2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Howdoyoufeel說(shuō)課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Howdoyoufeel，主要學(xué)習(xí)描述情感的表達(dá)方式，包括happy,sad,angry,tired等情感詞匯及其句型運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)詞匯和句型緊密相關(guān)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、疑問(wèn)句和否定句等，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)情感詞匯和表達(dá)方式，提高跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行情感表達(dá)。此外，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的生活態(tài)度。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠掌握基本的詞匯和句型。在知識(shí)層面，他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和疑問(wèn)句有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平參差不齊。部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，而部分學(xué)生可能在詞匯量、語(yǔ)法理解或口語(yǔ)表達(dá)上存在困難。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力相對(duì)較弱。本節(jié)課將著重提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力，通過(guò)互動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

在素質(zhì)方面，六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，自我意識(shí)和情感表達(dá)需求逐漸增強(qiáng)。他們對(duì)描述情感的表達(dá)方式有一定的興趣，但可能缺乏自信和技巧。因此，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高他們的情感表達(dá)能力。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。為了應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，教師需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Howdoyoufeel的教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同情緒的表情圖片，以及情感表達(dá)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示情感詞匯和句型，方便學(xué)生跟隨和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中自由交流情感表達(dá)，同時(shí)確保教室安靜，以便于聽(tīng)力練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“Whatareyoufeelingrightnow?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的情感。

-展示一系列表情圖片，讓學(xué)生猜測(cè)圖片中人物的情感，并嘗試用英語(yǔ)描述。

-引入新課主題：“Today,wearegoingtolearnabouthowtoexpressourfeelingsinEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書(shū)情感詞匯：happy,sad,angry,tired,excited,worried等，并解釋每個(gè)詞匯的意義。

-通過(guò)例句展示情感詞匯的用法，如：“IamhappybecauseIhaveanewpet.”或“IamsadbecauseIlostmyball.”

-教授如何構(gòu)造情感表達(dá)句型：“Ifeel+形容詞”或“Howdoyoufeel?”

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬不同情境下的情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)情境，用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感，并詢問(wèn)其他組員的感受。

-游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一組情感卡片，學(xué)生抽取卡片，根據(jù)卡片上的情感詞匯進(jìn)行即興表演。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放一段包含情感表達(dá)的對(duì)話或故事，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題或復(fù)述內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感詞匯和句型的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)交流能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)情感詞匯和句型寫(xiě)一篇短文，描述自己的一天或一次特別的經(jīng)歷。

-課外活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校里觀察周?chē)说那楦凶兓?，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.情感詞匯

-常用情感詞匯：happy,sad,angry,tired,excited,worried,surprised,scared,happy,sad,happy,sad,happy,sad

-情感詞匯的擴(kuò)展：通過(guò)添加前綴、后綴或使用同義詞、反義詞來(lái)豐富情感表達(dá)。

2.情感表達(dá)句型

-自我情感表達(dá)：“Ifeel+形容詞”或“Iam+形容詞”

-詢問(wèn)他人情感：“Howdoyoufeel?”或“Whatareyoufeeling?”

-描述他人情感：“He/Shefeels+形容詞”或“He/Sheis+形容詞”

3.情感表達(dá)情境

-日常生活情境：如上學(xué)、放假、生病、受傷等

-社交情境：如與朋友聚會(huì)、參加活動(dòng)、觀看電影等

-情感變化：如從快樂(lè)到悲傷，從緊張到放松等

4.情感表達(dá)技巧

-使用表情和肢體語(yǔ)言：通過(guò)面部表情、手勢(shì)和姿態(tài)來(lái)輔助情感表達(dá)

-使用感嘆句和疑問(wèn)句：增強(qiáng)情感表達(dá)的語(yǔ)氣和效果

-使用修飾語(yǔ)：通過(guò)形容詞、副詞等修飾情感詞匯，使表達(dá)更加豐富

5.情感表達(dá)注意事項(xiàng)

-注意語(yǔ)氣的運(yùn)用：根據(jù)情感表達(dá)的需要，調(diào)整語(yǔ)氣的強(qiáng)弱、快慢等

-注意語(yǔ)境：根據(jù)不同的情境選擇合適的情感表達(dá)方式

-注意傾聽(tīng)：在交流中關(guān)注對(duì)方的情感表達(dá)，給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)

6.情感表達(dá)練習(xí)

-角色扮演：模擬不同情境，讓學(xué)生運(yùn)用情感詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)

-小組討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，并用英語(yǔ)表達(dá)

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)情感詞匯和句型寫(xiě)一篇短文，描述自己的情感經(jīng)歷

7.情感表達(dá)評(píng)價(jià)

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否準(zhǔn)確、自然

-詞匯運(yùn)用：關(guān)注學(xué)生是否正確使用情感詞匯和句型

-情感表達(dá)是否豐富：關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用多種方式表達(dá)情感

8.情感表達(dá)拓展

-學(xué)習(xí)其他情感詞匯和句型：如love,hate,love,hate,love,hate,love,hate

-學(xué)習(xí)情感表達(dá)的文化差異：了解不同文化背景下情感表達(dá)的特點(diǎn)

-學(xué)習(xí)情感表達(dá)的修辭手法：如比喻、擬人等，使情感表達(dá)更加生動(dòng)形象教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的反思。我采用了角色扮演和小組討論的方式來(lái)讓學(xué)生們練習(xí)情感表達(dá)，這比單純的講解和練習(xí)要生動(dòng)得多。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜蟹浅Ｍ度?，他們的情感表達(dá)也變得更加自然和豐富。這讓我意識(shí)到，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度都會(huì)得到提升。

在教學(xué)策略上，我注重了情感詞匯的積累和句型的運(yùn)用。我通過(guò)例句和圖片的展示，幫助學(xué)生理解和記憶。我還特別強(qiáng)調(diào)了情感表達(dá)中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，因?yàn)檫@是表達(dá)情感的重要手段。我覺(jué)得這個(gè)策略很有效，因?yàn)檎n后有不少學(xué)生告訴我，他們現(xiàn)在能夠更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受了。

在課堂管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在小組討論時(shí)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，這樣可以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生可能在情感表達(dá)上有些害羞，我鼓勵(lì)他們多練習(xí)，告訴他們每個(gè)人都會(huì)在表達(dá)上遇到困難，這是正常的。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確運(yùn)用情感詞匯和句型，這在日常對(duì)話和寫(xiě)作中都是非常有用的。在技能上，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力都有了提升。在情感態(tài)度上，我看到了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心的增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生在情感表達(dá)時(shí)，詞匯量還是不夠豐富，句型結(jié)構(gòu)也還不夠靈活。在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算增加詞匯和句型的練習(xí)，同時(shí)引入更多的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中不斷提高。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于情感表達(dá)的細(xì)節(jié)不夠敏感，比如在不同的情境下如何調(diào)整語(yǔ)調(diào)和表情。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過(guò)觀看情感表達(dá)的視頻，讓學(xué)生們更加直觀地學(xué)習(xí)如何通過(guò)非語(yǔ)言手段來(lái)增強(qiáng)情感表達(dá)的效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情感詞匯

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：happy,sad,angry,tired,excited,worried,surprised,scared

-重點(diǎn)詞：happy（快樂(lè)的），sad（悲傷的），angry（生氣的），tired（累的），excited（興奮的），worried（擔(dān)心的），surprised（驚訝的），scared（害怕的）

-重點(diǎn)句型：Ifeel+形容詞（我感覺(jué)…）

②情感表達(dá)句型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自我情感表達(dá)和詢問(wèn)他人情感

-重點(diǎn)詞：feel（感覺(jué)），how（怎樣），do（做），you（你）