2025年秋季校長(zhǎng)國(guó)旗下講話稿（第三周）警鐘在耳不忘國(guó)殤，少年立志自強(qiáng)興邦“松風(fēng)入耳如鐘鳴，山河無聲而有分寸?！备魑焕蠋?、同學(xué)們，早上好。九月的清風(fēng)翻過操場(chǎng)，我們?cè)趪?guó)旗下相聚，把心靜下來、把步子放穩(wěn)。歷史并不遙遠(yuǎn)1931年9月18日，沈陽附近夜色中傳來一聲爆響，局勢(shì)驟變，東北大地蒙受創(chuàng)傷。后來的人們把它記作“九一八事變”。我們?cè)诮裉焯崞鹚?，并不是為了停留在情緒里，而是為了把“分寸與自律”放進(jìn)每一個(gè)當(dāng)下：在課堂上更專注，在走廊里更從容，在作業(yè)本上更誠(chéng)實(shí)；當(dāng)時(shí)鐘指向9:18，就用短短60秒靜思，提醒自己珍惜講臺(tái)與書桌，珍惜安穩(wěn)與秩序，把“記得”落到“做得”。以史為鏡，心存分寸。

歷史不是遠(yuǎn)處的風(fēng)，而是貼身的尺度。我們把“九一八”的記憶，化成今天可實(shí)踐的方式：班會(huì)與晨讀各用一分鐘誦讀一小段權(quán)威文本或校史片段，讀后不必長(zhǎng)篇大論，只寫三行短札我知道了什么、這提醒了我什么、我今天準(zhǔn)備怎么做；把這三行字投進(jìn)“班級(jí)記事盒”，周末挑選若干在班內(nèi)分享，讓記憶從口頭回到紙面、從紙面走到腳下。同時(shí)在班級(jí)文化角布置一面“歷史坐標(biāo)墻”，用一條簡(jiǎn)要時(shí)間線、一句自己的理解、一張與校史角或榮譽(yù)墻的合影，把“家國(guó)—校園—自我”連成清楚的坐標(biāo)。世界并不總是風(fēng)平浪靜，和平也并非自動(dòng)發(fā)生，它需要規(guī)則來守護(hù)、需要彼此克制與協(xié)作；對(duì)我們每個(gè)人而言，這份道理就落在“言語有分寸、行走有秩序、相處有禮讓”上。讓“警鐘”不只在耳畔作響，更在心里立下刻度：遇到問題先問方法，遇到分歧先降音量，遇到困難先穩(wěn)住節(jié)奏。以規(guī)為盾，秩序成章。秩序是成長(zhǎng)的地基，規(guī)范是最穩(wěn)的護(hù)欄。請(qǐng)把“被提醒”變成“自提醒”：課間轉(zhuǎn)場(chǎng)先停一步再走一步，把速度讓給安全；樓道右側(cè)通行、臺(tái)階手扶欄桿、門口等候不越線；就餐時(shí)排隊(duì)有序、餐具輕放、離座前回望三秒，做到“桌凈、地清、窗明”。每個(gè)教室黑板右上角張貼疏散示意圖，門旁標(biāo)注最近出口箭頭，后墻公布安全清單；班級(jí)安全員每日巡看走廊易絆物、滅火器月檢標(biāo)識(shí)、應(yīng)急照明狀態(tài)，有問題當(dāng)日記錄、當(dāng)日反饋。本周完成一次應(yīng)急疏散演練：口令簡(jiǎn)潔、動(dòng)作干凈，從“起立—護(hù)頭—就近出口—靠右前行—集合清點(diǎn)”到“復(fù)盤三問”（哪里做得穩(wěn)、哪里還可快、下次怎么改），把路線練熟、把動(dòng)作練準(zhǔn)、把心態(tài)練穩(wěn)。體育與大課間堅(jiān)持“先熱身、后運(yùn)動(dòng)、量力行”，實(shí)驗(yàn)課遵循“先聽講、后操作、再收納”，各類器具按清單登記、當(dāng)堂歸位。規(guī)則看似冷靜，卻最能護(hù)佑溫度；當(dāng)穩(wěn)重寫進(jìn)舉止、分寸寫進(jìn)細(xì)節(jié)，校園的安定與文明就會(huì)長(zhǎng)成大家共同的氣質(zhì)。以學(xué)為強(qiáng)，日進(jìn)見功。情感需要能力托舉，理想要用方法兌現(xiàn)。課堂里守住三個(gè)動(dòng)作：看板抓框架，記要抓主干與易錯(cuò)，舉手完成一次清晰表達(dá)或一題當(dāng)堂獨(dú)立；下課前用1分鐘回看知識(shí)結(jié)構(gòu)，帶著清楚離開教室。作業(yè)上形成“三清”閉環(huán)：錯(cuò)題當(dāng)天清、原因當(dāng)天記、改后當(dāng)天驗(yàn)；語文留一段精讀批注，數(shù)學(xué)完成一題“舉一反三”，英語完成一段朗讀打卡，讓結(jié)果寫在紙面，也沉淀在方法。筆記采用“三色分層”：主干用黑、易錯(cuò)用紅、示例用藍(lán)；練習(xí)本附“錯(cuò)因卡”，寫清“錯(cuò)在哪里—改到哪里—如何避免”，周末自查三處改進(jìn)，用可見的印記換來可感的提升。堅(jiān)持“十分鐘靜讀+一人一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)”（跳繩、八段錦或慢跑三選一），靜讀安住心神，運(yùn)動(dòng)托起精神；周初寫一張小目標(biāo)卡（只定一件五天內(nèi)可達(dá)成的小目標(biāo)），周末用回看卡如實(shí)記錄“我做到了什么、還差在哪、下周怎么改”，讓努力留痕、讓進(jìn)步可見。同桌互助“三問一改”，每天互問三個(gè)小問題、互改一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，把個(gè)人用功編織成班級(jí)合力；當(dāng)“專注—方法—證據(jù)”連成閉環(huán)，信心會(huì)在作業(yè)本上顯形，能量會(huì)在教室里聚攏，成長(zhǎng)會(huì)在時(shí)間軸上留下清楚的刻度。同學(xué)們，不忘，是為了向前；自強(qiáng)，方能興邦。請(qǐng)把今天的分寸寫在舉止里，把今天的專注寫在書頁上，把今天的耐心寫在運(yùn)動(dòng)與閱讀的堅(jiān)持里。愿你們心里有定力、手