2025年學歷類自考新聞學概論-學前教育史參考題庫含答案解析(5套試卷)2025年學歷類自考新聞學概論-學前教育史參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】李普曼在《輿論》中提出的“擬態(tài)環(huán)境”理論主要強調(diào)新聞媒介如何塑造公眾認知。以下哪項是對該理論最準確的解釋？【選項】A.新聞媒介完全等同于現(xiàn)實環(huán)境B.公眾通過媒介間接感知現(xiàn)實C.媒介構(gòu)建的“擬態(tài)環(huán)境”可能脫離客觀事實D.媒介決定公眾對世界的理解方式【參考答案】C【詳細解析】李普曼的“擬態(tài)環(huán)境”理論指出，公眾通過媒介間接感知現(xiàn)實，而媒介構(gòu)建的“擬態(tài)環(huán)境”可能因選擇性報道或框架設(shè)置而脫離客觀事實。選項C直接對應(yīng)理論核心，強調(diào)“擬態(tài)環(huán)境”與真實環(huán)境的差異。選項A和B錯誤，因媒介并非等同于現(xiàn)實；選項D表述寬泛，未突出“擬態(tài)環(huán)境”的脫離性。【題干2】新聞自由的核心原則要求媒體在行使權(quán)利時必須兼顧以下哪項？【選項】A.政治利益優(yōu)先B.公共利益與法律規(guī)范C.資本控制D.個人隱私保護【參考答案】B【詳細解析】新聞自由并非無限制，需在法律框架內(nèi)平衡公共利益。選項B正確，因法律規(guī)范是公共利益的具體體現(xiàn)。選項A違背新聞監(jiān)督職能，選項C與自由原則沖突，選項D屬于隱私范疇，非新聞自由的核心邊界?！绢}干3】延安新聞學院成立的時間是？【選項】A.1937年B.1942年C.1946年D.1949年【參考答案】C【詳細解析】延安新聞學院是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所新聞教育機構(gòu)，1946年正式成立，為解放區(qū)新聞事業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才。選項A為中共一大召開時間，B為中共七大時間，D為新中國成立時間，均與題干無關(guān)?！绢}干4】新聞學中的“把關(guān)人”理論最初由誰提出？【選項】A.亨利·盧卡奇B.沃爾特·李普曼C.保羅·萊茨D.埃德溫·埃默里【參考答案】C【詳細解析】“把關(guān)人”理論（GatekeepingTheory）由保羅·萊茨（PaulLazarsfeld）在1940年提出，研究信息傳播中節(jié)點篩選機制。選項A為馬克思主義哲學家，B為擬態(tài)環(huán)境理論提出者，D為美國報業(yè)研究者，均非原始提出者?！绢}干5】以下哪項屬于學前教育史上“福祿貝爾幼兒園”的典型特征？【選項】A.實行班級授課制B.以游戲為基本活動C.強調(diào)讀寫算訓(xùn)練D.設(shè)立固定課時制【參考答案】B【詳細解析】福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒園以游戲為核心，主張通過游戲促進兒童身心發(fā)展。選項A、C、D均為傳統(tǒng)學校教育特征，與學前教育改革背道而馳?！绢}干6】蒙臺梭利教育法中“有準備的環(huán)境”具體指什么？【選項】A.提供最新科技設(shè)備B.創(chuàng)設(shè)符合兒童發(fā)展規(guī)律的物質(zhì)與心理環(huán)境C.實施個性化課程D.強化教師主導(dǎo)作用【參考答案】B【詳細解析】蒙臺梭利強調(diào)環(huán)境對兒童自主探索的重要性，“有準備的環(huán)境”需符合兒童敏感期需求，包含適宜教具與安全空間。選項A、C、D分別對應(yīng)科技依賴、課程設(shè)計、教師權(quán)威，均非核心內(nèi)涵?！绢}干7】中國學前教育法體系中的首部專門性法規(guī)是？【選項】A.《幼兒園管理條例》B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《學前教育法》D.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》【參考答案】B【詳細解析】1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》是我國首部學前教育專項規(guī)章，明確辦園原則、課程設(shè)置等。選項A為1989年規(guī)章，C為尚未出臺的立法，D為教育部指導(dǎo)文件?！绢}干8】新聞學中“倒金字塔結(jié)構(gòu)”主要用于哪種媒體形態(tài)？【選項】A.廣播新聞B.網(wǎng)絡(luò)專題C.深度報道D.報紙消息【參考答案】D【詳細解析】倒金字塔結(jié)構(gòu)通過重要性排序排列信息，確保讀者快速獲取核心事實，是傳統(tǒng)報紙消息寫作標準格式。選項A需適應(yīng)聽覺傳播特點，B、C強調(diào)敘事邏輯，均不適用。【題干9】學前教育史上“恩物”概念由誰提出？【選項】A.洛克B.福祿貝爾C.蒙臺梭利D.涂爾干【參考答案】B【詳細解析】福祿貝爾創(chuàng)制“恩物”（GiftsofGrace）作為教具，通過幾何體等物品引導(dǎo)兒童認知。選項A為英國教育家，C為意大利醫(yī)生，D為社會學家，均非提出者?！绢}干10】新聞職業(yè)道德中“客觀性原則”要求記者在報道中如何處理立場？【選項】A.明確表明個人傾向B.隱匿利益關(guān)聯(lián)C.保持絕對中立D.選擇性呈現(xiàn)事實【參考答案】C【詳細解析】客觀性原則要求記者避免主觀傾向，以中立視角呈現(xiàn)事實。選項A、B、D均違背該原則，C為正確選項。【題干11】學前教育階段中“前運算階段”的年齡范圍是？【選項】A.0-3歲B.3-6歲C.6-12歲D.12-15歲【參考答案】A【詳細解析】皮亞杰認知發(fā)展理論中，前運算階段為0-2歲，具體到學前教育階段（3-6歲）屬于具體運算階段。選項B為錯誤選項，需注意區(qū)分?！绢}干12】新聞學中“沉默的螺旋”理論揭示的傳播規(guī)律是？【選項】A.大眾沉默導(dǎo)致輿論失衡B.媒介議程決定公眾議題C.信息過載削弱傳播效果D.社交媒體加速信息擴散【參考答案】A【詳細解析】“沉默的螺旋”指當某一觀點的公開表達受到壓制時，持相反觀點者會逐漸減少表達，形成輿論螺旋式收縮。選項B、C、D分別對應(yīng)議程設(shè)置、信息過載、社交媒體效應(yīng)，均非核心?！绢}干13】學前教育史上“蒙臺梭利教具”的設(shè)計原則是？【選項】A.簡單化與自發(fā)性結(jié)合B.復(fù)雜操作與成人指導(dǎo)C.標準化與統(tǒng)一性D.多媒體與傳統(tǒng)教具結(jié)合【參考答案】A【詳細解析】蒙臺梭利教具設(shè)計強調(diào)“自我糾正”功能，通過簡單直觀的形態(tài)（如圓柱體插座）激發(fā)兒童自主探索。選項B、C、D均不符合其“去成人化”理念?！绢}干14】新聞自由受限的典型情形是？【選項】A.戰(zhàn)時信息管制B.聚眾表達訴求C.媒體誹謗他人D.個人隱私泄露【參考答案】A【詳細解析】戰(zhàn)時國家安全優(yōu)先原則允許臨時限制新聞自由，如禁止散布虛假戰(zhàn)況信息。選項B、C、D分別涉及言論集會、名譽權(quán)、隱私權(quán)，屬其他法律范疇。【題干15】學前教育法規(guī)定幼兒園每日戶外活動時間不得少于？【選項】A.1小時B.2小時C.3小時D.4小時【參考答案】C【詳細解析】《幼兒園工作規(guī)程》第28條明確規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不少于3小時，包括體育活動、游戲和自然觀察。選項A、B、D均低于法定標準?！绢}干16】新聞學中“框架理論”研究的核心問題是？【選項】A.媒介對事件的定義方式B.記者個人價值觀影響C.受眾認知差異D.廣告投放策略【參考答案】A【詳細解析】框架理論（FramingTheory）關(guān)注媒介如何通過語言、圖像等選擇性呈現(xiàn)信息，影響公眾對事件的理解角度。選項B屬個體差異，C為受眾研究，D為廣告學范疇。【題干17】學前教育階段劃分中，“幼兒園”與“小學低年級”的主要區(qū)別在于？【選項】A.教學內(nèi)容難度B.教師與兒童互動方式C.學習時間安排D.考核標準【參考答案】B【詳細解析】幼兒園以游戲和保育為主，教師扮演引導(dǎo)者角色；小學低年級開始系統(tǒng)知識傳授，師生互動更趨結(jié)構(gòu)化。選項A、C、D雖存在差異，但非根本區(qū)別?！绢}干18】新聞學中“議程設(shè)置理論”提出的時間是？【選項】A.1920年代B.1960年代C.1970年代D.1980年代【參考答案】B【詳細解析】麥庫姆斯（McCombs）和肖（Shaw）于1972年提出議程設(shè)置理論，強調(diào)媒介通過強調(diào)某些議題影響公眾關(guān)注點。選項A為廣播時代，C、D為后續(xù)理論發(fā)展期?！绢}干19】我國《幼兒園工作規(guī)程》的頒布時間是？【選項】A.1990年B.1996年C.2002年D.2012年【參考答案】B【詳細解析】1996年6月14日教育部頒布《幼兒園工作規(guī)程》，首次系統(tǒng)規(guī)范幼兒園管理。選項A為《義務(wù)教育法》頒布時間，C、D為后續(xù)修訂年份?！绢}干20】蒙臺梭利教育法中“吸收性心智”的典型表現(xiàn)是？【選項】A.通過模仿快速學習B.依賴成人直接指導(dǎo)C.強調(diào)集體學習成果D.突出學科知識系統(tǒng)化【參考答案】A【詳細解析】吸收性心智（AbsorbingMind）指兒童通過感官接觸無意識內(nèi)化知識，如觀察植物生長后自然理解生命循環(huán)。選項B、C、D分別對應(yīng)傳統(tǒng)教育模式，與蒙氏理念相悖。2025年學歷類自考新聞學概論-學前教育史參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】新聞專業(yè)主義的核心內(nèi)涵不包括以下哪項？【選項】A.真實性原則；B.客觀中立立場；C.利益集團代言；D.社會責任意識【參考答案】C【詳細解析】新聞專業(yè)主義的四大核心是真實性、客觀性、公共性和社會責任。選項C“利益集團代言”與專業(yè)主義強調(diào)的公共性相悖，屬于錯誤選項?！绢}干2】學前教育史上第一所公立幼兒園由哪位教育家于何時創(chuàng)立？【選項】A.福祿貝爾；B.蒙臺梭利；C.杜威；D.陳鶴琴【參考答案】A【詳細解析】弗里德里?！じ５撠悹栍?837年在德國巴登-符騰堡州建立首所公立幼兒園，標志著學前教育制度化開端。蒙臺梭利（1870年）和陳鶴琴（20世紀20年代）分別在不同時期推動學前教育發(fā)展。【題干3】新聞媒介融合戰(zhàn)略中的“三網(wǎng)融合”具體指哪三個網(wǎng)絡(luò)？【選項】A.互聯(lián)網(wǎng)、電視網(wǎng)、電信網(wǎng)；B.報紙、廣播、電視；C.傳統(tǒng)媒體、新媒體、自媒體；D.衛(wèi)星通信、光纖、5G【參考答案】A【詳細解析】“三網(wǎng)融合”是2010年國家提出的戰(zhàn)略，指互聯(lián)網(wǎng)、電視網(wǎng)、電信網(wǎng)在業(yè)務(wù)、技術(shù)、終端等層面的深度融合。選項B為傳統(tǒng)媒體形態(tài)，D為技術(shù)分類，均不符合定義?！绢}干4】蒙臺梭利教育法強調(diào)的“有準備的環(huán)境”主要包含哪些要素？【選項】A.自由選擇權(quán)；B.教具自?。籆.教師主導(dǎo)教學；D.集體活動優(yōu)先【參考答案】B【詳細解析】蒙臺梭利教育法核心是“有準備的環(huán)境”，要求提供可自主取用的教具（如蒙氏數(shù)學棒），同時賦予兒童自由選擇權(quán)（A）。選項C和D與蒙氏“兒童為中心”理念沖突?！绢}干5】新聞輿論監(jiān)督的法定主體不包括以下哪類機構(gòu)？【選項】A.司法機關(guān)；B.立法機關(guān)；C.公民個人；D.媒體機構(gòu)【參考答案】A【詳細解析】我國《憲法》規(guī)定公民有言論、出版、集會等自由，媒體機構(gòu)（D）和公民個人（C）均可行使輿論監(jiān)督權(quán)。司法機關(guān)（A）的職責是司法裁判，立法機關(guān)（B）監(jiān)督政府工作，但非輿論監(jiān)督主體?！绢}干6】學前教育史上“恩格塞爾幼兒園”的創(chuàng)始人是誰？【選項】A.福祿貝爾；B.羅素；C.施特賴希；D.蒙臺梭利【參考答案】C【詳細解析】奧地利教育家瑪麗亞·施特賴希于1907年在維也納創(chuàng)立“恩格塞爾幼兒園”，首創(chuàng)“感覺教育”課程體系，為蒙臺梭利教育法奠定實踐基礎(chǔ)。【題干7】新聞專業(yè)主義在當代面臨的主要挑戰(zhàn)是？【選項】A.虛假新聞泛濫；B.算法推薦導(dǎo)致信息繭房；C.記者職業(yè)化程度下降；D.媒體壟斷加劇【參考答案】B【詳細解析】算法推薦技術(shù)導(dǎo)致信息過濾機制強化，加劇群體極化現(xiàn)象（信息繭房），這是2020年后全球媒體研究的熱點問題。選項A是結(jié)果而非挑戰(zhàn)本身?！绢}干8】學前教育史上“泛智教育”理論的首創(chuàng)者是？【選項】A.福祿貝爾；B.裴斯泰洛齊；C.蒙臺梭利；D.杜威【參考答案】B【詳細解析】瑞士教育家裴斯泰洛齊于19世紀初提出“泛智教育”，主張通過日常生活實踐培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童，其理論深刻影響了后續(xù)學前教育改革?！绢}干9】新聞職業(yè)道德中“客觀性原則”要求記者如何處理信源？【選項】A.優(yōu)先選擇權(quán)威信源；B.交叉驗證多個信源；C.僅引用單一信源；D.選擇性使用信源【參考答案】B【詳細解析】客觀性原則要求對信源進行多重核實，避免單一信源導(dǎo)致的偏頗。選項A和D違反客觀性，選項C違背新聞?wù)鎸嵭?。【題干10】學前教育史上“盧梭自然主義教育”的實踐目標是？【選項】A.培養(yǎng)社會精英；B.順應(yīng)兒童天性發(fā)展；C.強化紀律訓(xùn)練；D.發(fā)展邏輯思維【參考答案】B【詳細解析】讓-雅克·盧梭在《愛彌兒》中主張教育應(yīng)順應(yīng)兒童自然天性，反對機械訓(xùn)練（C），其理論為后續(xù)自然教育學派奠定基礎(chǔ)?！绢}干11】新聞媒介融合背景下，“中央廚房”模式的核心功能是？【選項】A.內(nèi)容生產(chǎn)標準化；B.跨平臺分發(fā)；C.用戶數(shù)據(jù)分析；D.廣告精準投放【參考答案】B【詳細解析】“中央廚房”模式通過統(tǒng)一內(nèi)容生產(chǎn)平臺實現(xiàn)多渠道分發(fā)（如一次采集、多元生成），其核心是內(nèi)容再加工而非數(shù)據(jù)分析（C）或廣告投放（D）。【題干12】學前教育史上“瑞吉歐教育法”的核心理念是？【選項】A.項目式學習；B.感覺教育；C.蒙氏教具；D.集體游戲【參考答案】A【詳細解析】意大利瑞吉歐教育法以兒童為中心，強調(diào)通過“項目式學習”（如社區(qū)生態(tài)研究）促進主動建構(gòu)式發(fā)展，與蒙臺梭利（B）和福祿貝爾（A）形成差異化?！绢}干13】新聞專業(yè)主義與“把關(guān)人”理論的關(guān)系是？【選項】A.同一概念；B.理論來源；C.對立關(guān)系；D.無關(guān)聯(lián)【參考答案】B【詳細解析】“把關(guān)人”理論（1948年）是新聞專業(yè)主義的實踐延伸，解釋媒體如何篩選信息進入公共領(lǐng)域，兩者在信息控制機制上存在理論關(guān)聯(lián)?！绢}干14】學前教育史上“蒙氏班”的典型特征是？【選項】A.集體教學為主；B.自由選擇教具；C.固定課時安排；D.教師全程指導(dǎo)【參考答案】B【詳細解析】蒙臺梭利教育法通過“自由選擇”機制（如自選教具進行數(shù)學操作），強調(diào)兒童自主探索，與集體教學（A）和教師指導(dǎo)（D）形成對比?！绢}干15】新聞媒介融合中的“平臺化戰(zhàn)略”主要指？【選項】A.社交媒體內(nèi)容生產(chǎn)；B.用戶生成內(nèi)容（UGC）運營；C.媒體技術(shù)自主開發(fā)；D.跨界資本合作【參考答案】B【詳細解析】“平臺化戰(zhàn)略”聚焦于構(gòu)建UGC生態(tài)（如知乎問答、抖音短視頻），通過開放接口吸引用戶參與內(nèi)容生產(chǎn)，與資本合作（D）和技術(shù)開發(fā)（C）分屬不同維度?！绢}干16】學前教育史上“陶行知生活教育”的主要實踐形式是？【選項】A.曉莊師范；B.山海工學團；C.小先生制；D.愛彌兒幼兒園【參考答案】A【詳細解析】陶行知1932年在南京創(chuàng)辦曉莊師范，推行“生活即教育”“社會即學校”理念，其“小先生制”（C）是具體實踐方法，但核心載體為曉莊師范（A）?！绢}干17】新聞職業(yè)道德中“真實性原則”要求對信源核實的方式是？【選項】A.僅憑記者直覺判斷；B.交叉驗證多方信息；C.依賴單一信源；D.選擇有利信源【參考答案】B【詳細解析】真實性原則要求通過交叉驗證（如官方記錄、第三方數(shù)據(jù)、目擊者陳述）確保信息準確，選項A和C違背該原則，D屬于主觀選擇?！绢}干18】學前教育史上“華愛華音樂游戲”的創(chuàng)編者是？【選項】A.陳鶴琴；B.華愛華；C.劉焱；D.馮曉霞【參考答案】B【詳細解析】華東師范大學華愛華教授于20世紀80年代創(chuàng)編音樂游戲體系，強調(diào)通過音樂活動促進兒童節(jié)奏感和社交能力發(fā)展，其成果被納入《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。【題干19】新聞媒介融合中的“移動優(yōu)先”策略側(cè)重？【選項】A.電視媒體轉(zhuǎn)型；B.報紙數(shù)字化轉(zhuǎn)型；C.移動端內(nèi)容適配；D.印刷品發(fā)行優(yōu)化【參考答案】C【詳細解析】“移動優(yōu)先”策略要求所有內(nèi)容按手機端閱讀習慣（如豎屏、碎片化）重新設(shè)計，與報紙轉(zhuǎn)型（B）和電視媒體（A）屬于不同維度。【題干20】學前教育史上“陳鶴琴自然教育”的實踐目標是？【選項】A.培養(yǎng)科學探究能力；B.發(fā)展邏輯思維；C.強化傳統(tǒng)文化認同；D.提升語言表達能力【參考答案】A【詳細解析】陳鶴琴在《家庭教育》中提出“活教育”理論，主張通過自然觀察（如種植實驗）培養(yǎng)兒童科學探究能力（A），與邏輯訓(xùn)練（B）和語言發(fā)展（D）形成區(qū)分。2025年學歷類自考新聞學概論-學前教育史參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】蒙臺梭利教育體系的核心理念強調(diào)以什么為中心？【選項】A.教師主導(dǎo)B.兒童為中心C.家校合作D.課程標準化【參考答案】B【詳細解析】蒙臺梭利教育體系以兒童為中心，主張根據(jù)兒童的自然發(fā)展規(guī)律設(shè)計教育內(nèi)容，反對成人對兒童的過度干預(yù)。選項A、C、D均不符合其核心理念?！绢}干2】福祿貝爾被譽為“幼兒教育之父”，其著作《》系統(tǒng)闡述了學前教育理論?！具x項】A.《愛彌兒》B.《人的教育》C.《兒童教育》D.《教育漫話》【參考答案】B【詳細解析】《人的教育》是福祿貝爾的代表作，首次提出“幼兒園”概念，并強調(diào)早期教育對人格塑造的重要性?！稅蹚泝骸窞楸R梭著作，《兒童教育》為陳鶴琴作品?！绢}干3】陶行知提出的“生活即教育”主張首次系統(tǒng)闡述于哪部著作？【選項】A.《捧著一顆心來》B.《中國教育改造》C.《愛彌兒》D.《教育漫話》【參考答案】B【詳細解析】《中國教育改造》是陶行知在20世紀30年代撰寫的教育實踐綱領(lǐng)，提出“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”三大原則，奠定其生活教育理論體系?！绢}干4】學前教育發(fā)展的歷史階段中，“20世紀中后期”主要特征是？【選項】A.私立幼兒園興起B(yǎng).福祿貝爾幼兒園制度化C.現(xiàn)代學前教育體系形成D.蒙氏家庭幼兒園普及【參考答案】C【詳細解析】20世紀中后期，學前教育學作為獨立學科形成，各國建立現(xiàn)代學前教育體系，注重兒童全面發(fā)展與教育公平。選項A、B、D為早期階段特征。【題干5】陳鶴琴在20世紀20年代提出的“活教育”理論強調(diào)教育應(yīng)與什么結(jié)合？【選項】A.自然環(huán)境B.生活實踐C.教師權(quán)威D.課程標準化【參考答案】B【詳細解析】陳鶴琴主張“活教育”以兒童為中心，倡導(dǎo)教育需融入日常生活實踐，反對機械灌輸。選項A為蒙臺梭利理念，C、D不符合其主張?！绢}干6】幼兒教育早期發(fā)展階段（19世紀末至20世紀初）的主要推動力是？【選項】A.工業(yè)革命B.兒童心理學研究C.教育公平政策D.教育心理學發(fā)展【參考答案】A【詳細解析】工業(yè)革命推動城市化，催生對幼兒照護需求，歐美國家開始建立公立幼兒園。選項B、D為20世紀中期后發(fā)展成果。【題干7】蒙臺梭利感官教具“觸覺板”主要用于培養(yǎng)兒童的哪種能力？【選項】A.語言表達B.觀察能力C.感官協(xié)調(diào)D.運動技能【參考答案】C【詳細解析】觸覺板通過不同材質(zhì)觸感刺激，幫助兒童建立觸覺分辨能力，為認知發(fā)展奠定基礎(chǔ)。選項A、B、D非其直接目標。【題干8】陶行知在20世紀30年代提出的“小先生制”旨在解決什么問題？【選項】A.教師短缺B.課程單一C.教育資源匱乏D.家校溝通不足【參考答案】A【詳細解析】“小先生制”通過讓兒童擔任低年級教師，緩解鄉(xiāng)村師資短缺問題，體現(xiàn)“教學做合一”理念。選項B、C、D非其核心目標?！绢}干9】學前教育學作為獨立學科的正式形成時間與以下哪項相關(guān)？【選項】A.福祿貝爾幼兒園制度化B.蒙臺梭利家庭幼兒園普及C.19世紀末兒童心理學研究D.20世紀中后期教育體系改革【參考答案】D【詳細解析】19世紀末兒童心理學研究為學科奠基，20世紀中后期各國建立現(xiàn)代學前教育體系并設(shè)立獨立學科，如美國1912年成立首個學前教育系?！绢}干10】陳鶴琴提出兒童發(fā)展“五分法”理論，將兒童成長劃分為幾個階段？【選項】A.四個B.五個C.六個D.七個【參考答案】B【詳細解析】“五分法”將兒童成長分為乳兒期、幼兒期、學齡前期、學齡期和青少年期，強調(diào)階段特征與教育對策。其他選項為常見干擾項?！绢}干11】福祿貝爾與蒙臺梭利在學前教育機構(gòu)形態(tài)上的主要差異是？【選項】A.幼兒園與家庭幼兒園B.公立與私立機構(gòu)C.男女分班與混齡教育D.早期與后期教育【參考答案】A【詳細解析】福祿貝爾建立首所公立幼兒園，蒙臺梭利則主張家庭幼兒園，強調(diào)家庭與教育機構(gòu)結(jié)合。選項B、C、D非核心差異?！绢}干12】第二次世界大戰(zhàn)后幼兒教育普及的主要原因是？【選項】A.工業(yè)化進程加速B.兒童心理學突破C.女性就業(yè)需求D.教育公平政策推動【參考答案】D【詳細解析】戰(zhàn)后各國通過立法推動學前教育普及，如日本1947年《學校教育法》將幼兒園納入義務(wù)教育體系。選項A、C為背景因素，非直接原因。【題干13】蒙臺梭利教具“砂字母板”主要用于培養(yǎng)兒童的哪種能力？【選項】A.書寫能力B.語言理解C.感官協(xié)調(diào)D.空間認知【參考答案】A【詳細解析】砂字母板通過觸覺感知字母形狀，幫助兒童建立書寫符號與肌肉動作的對應(yīng)關(guān)系，為書寫技能發(fā)展提供基礎(chǔ)。選項B、C、D非直接目標?！绢}干14】陶行知在《捧著一顆心來》中強調(diào)教育的本質(zhì)是？【選項】A.純粹知識傳授B.全人培養(yǎng)C.教育產(chǎn)業(yè)化D.教師權(quán)威體現(xiàn)【參考答案】B【詳細解析】該文提出教育者應(yīng)“捧著一顆心來，不帶半根草去”，強調(diào)教育需培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的“真人”。選項A、C、D違背其主張?！绢}干15】學前教育史上首次提出“幼兒園”概念的教育家是？【選項】A.福祿貝爾B.蒙臺梭利C.陳鶴琴D.陶行知【參考答案】A【詳細解析】福祿貝爾于1837年建立“Kindergarten”（德語“兒童花園”），首次將學前教育機構(gòu)命名為“幼兒園”。選項B、C、D非首創(chuàng)者?！绢}干16】陳鶴琴在《兒童教育》中提出的“活教育”三大原則不包括？【選項】A.生活即教育B.社會即學校C.教學做合一D.教育產(chǎn)業(yè)化【參考答案】D【詳細解析】“活教育”三大原則為生活即教育、社會即學校、教學做合一，選項D是錯誤選項?！绢}干17】幼兒教育發(fā)展階段中，“20世紀中后期”的核心特征是？【選項】A.私立幼兒園興起B(yǎng).福祿貝爾幼兒園制度化C.現(xiàn)代學前教育體系形成D.蒙氏家庭幼兒園普及【參考答案】C【詳細解析】20世紀中后期各國建立現(xiàn)代學前教育體系，如美國1912年成立首個學前教育系，日本1947年立法納入義務(wù)教育。選項A、B、D為早期階段特征?！绢}干18】蒙臺梭利感官教具“觸覺板”的設(shè)計原理基于兒童哪種發(fā)展需求？【選項】A.認知發(fā)展B.情感表達C.社會交往D.運動協(xié)調(diào)【參考答案】A【詳細解析】觸覺板通過不同材質(zhì)觸感刺激，促進兒童觸覺感知與認知分辨能力發(fā)展，選項B、C、D非直接目標?！绢}干19】陶行知“捧著一顆心來”的提出背景與以下哪項直接相關(guān)？【選項】A.抗日戰(zhàn)爭B.教育改革運動C.工業(yè)革命D.兒童心理學研究【參考答案】B【詳細解析】該主張出自1943年《捧著一顆心來》，針對當時中國教育脫離實際、重知識輕實踐的問題，呼吁教育者回歸育人本質(zhì)。選項A為時代背景，非直接關(guān)聯(lián)?！绢}干20】學前教育學專著《愛彌兒》的作者是？【選項】A.福祿貝爾B.蒙臺梭利C.盧梭D.陳鶴琴【參考答案】C【詳細解析】《愛彌兒》是法國啟蒙思想家盧梭于1762年出版的教育小說，提出自然教育理論，對學前教育史影響深遠。選項A、B、D為其他教育家代表作品。2025年學歷類自考新聞學概論-學前教育史參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】福祿貝爾創(chuàng)立的學前教育機構(gòu)被稱為？【選項】A.幼兒園B.兒童之家C.小學預(yù)備班D.智力發(fā)展中心【參考答案】A【詳細解析】福祿貝爾是現(xiàn)代學前教育的奠基人，他于1840年創(chuàng)立了世界上第一所“幼兒園”（Kindergarten），源自德語“兒童花園”之意。選項B“兒童之家”是蒙臺梭利提出的概念，選項C和D與福祿貝爾無關(guān)，故正確答案為A?！绢}干2】蒙臺梭利強調(diào)的學前教育原則是？【選項】A.游戲為主B.教具由不同顏色的圓柱體組成C.生活即教育D.集體教學【參考答案】B【詳細解析】蒙臺梭利的核心觀點是使用結(jié)構(gòu)化教具（如圓柱體、拼圖等）促進兒童感官發(fā)展。選項A是福祿貝爾的理論，選項C為陶行知主張，選項D與蒙臺梭利主張的“個體化教育”相悖，故正確答案為B。【題干3】陶行知“生活教育”理論的三位一體是？【選項】A.生活即教育、社會即學校、教學做合一B.知行合一、實踐第一、集體主義C.知識優(yōu)先、實踐為輔、個體發(fā)展D.游戲主導(dǎo)、家庭參與、政府支持【參考答案】A【詳細解析】陶行知提出“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”三位一體理論，強調(diào)教育需與社會生活結(jié)合并注重實踐。選項B中的“知行合一”是王陽明思想，選項C和D不符合陶行知理論，故正確答案為A?！绢}干4】陳鶴琴提出的“兒童中心論”在教育目標上強調(diào)？【選項】A.兒童興趣與潛能發(fā)展B.教師權(quán)威主導(dǎo)C.家校合作D.政府政策統(tǒng)一【參考答案】A【詳細解析】陳鶴琴主張教育以兒童為中心，注重培養(yǎng)其獨立性和創(chuàng)造力。選項B是傳統(tǒng)教育觀，選項C和D與“兒童中心論”核心無關(guān)，故正確答案為A?！绢}干5】凱洛格（JohnDewey）的進步主義教育強調(diào)？【選項】A.游戲與自由探索B.標準化考試評價C.嚴格學科劃分D.家長監(jiān)督機制【參考答案】A【詳細解析】凱洛格倡導(dǎo)“教育即生活”“學校即社會”，主張通過游戲和體驗式學習促進兒童全面發(fā)展。選項B和C是傳統(tǒng)教育模式，選項D與進步主義理念相悖，故正確答案為A?！绢}干6】杜威“做中學”理論的核心主張是？【選項】A.經(jīng)驗積累優(yōu)先B.知識傳授為主C.觀察模仿學習D.考試成績導(dǎo)向【參考答案】A【詳細解析】杜威認為學習應(yīng)基于兒童直接經(jīng)驗，通過“做”深化理解。選項B和D是傳統(tǒng)教育目標，選項C屬于行為主義范疇，故正確答案為A。【題干7】19世紀末歐洲學前教育機構(gòu)的主要形式是？【選項】A.幼兒園B.兒童俱樂部C.家庭托兒所D.兒童福利院【參考答案】A【詳細解析】19世紀末歐洲興辦的學前教育機構(gòu)以幼兒園為主，如福祿貝爾的幼兒園。選項B和C是近代社會產(chǎn)物，選項D屬于社會福利機構(gòu)，故正確答案為A?！绢}干8】蒙臺梭利教育法中“有準備的環(huán)境”包括？【選項】A.減少電子設(shè)備B.提供低矮家具和可觸及的教具C.家長全程陪伴D.購置高端課程【參考答案】B【詳細解析】蒙臺梭利強調(diào)環(huán)境需符合兒童身心發(fā)展，提供低矮家具和可自主取用的教具。選項A和C違背其理念，選項D與低成本原則沖突，故正確答案為B?！绢}干9】陶行知創(chuàng)辦的曉莊師范學校倡導(dǎo)？【選項】A.師道尊嚴B.教育為農(nóng)服務(wù)C.生活即教育D.政府主導(dǎo)辦學【參考答案】C【詳細解析】曉莊師范以“生活即教育”為核心理念，主張教育扎根農(nóng)村，與農(nóng)民共同建設(shè)。選項A是傳統(tǒng)師德觀，選項B和D不符合陶行知實踐，故正確答案為C?！绢}干10】陳鶴琴《兒童心理之研究》提出的兒童發(fā)展階段是？【選項】A.乳兒期-幼兒期-兒童期B.童蒙期-少年期-成年期C.新生兒-學齡前-青春期D.嬰兒期-童年期-青年期【參考答案】A【詳細解析】陳鶴琴將兒童分為乳兒期（0-1歲）、幼兒期（1-6歲）、兒童期（6-12歲），強調(diào)階段性教育策略。選項B和D的分期標準錯誤，選項C包含成人階段，故正確答案為A?！绢}干11】凱洛格的“教育即生活”理論適用于？【選項】A.兒童早期游戲B.中學階段學科教學C.職業(yè)教育體系D.成人繼續(xù)教育【參考答案】A【詳細解析】凱洛格主張通過游戲和日常生活開展教育，尤其適用于學前教育。選項B和D更偏向系統(tǒng)化知識傳授，選項C與“生活即教育”關(guān)聯(lián)較弱，故正確答案為A?！绢}干12】杜威主張的“學校即社會”強調(diào)？【選項】A.模擬社會環(huán)境B.家庭參與教育C.實驗室式學習D.跨學科整合【參考答案】A【詳細解析】杜威認為學校應(yīng)模仿真實社會，通過角色扮演、社區(qū)活動等培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。選項B是家長教育觀，選項C和D屬于其他教育流派，故正確答案為A。【題干13】20世紀初美國進步主義教育運動的核心人物不包括？【選項】A.杜威B.凱洛格C.蒙臺梭利D.福祿貝爾【參考答案】C【詳細解析】蒙臺梭利是意大利教育家，其理論雖影響廣泛但未被納入美國進步主義教育運動核心。選項A、B、D均為該運動代表人物，故正確答案為C?！绢}干14】陶行知“小先生制”的實踐場景是？【選項】A.城市小學B.農(nóng)村小學C.職業(yè)中學D.普通高中【參考答案】B【詳細解析】“小先生制”指高年級學生教授低年級學生，主要在鄉(xiāng)村小學推廣以解決師資短缺問題。選項A和C不符合實踐背景，選項D無此需求，故正確答案為B?！绢}干15】陳鶴琴提出的“活教育”三大原則是？【選項】A.教育要適應(yīng)兒童B.教育要結(jié)合生活C.教育要理論與實際結(jié)合D.以上皆是【參考答案】D【詳細解析】陳鶴琴將“活教育”概括為“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”，三者缺一不可。選項A、B、C分別對應(yīng)其中一部分，故正確答案為D?！绢}干16】蒙臺梭利教具“紅rods”的功能是？【選項】A.訓(xùn)練手部精細動作B.培養(yǎng)邏輯思維能力C.增進語言表達能力D.提高數(shù)學運算能力【參考答案】A【詳細解析】紅rods教具通過不同長度桿件排列，幫助兒童感知長度差異并鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。選項B和D屬于其他教具（如數(shù)學棒）功能，選項C與感官訓(xùn)練無關(guān)，故正確答案為A?！绢}干17】凱洛格在1928年辭去芝加哥大學職位創(chuàng)辦的機構(gòu)是？【選項】A.威斯康星大學實驗學校B.哈佛大學幼兒教育中心C.斯坦福大學兒童研究實驗室D.紐約市公立幼兒園【參考答案】A【詳細解析】凱洛格于1928年離開芝加哥大學后，在威斯康星大學創(chuàng)辦實驗學校，成為進步主義教育實踐基地。選項B和C為其他機構(gòu)，選項D非其創(chuàng)辦，故正確答案為A?！绢}干18】杜威“做中學”理論在學前教育中的應(yīng)用案例是？【選項】A.角色扮演游戲B.標準化筆試C.固定課時授課D.家庭作業(yè)練習【參考答案】A【詳細解析】角色扮演游戲（如模擬超市、醫(yī)院）是“做中學”的典型實踐，通過真實情境促進經(jīng)驗積累。選項B和D屬于傳統(tǒng)教育方式，選項C不符合“無固定課時”原則，故正確答案為A?！绢}干19】陶行知在1930年代創(chuàng)辦的鄉(xiāng)村教育機構(gòu)是？【選項】A.曉莊師范B.山海工學團C.河海師范D.民主教育運動【參考答案】A【詳細解析】曉莊師范是陶行知于1934年創(chuàng)辦的鄉(xiāng)村教育實驗基地，寓意“教人求真，學做真人”。選項B是抗戰(zhàn)時期的民眾教育組織，選項C和D與陶行知無關(guān)，故正確答案為A?！绢}干20】蒙臺梭利強調(diào)的“兒童敏感期”中，秩序敏感期的關(guān)鍵階段是？【選項】A.0-3歲B.3-6歲C.6-12歲D.12-18歲【參考答案】A【詳細解析】蒙臺梭利認為0-3歲是秩序敏感期高峰，兒童需穩(wěn)定的生活規(guī)律和環(huán)境秩序。選項B和C涉及其他敏感期（如語言敏感期），選項D與敏感期無關(guān)，故正確答案為A。2025年學歷類自考新聞學概論-學前教育史參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】陶行知生活教育理論在學前教育史中的核心主張是強調(diào)教育與生活相融合，其"生活即教育"原則主要指？【選項】A.教育內(nèi)容完全來源于生活實踐B.教育過程必須與生產(chǎn)勞動結(jié)合C.學生主體地位優(yōu)先于教材D.教育目標以培養(yǎng)實用型人才為導(dǎo)向【參考答案】B【詳細解析】陶行知生活教育理論主張"生活即教育、社會即學校、教學做合一"，其中"生活即教育"強調(diào)教育內(nèi)容需與生產(chǎn)勞動和社會實踐緊密結(jié)合，選項B正確。A錯誤在于教育內(nèi)容并非完全來自生活，而是需經(jīng)過提煉；C片面強調(diào)學生主體地位；D混淆了職業(yè)教育與普通教育目標，均不符合陶行知理論內(nèi)涵?！绢}干2】學前教育史中蒙臺梭利教育法強調(diào)的"有準備的環(huán)境"具體包含哪些要素？【選項】A.確保教師絕對權(quán)威B.采用集體教學形式C.提供自由選擇與自主操作D.設(shè)置嚴格的時間限制【參考答案】C【詳細解析】蒙臺梭利教育法主張通過"有準備的環(huán)境"促進兒童自主發(fā)展，該環(huán)境需包含適宜教具、自由選擇空間和自主操作機會。選項C正確。A與蒙氏理念相悖，B違背其混齡教學原則，D限制兒童自然節(jié)奏，均屬錯誤選項?！绢}干3】新聞學概論中"倒金字塔"結(jié)構(gòu)在學前教育課程設(shè)計中的應(yīng)用價值主要體現(xiàn)在？【選項】A.突出課程理論深度B.便于教師靈活調(diào)整內(nèi)容C.強化知識體系邏輯性D.增加課程趣味性元素【參考答案】C【詳細解析】新聞學"倒金字塔"結(jié)構(gòu)以核心事實為優(yōu)先，強調(diào)信息層級遞進。應(yīng)用于學前教育課程設(shè)計，可幫助教師構(gòu)建邏輯清晰的課程框架，確保知識體系系統(tǒng)化。選項C正確。A忽視課程實踐性，B不符合倒金字塔的固定層級，D與結(jié)構(gòu)嚴謹性原則沖突?！绢}干4】學前教育史中福祿貝爾幼兒園的三大教育要素不包括？【選項】A.智慧游戲B.團體協(xié)作C.自然教育D.藝術(shù)培養(yǎng)【參考答案】B【詳細解析】福祿貝爾首創(chuàng)的幼兒園教育體系包含智慧游戲、藝術(shù)教育和自然教育三大要素，其核心理念是"通過游戲進行教育"。選項B團體協(xié)作并非其原始教育要素，現(xiàn)代教育實踐中雖有所發(fā)展，但作為考題需嚴格區(qū)分歷史原貌。其他選項均屬福氏教育體系組成部分?！绢}干5】新聞學概論中"5W1H"原則在學前教育活動記錄中的具體應(yīng)用不包括？【選項】A.時間要素記錄B.地點要素標注C.原因要素分析D.情感要素描述【參考答案】D【詳細解析】"5W1H"原則即Who（誰）、What（何事）、When（何時）、Where（何地）、Why（為何）、How（如何）。在學前教育活動記錄中需完整呈現(xiàn)時空要素和事件邏輯，情感要素雖重要但屬于額外補充，非該原則強制要求。選項D正確?！绢}干6】學前教育史中蒙臺梭利教具"插座板"的設(shè)計原理主要體現(xiàn)？【選項】A.錯誤操作自動提示B.鼓勵自主探索C.分級教學體系D.視覺強化訓(xùn)練【參考答案】B【詳細解析】插座板教具通過凹凸孔洞設(shè)計，讓兒童在自主嘗試中理解形狀與匹配關(guān)系。其設(shè)計原理強調(diào)"有準備的環(huán)境"中的自主探索，選項B正確。A錯誤因教具無自動提示功能；C不符合蒙氏混齡教學特點；D屬于次要設(shè)計功能?！绢}干7】新聞學概論中消息寫作的"三準原則"不包括？【選項】A.準確性原則B.真實性原則C.完整性原則D.時效性原則【參考答案】B【詳細解析】"三準原則"特指準時機、準對象、準渠道，強調(diào)新聞傳播的時效性和準確性。真實性雖屬新聞基本要求，但非"三準"范疇。選項B正確。A、C、D均屬消息寫作基本要求但非三準原則內(nèi)容?！绢}干8】學前教育史中瑞吉歐教育法強調(diào)的"百寶箱"教具主要培養(yǎng)？【選項】A.視覺空間智能B.語言表達智能C.自然探索智能D.社會交往智能【參考答案】C【詳細解析】瑞吉歐"百寶箱"包含自然材料（石頭、樹葉等）和開放性玩具，通過自由探索培養(yǎng)兒童與自然環(huán)境的互動能力。選項C正確。A屬視覺藝術(shù)領(lǐng)域；B側(cè)重語言表達；D需通過社會性游戲培養(yǎng)，均非核心目標?！绢}干9】新聞學概論中"輿論監(jiān)督"在學前教育領(lǐng)域的主要體現(xiàn)形式是？【選項】A.家長委員會監(jiān)督B.教育媒體曝光C.學生自我監(jiān)督D.教師集體評議【參考答案】B【詳細解析】輿論監(jiān)督通過媒體渠道實現(xiàn)社會監(jiān)督，在學前教育領(lǐng)域表現(xiàn)為教育類媒體對幼兒園辦園質(zhì)量、師資隊伍等的公開報道和批評建議。選項B正確。A屬家長自治范疇；C不符合兒童監(jiān)督能力；D屬內(nèi)部管理機制?！绢}干10】學前教育史中"蒙氏班"與"瑞吉歐班"的核心差異在于？【選項】A.教學時長差異B.環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念C.評估體系不同D.課程設(shè)置內(nèi)容【參考答案】B【詳細解析】蒙氏班強調(diào)結(jié)構(gòu)化環(huán)境與自主操作，瑞吉歐班注重環(huán)境作為第三教師的作用，兩者環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念存在本質(zhì)差異。選項B正確。A兩者均實施混齡教育；C評估體系有共通原則；D內(nèi)容選擇均基于兒童興趣。【題干11】新聞學概論中"新聞價值"判斷標準在學前教育報道中的特殊要求是？【選項】A.