于那些理解起來有難度的知識點，可以設計一些實