25《慢性子裁縫和急性子顧客》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《慢性子裁縫和急性子顧客》一文，旨在通過閱讀理解，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和口語表達能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的《慢性子裁縫和急性子顧客》一文緊密相關(guān)，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，復(fù)習(xí)鞏固三年級上冊所學(xué)的閱讀技巧和詞匯積累。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學(xué)生將通過閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》一文，提升對文本的解讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維；通過角色扮演等活動，提高口語表達和合作交流能力；同時，通過故事中的道德寓意，增強對傳統(tǒng)文化和道德觀念的理解與認同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的詞匯積累，能夠識別常見的生字詞，對故事情節(jié)有一定的感知能力。他們在課堂上已經(jīng)接觸過類似的故事，對故事的情節(jié)發(fā)展和人物形象有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對故事和角色扮演等活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過教師的引導(dǎo)逐步提高閱讀理解水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更擅長通過動手操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解復(fù)雜的故事情節(jié)時可能會遇到困難，特別是在理解人物性格和故事寓意時。此外，對于一些生字詞的識別和記憶也可能成為挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在角色扮演時可能會因為表達不夠自信或者對故事情節(jié)理解不深而感到困難。教師需要通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如人物卡片、故事情節(jié)圖示）。

-課程平臺：班級電子白板或教學(xué)平板電腦。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫中的相關(guān)故事視頻、圖片素材、互動閱讀軟件。

-教學(xué)手段：教師用書、學(xué)生用書、故事繪本、圖片卡片、角色扮演道具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《慢性子裁縫和急性子顧客》故事，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為裁縫和顧客的性格特點是什么？”“故事中體現(xiàn)了哪些道德觀念？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀故事，理解故事情節(jié)和人物性格。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放與故事相關(guān)的視頻或圖片，引出《慢性子裁縫和急性子顧客》故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的道德觀念和人物性格，結(jié)合故事情節(jié)分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對故事中人物性格和道德觀念的理解；進行角色扮演，讓學(xué)生體驗不同角色的感受。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗故事知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解故事中的道德觀念和人物性格。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握故事知識和道德觀念。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)故事內(nèi)容，布置閱讀理解題、角色分析題等作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與故事相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事中的道德觀念和人物性格，掌握故事知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《慢性子裁縫和急性子顧客》是一篇富有教育意義的寓言故事，它通過裁縫和顧客的矛盾沖突，揭示了耐心與急躁的對比，以及相互理解和溝通的重要性。以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，旨在幫助學(xué)生進一步理解和探索相關(guān)知識點。

（1）寓言故事集：《伊索寓言》

推薦理由：《伊索寓言》是世界文學(xué)寶庫中的瑰寶，其中包含了許多富有哲理的寓言故事，如《龜兔賽跑》、《烏鴉喝水》等。這些故事可以幫助學(xué)生理解故事中的道德寓意，同時提高他們的閱讀理解能力。

（2）兒童文學(xué)作品：《小王子》

推薦理由：《小王子》是法國作家安托萬·德·圣?？颂K佩里的經(jīng)典之作，它以獨特的視角講述了小王子在宇宙中的冒險故事。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到友誼、愛情、責任等主題，同時提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）中國古代寓言故事集：《莊子·外物》

推薦理由：《莊子·外物》收錄了許多中國古代寓言故事，如《庖丁解?！?、《鯤鵬展翅》等。這些故事可以幫助學(xué)生了解中國古代文化，同時培養(yǎng)他們的道德觀念和人生哲理。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《慢性子裁縫和急性子顧客》故事中的知識點，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動：

（1）角色扮演：學(xué)生可以選擇故事中的角色，通過角色扮演的方式，深入體驗角色的內(nèi)心世界，感受故事中的人物性格和道德觀念。

（2）故事續(xù)寫：學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，為《慢性子裁縫和急性子顧客》故事編寫一個續(xù)集，展現(xiàn)故事中人物性格的變化和道德觀念的傳承。

（3）主題討論：學(xué)生可以圍繞“耐心與急躁”、“相互理解與溝通”等主題展開討論，分享自己的觀點和看法。

（4）道德實踐：學(xué)生可以將故事中的道德觀念應(yīng)用到實際生活中，如學(xué)會耐心等待、學(xué)會換位思考等。

（5）閱讀推薦：學(xué)生可以閱讀與教材內(nèi)容相關(guān)的書籍、文章，拓寬自己的知識視野，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要指標。以下是對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)評價：

-參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對老師的提問給予認真思考，并能主動發(fā)表自己的觀點。

-閱讀理解：學(xué)生通過自主閱讀和老師的講解，能夠理解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)和人物性格。

-詞匯積累：學(xué)生在課堂上能夠識別并正確使用故事中的生字詞，詞匯量有所提升。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流能力的重要環(huán)節(jié)。以下是對小組討論成果展示的評價：

-團隊協(xié)作：各小組在討論過程中能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-思維碰撞：小組討論中產(chǎn)生了許多新穎的觀點，體現(xiàn)了思維的活躍。

-表達能力：學(xué)生在展示討論成果時，能夠清晰、準確地表達自己的觀點，語言表達流暢。

3.隨堂測試：

隨堂測試是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的即時評估，以下是對隨堂測試的評價：

-知識掌握：學(xué)生在隨堂測試中能夠正確回答與故事相關(guān)的問題，顯示出對故事內(nèi)容的理解。

-應(yīng)用能力：測試中包含了一些應(yīng)用性問題，學(xué)生能夠結(jié)合故事情境進行分析和解答。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要途徑。以下是對課后作業(yè)完成情況的評價：

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，格式規(guī)范，書寫工整。

-作業(yè)完成率：大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，少部分學(xué)生需要提醒。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。以下是對學(xué)生的教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上參與度不高的情況，教師將鼓勵更多學(xué)生積極參與討論，并給予表現(xiàn)積極的學(xué)生以肯定和表揚。

-對于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，教師將提供額外的閱讀材料，并指導(dǎo)學(xué)生如何提高閱讀理解技巧。

-在詞匯積累方面，教師將推薦一些詞匯學(xué)習(xí)工具和資源，幫助學(xué)生擴大詞匯量。

-對于小組討論成果展示，教師將給予具體的評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵學(xué)生在下次討論中發(fā)揮更大的作用。

-教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進行詳細批改，并提供個性化的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的方向。典型例題講解在《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文中，我們可以從以下幾個方面進行典型例題的講解：

1.人物性格分析

例題：根據(jù)課文內(nèi)容，分析裁縫和顧客的性格特點。

答案：裁縫性格慢性，做事緩慢，不慌不忙；顧客性格急性，急躁不安，急于求成。

2.故事情節(jié)理解

例題：簡述《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事梗概。

答案：《慢性子裁縫和急性子顧客》講述了一個慢性子裁縫和急性子顧客之間的矛盾沖突。裁縫做事緩慢，顧客急躁不安，最終導(dǎo)致兩人關(guān)系緊張，甚至斷絕了關(guān)系。

3.道德觀念提煉

例題：從《慢性子裁縫和急性子顧客》中，你得到了哪些道德啟示？

答案：從故事中，我們可以得到以下道德啟示：要學(xué)會換位思考，尊重他人的性格特點；要珍惜友誼，寬容待人。

4.人物關(guān)系分析

例題：分析裁縫和顧客之間的關(guān)系變化。

答案：起初，裁縫和顧客是合作關(guān)系，但隨著時間的推移，因為性格差異，兩人關(guān)系逐漸惡化，最終斷絕了關(guān)系。

5.故事寓意探討

例題：請談?wù)勀銓Α堵宰硬每p和急性子顧客》這個故事寓意的理解。

答案：《慢性子裁縫和急性子顧客》這個故事寓意著在人際交往中，要學(xué)會相互理解、寬容和尊重。只有站在對方的角度思考問題，才能化解矛盾，維護和諧的人際關(guān)系。

1.人物性格分析

補充說明：在分析人物性格時，可以結(jié)合具體情節(jié)，如裁縫在做衣服時的態(tài)度、顧客在等待時的表現(xiàn)等，來具體分析人物的性格特點。

2.故事情節(jié)理解

補充說明：在講述