第三章復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理湘教版2019必修第二冊(cè)-湘教版2019學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第三章《地球的運(yùn)動(dòng)》

內(nèi)容：地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本概念、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（晝夜交替、時(shí)間差異、五帶劃分、四季更替等）。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐能力，通過觀察地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，提升學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的空間思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的直觀理解和空間想象能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察等方式，主動(dòng)探索地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，包括自轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、時(shí)間差異等。

-理解地球公轉(zhuǎn)的周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化、四季和五帶的劃分。

-掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在地理坐標(biāo)系統(tǒng)中的應(yīng)用，如經(jīng)緯度的確定、時(shí)區(qū)的劃分。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解地球自轉(zhuǎn)的地理意義，包括晝夜交替、地方時(shí)差和地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生，難點(diǎn)在于將這些現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的物理過程聯(lián)系起來。

-掌握地球公轉(zhuǎn)的地理意義，難點(diǎn)在于理解正午太陽高度角、晝夜長短變化以及四季和五帶劃分的原理，這些變化與地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜角度有關(guān)。

-應(yīng)用地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算地方時(shí)、確定時(shí)區(qū)等，難點(diǎn)在于將這些理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)動(dòng)畫、地理現(xiàn)象的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備（如模擬太陽光照射地球的裝置）、地理地圖和圖表教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：發(fā)布關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的PPT和視頻，要求學(xué)生理解自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，并思考自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？”、“自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問題列表。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以地球儀演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期、方向及其地理意義。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行模擬太陽光照射地球的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)晝夜交替和時(shí)間差異。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的提問，如“為什么會(huì)有時(shí)區(qū)差異？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，理解地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解核心知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置練習(xí)題，要求學(xué)生計(jì)算地方時(shí)和時(shí)區(qū)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普文章。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，包括自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠解釋地球公轉(zhuǎn)的周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化、四季和五帶的劃分。

-學(xué)生能夠理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在地理坐標(biāo)系統(tǒng)中的應(yīng)用，如經(jīng)緯度的確定、時(shí)區(qū)的劃分。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)中，提升了觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程中，發(fā)展了空間思維能力，能夠從宏觀角度看待地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

-學(xué)生在探究地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，提高了自我評(píng)估和改進(jìn)的能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象，如日出日落、季節(jié)變化等。

-學(xué)生能夠根據(jù)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識(shí)，解決實(shí)際問題，如計(jì)算地方時(shí)、確定時(shí)區(qū)等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，拓寬了知識(shí)視野，了解了地球運(yùn)動(dòng)與人類活動(dòng)的關(guān)系。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性。

-學(xué)生在探究地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，勇于質(zhì)疑和探索。

-學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作和交流，培養(yǎng)了尊重他人、關(guān)愛集體的價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠熟練地描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，如自轉(zhuǎn)的方向?yàn)樽晕飨驏|，周期為23時(shí)56分4秒，速度為每小時(shí)約1670公里；公轉(zhuǎn)的周期為365.24天，速度為每小時(shí)約29.78公里。

-學(xué)生能夠解釋地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、地方時(shí)差和地轉(zhuǎn)偏向力；公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化、四季和五帶的劃分。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算地方時(shí)、確定時(shí)區(qū)等。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，勇于提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)查閱資料，了解地球運(yùn)動(dòng)與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)措施。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：地球自轉(zhuǎn)的地理意義**

-**題目**：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？

-**答案**：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替、地方時(shí)差和地轉(zhuǎn)偏向力等地理現(xiàn)象。

2.**題型二：地球公轉(zhuǎn)的地理意義**

-**題目**：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？

-**答案**：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化、四季和五帶的劃分等地理現(xiàn)象。

3.**題型三：地球運(yùn)動(dòng)與時(shí)間**

-**題目**：為什么會(huì)有時(shí)區(qū)差異？

-**答案**：由于地球自轉(zhuǎn)，不同經(jīng)度的地方有不同的地方時(shí)，因此產(chǎn)生了時(shí)區(qū)差異。

4.**題型四：地球運(yùn)動(dòng)與季節(jié)**

-**題目**：為什么會(huì)有四季變化？

-**答案**：由于地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜，導(dǎo)致不同地區(qū)接收到的太陽輻射量不同，從而產(chǎn)生四季變化。

5.**題型五：地球運(yùn)動(dòng)與五帶劃分**

-**題目**：地球上的五帶是如何劃分的？

-**答案**：地球上的五帶是根據(jù)太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)范圍劃分的，包括熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。

**詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例**：

1.**地球自轉(zhuǎn)的地理意義**

-**舉例**：假設(shè)你在北京（東經(jīng)116.4°）和朋友在紐約（西經(jīng)74.0°）同時(shí)觀看日出，由于地球自轉(zhuǎn)，北京會(huì)比紐約早看到日出，產(chǎn)生地方時(shí)差。

2.**地球公轉(zhuǎn)的地理意義**

-**舉例**：在夏至這一天，北半球的白晝最長，黑夜最短，而在冬至這一天，白晝最短，黑夜最長。

3.**地球運(yùn)動(dòng)與時(shí)間**

-**舉例**：如果你在飛行途中，從一個(gè)時(shí)區(qū)飛往另一個(gè)時(shí)區(qū)，你需要調(diào)整你的手表時(shí)間，以適應(yīng)新的時(shí)區(qū)。

4.**地球運(yùn)動(dòng)與季節(jié)**

-**舉例**：在北半球，當(dāng)太陽直射赤道時(shí)，即春分和秋分，全球晝夜平分；當(dāng)太陽直射北回歸線時(shí)，即夏至，北半球進(jìn)入夏季，南半球進(jìn)入冬季。

5.**地球運(yùn)動(dòng)與五帶劃分**

-**舉例**：熱帶位于赤道附近，全年陽光直射；北寒帶位于北極圈以北，夏季有極晝現(xiàn)象，冬季有極夜現(xiàn)象。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法和策略：

**1.1提問評(píng)價(jià)**

-**方法**：通過提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。問題應(yīng)設(shè)計(jì)得具有挑戰(zhàn)性，既能檢測學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，又能激發(fā)學(xué)生的思考。

-**實(shí)施**：在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義時(shí)，教師可以提問：“地球自轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活有什么影響？”或“地球公轉(zhuǎn)是如何影響地球氣候的？”

-**目的**：通過提問，教師能夠評(píng)估學(xué)生對(duì)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)基本概念的理解，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

**1.2觀察評(píng)價(jià)**

-**方法**：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-**實(shí)施**：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠按照指導(dǎo)進(jìn)行操作，是否能夠正確理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E。

-**目的**：通過觀察，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能存在的問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

**1.3測試評(píng)價(jià)**

-**方法**：通過小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。

-**實(shí)施**：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以出一份簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-**目的**：測試評(píng)價(jià)能夠全面了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。

**1.4小組討論評(píng)價(jià)**

-**方法**：通過小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-**實(shí)施**：在討論地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候的影響時(shí)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同探討并總結(jié)出關(guān)鍵點(diǎn)。

-**目的**：小組討論評(píng)價(jià)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和批判性思維能力。

**1.5反饋與改進(jìn)**

-**方法**：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-**實(shí)施**：在課后，教師可以通過個(gè)別談話或書面評(píng)語，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化反饋。

-**目的**：通過反饋，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師也能根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過反思，我們可以更好地理解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定改進(jìn)措施。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念時(shí)，可能過于依賴?yán)碚撝v解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這些抽象概念的理解不夠深入。我注意到有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的概念時(shí)，容易感到困惑和迷茫。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些直觀的教學(xué)輔助工具，比如使用地球儀或者動(dòng)畫演示地球的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生能夠更直觀地理解這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我設(shè)計(jì)了一些問題，但學(xué)生參與討論的積極性并不高。這可能是因?yàn)閱栴}設(shè)計(jì)得不夠吸引人，或者是因?yàn)閷W(xué)生的自信心不足。為了改善這一點(diǎn)，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問題，激發(fā)他們的興趣和參與度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予他們更多的機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再次，我認(rèn)為在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。有些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)遇到了困難，但我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予幫助。今后，我會(huì)在練習(xí)環(huán)節(jié)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我也意識(shí)到在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我可能過于側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的掌握，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的綜合能力評(píng)價(jià)，通過設(shè)計(jì)一些開放性的問題或項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)的布置和批改。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，或者是因?yàn)槲覜]有提供足夠的作業(yè)指導(dǎo)。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)前，先講解作業(yè)的目的和重要性，并提供一些參考答案或提示，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球自轉(zhuǎn)的基本概念

-地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東

-地球自轉(zhuǎn)的