2023三年級英語下冊Unit8Ilikeasunnyday第3課時說課稿湘少版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課設計以三年級英語下冊Unit8Ilikeasunnyday第3課時為載體，以《湘少版》教材為依據(jù)，圍繞“天氣”這一主題，引導學生運用所學詞匯和句型描述不同的天氣狀況。通過創(chuàng)設情境、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的聽說能力，提高學生的英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生英語學習的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習不同天氣的描述，學生能夠增強語言運用能力，了解不同文化的表達方式，培養(yǎng)觀察和比較思維，以及通過合作學習提升自主學習能力。同時，引導學生感受天氣變化對生活的影響，培養(yǎng)對自然環(huán)境的關注和保護意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確拼讀和書寫新單詞，如sunny,cloudy,rainy等；

②運用句型“Ilike…/Idon’tlike…”描述個人對不同天氣的喜好；

③能夠在圖片和情境中識別并使用表示天氣的詞匯。

2.教學難點，

①理解并運用比較級和最高級表達對天氣變化的感受；

②在真實語境中靈活運用“howistheweather?”等詢問天氣的句型；

③通過觀察圖片和生活經(jīng)驗，理解并表達不同天氣對人們活動的影響。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的天氣情境，讓學生在語境中學習詞匯和句型。

2.運用互動式教學方法，設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在合作中練習語言。

3.利用多媒體資源，如PPT展示不同天氣圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的興趣。

4.結合游戲化教學，設計“天氣接力”等游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張陽光明媚的圖片，引導學生說出“Ilikeasunnyday”。

2.提出問題：What’stheweatherliketoday?學生回答，教師總結并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師帶領學生復習已學單詞，如sunny,cloudy,rainy等。

2.引入新單詞：sunny,cloudy,rainy，通過圖片和實物展示，讓學生觀察并模仿發(fā)音。

3.教師示范句型“Ilike…/Idon’tlike…”的運用，讓學生跟讀并嘗試自己造句。

4.分組活動：學生分成小組，用所學詞匯和句型描述自己最喜歡的天氣。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂游戲：教師展示不同天氣的圖片，學生快速說出對應的單詞。

2.角色扮演：學生分組，一組扮演天氣主播，另一組扮演觀眾，主播用所學句型描述天氣。

3.小組討論：學生討論自己所在地區(qū)常見的天氣類型，并分享自己最喜歡的天氣。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：What’stheweatherlikeinyourhometown?學生回答，教師總結并引入新句型“Howistheweather?”。

2.學生運用新句型互相詢問天氣情況，教師巡視指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：Doyoulikesunnydays?Why?學生回答，教師總結并引導學生關注天氣對生活的影響。

2.教師展示一組圖片，讓學生觀察并描述圖片中的天氣情況。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生分享自己最喜歡的天氣，并說明原因。

3.教師布置課后作業(yè)：觀察并記錄一周的天氣情況，用所學詞匯和句型描述。

教學時間總計：45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣相關的英語歌曲和視頻：通過歌曲和視頻，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習天氣詞匯和表達。

-天氣預報節(jié)目：利用英語國家的天氣預報節(jié)目，學生可以學習如何聽懂和使用天氣預報中的專業(yè)術語。

-國際天氣組織網(wǎng)站：介紹世界各地的天氣情況，幫助學生了解不同地區(qū)的氣候特點。

2.拓展建議：

-閱讀英語繪本：選擇以天氣為主題的英語繪本，如《WeatherWords》等，通過故事情節(jié)幫助學生記憶天氣詞匯。

-家庭作業(yè)：讓學生在家中觀察并記錄一周的天氣變化，用英語寫一篇簡單的日記，描述每天的天氣情況。

-角色扮演活動：在課堂上或課后，組織學生扮演不同角色的天氣播報員，進行天氣播報的模擬練習。

-創(chuàng)作天氣地圖：學生可以制作一張包含不同天氣符號的天氣地圖，并用英語標注。

-主題討論：圍繞“氣候變化對生活的影響”這一主題，組織學生進行討論，提高學生的環(huán)保意識。

-制作天氣日歷：學生可以制作一個包含每月天氣特征的日歷，通過繪畫和文字描述，加深對天氣知識的理解。

-利用社交媒體：鼓勵學生通過社交媒體分享自己拍攝的天氣照片，并用英語描述照片中的天氣情況。

-在線互動游戲：推薦一些在線英語天氣相關的互動游戲，如“天氣猜猜看”等，提高學生的英語學習興趣。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我感到既有收獲也有反思。

首先，我覺得在教學過程中，我成功創(chuàng)設了有趣的情境，比如通過展示陽光明媚的圖片，激發(fā)了學生對“sunnyday”的興趣。學生們在描述自己最喜歡的天氣時，表現(xiàn)得非常積極，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于新單詞的拼讀和書寫掌握得不夠牢固，這說明我在詞匯教學上還需要加強。

在講授新課的部分，我盡量將知識點與學生的生活實際相結合，比如通過角色扮演的方式，讓學生在模擬的情境中運用所學。這樣的教學方法收到了不錯的效果，學生的參與度很高。不過，我也注意到，在引入比較級和最高級表達時，學生有些吃力。這可能是因為他們對這一語法點理解不夠深入，所以我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固和深化。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了圖片游戲和角色扮演，這些活動不僅讓學生在游戲中復習了知識，還提高了他們的口語表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對于討論內容不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的合作意識和自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些開放性的問題，鼓勵學生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有激發(fā)學生的深入思考。我需要在今后的教學中，設計更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進學生的思維發(fā)展。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造了一個輕松、和諧的氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點。然而，我也意識到，在個別學生的回答中，有時我可能沒有給予足夠的關注和反饋，這可能會影響他們的學習積極性。因此，我需要在今后的教學中，更加關注每個學生的表現(xiàn)，及時給予他們鼓勵和指導。

-加強詞匯教學，通過多種方式幫助學生記憶和運用新詞匯。

-深化語法點的講解，通過實例和練習，幫助學生更好地理解和掌握。

-設計更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考，促進他們的思維發(fā)展。

-關注每個學生的表現(xiàn)，及時給予他們鼓勵和反饋，提高他們的學習積極性。

-加強小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地幫助學生學習和成長。八、板書設計①天氣詞匯

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

②句型

-Ilike…/Idon’tlike…

-Howistheweather?

③比較級和最高級

-sunny→sunnier→sunniest

-cloudy→cloudier→cloudiest