Unit5AmazingPlacesLesson8ProjectandReview=1\*ROMANI.Materialanalysis內(nèi)容解讀：Project：本部分為實踐項目活動，學(xué)生基于單元“文化和旅游”主題，制作世界著名地標(biāo)的海報，學(xué)會用英語做事情。第一步，學(xué)生閱讀有關(guān)泰姬陵的文本并填空。第二步，學(xué)生以小組為單位，制作一份世界著名地標(biāo)的海報，并整理有關(guān)該地標(biāo)的客觀事實。第三步，各個小組在班級呈現(xiàn)自己制作的海報作品并分享其中的故事，完成項目實踐活動，體會運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中真實問題的樂趣，促進(jìn)語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等協(xié)同發(fā)展。本部分共有3個活動。Review：本部分為單元復(fù)習(xí)，通過聽說活動、完成句子、看圖填詞、文本填空和閱讀理解回顧單元主題，并對單元的主題詞匯和語法項目進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一步，學(xué)生通過聽音頻填空，并兩人一組，就中英茶文化差異的話題展開討論，加深對單元主題知識的理解，提高語言知識運(yùn)用能力。第二步，學(xué)生結(jié)合圖片，借助所給首字母提示填空，并將下劃線部分短語和圖片進(jìn)行匹配，鞏固和內(nèi)化詞匯知識，提高詞匯運(yùn)用能力。第三步，學(xué)生根據(jù)上下文，用所給單詞的適當(dāng)形式填空，鞏固本單元所學(xué)語法知識，提升語法知識的應(yīng)用能力和遷移創(chuàng)新能力。第四步，學(xué)生閱讀李明的日記，理解關(guān)鍵信息，回答問題，提升語言綜合運(yùn)用能力。本部分共有４個活動。=2\*ROMANII.Teachingaims通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：通過聽、說、讀、寫的活動，復(fù)習(xí)鞏固本單元話題詞匯、語法、思維技能和閱讀策略；制作并展示關(guān)于世界著名地標(biāo)的海報，綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識談?wù)撟匀缓臀幕坝^；主動反思和評價自我表現(xiàn)，促進(jìn)自我監(jiān)督式學(xué)習(xí)；通過欣賞同伴制作的海報及分享的自然和文化景觀，感悟多元人文，拓寬全球視野。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures課時教學(xué)內(nèi)容概述本課時為實踐項目、單元復(fù)習(xí)和學(xué)生自評。Project部分是制作關(guān)于世界著名地標(biāo)的海報。Activity1為學(xué)習(xí)理解類活動。學(xué)生閱讀文本，提取有關(guān)泰姬陵的客觀事實并填空。Activity2為應(yīng)用實踐類活動。學(xué)生分組，制作一份關(guān)于世界著名地標(biāo)的海報，并羅列有關(guān)該地標(biāo)的客觀事實，完成跨學(xué)科的融合。Activity3為遷移創(chuàng)新類活動。學(xué)生在班級呈現(xiàn)自己制作的海報作品并分享其中的故事。Review部分是通過聽說活動、文本填空和閱讀理解回顧單元主題，并對單元的主題詞匯和語法項目進(jìn)行復(fù)習(xí)。Activity1為聽說活動。學(xué)生聽音頻填空并與同伴討論中英茶文化差異。Activity2為單元詞匯復(fù)習(xí)活動。學(xué)生結(jié)合圖片,借助首字母提示填空，并將下劃線部分的短語和圖片進(jìn)行匹配，鞏固和內(nèi)化詞匯知識，提高詞匯運(yùn)用能力。Activity3為語法復(fù)習(xí)。學(xué)生根據(jù)上下文，用所給單詞的適當(dāng)形式填空，鞏固本單元所學(xué)語法知識，提升語法知識的應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新能力。Activity4為閱讀理解活動。學(xué)生閱讀李明的日記，提取關(guān)鍵信息，回答問題，提升語言綜合運(yùn)用能力。Self-assessment部分以客觀評價和主觀評價相結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和反思。教學(xué)流程圖Reportyourgroupworktoyourclassandshareyourstoryaboutaworld-famouslandmark.Groupwork:Reportyourgroupworktoyourclassandshareyourstoryaboutaworld-famouslandmark.Groupwork:Makeaposteraboutaworld-famouslandmark.ReadthetextabouttheTajMahalandfillintheblanks.Listentothetextandfillintheblanks.Listentothetextandfillintheblanks.Readthetextandfillintheblankswiththecorrectformofthegivenwords.CompletethetextandmatchtheunderlinedReadthetextandfillintheblankswiththecorrectformofthegivenwords.Completethetextandmatchtheunderlinedwordsorphraseswiththepictures.Pairwork::TalkaboutthedifferencesbetweenChineseteaandBritiPairwork::TalkaboutthedifferencesbetweenChineseteaandBritishtea.ReadLiMing’sdiaryandanswerthequestionsReadLiMing’sdiaryandanswerthequestions.教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價Step1LeadinFreeTalk:Whatisitinthepicture?Howmuchdoyouknowaboutit?根據(jù)學(xué)生的回答，了解學(xué)生關(guān)于泰姬陵的背景知識儲備。設(shè)計意圖：通過師生對話，導(dǎo)入本課話題，激發(fā)學(xué)生有關(guān)泰姬陵的知識儲備。Step2Observing&talking1.ReadthetextabouttheTajMahalinActivity1andfillintheblanks.2.ReadthetextagainandretellbyusingfactsabouttheTajMahal.觀察學(xué)生閱讀有關(guān)泰姬陵的文本后完成任務(wù)的情況，給予必要的指導(dǎo)。設(shè)計意圖：學(xué)生通過閱讀文本，了解泰姬陵，為后續(xù)制作關(guān)于世界著名地標(biāo)海報做好鋪墊。Step3Drawing&discussing1.Workingroups.Makeaposteraboutaworld-famouslandmarkinActivity2.2.Writetheinformationaboutitintheblanks.觀察學(xué)生制作海報的過程，必要時給予指導(dǎo)和幫助。設(shè)計意圖：通過制作關(guān)于世界著名地標(biāo)的海報，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中真實問題的能力，促進(jìn)學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等協(xié)同發(fā)展。Step4Presenting&EvaluatingSomestudentssharethepostersandreporttheirgroupworktotheclassaccordingtoActivity3.2.Evaluateeachother'sreports.評價學(xué)生的分享和匯報是否涵蓋了海報信息，語言是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否流利，判斷他們綜合運(yùn)用語言的能力。設(shè)計意圖：通過分享和匯報，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中運(yùn)用本單元所學(xué)語言知識的能力，實現(xiàn)學(xué)以致用、學(xué)用一體。Step5ReviewingListentothetextinActivity1andfillintheblanks.Thenchecktheanswers.Workinpairs.MakeupaconversationandtalkaboutthedifferencesbetweenChineseteaandBritishtea.LookatthepicturesinActivity2andcompletethetextwiththehelpofthefirstletters.Checktheanswers.Matchtheunderlinedwordsorphraseswiththepictures.Readthetextagain.ReadthetextinActivity3andfillintheblankswiththecorrectformofthegivenwords.Checktheanswers.ReadLiMing’sdiaryinActivity4andanswerthequestions.Checktheanswers.Workingroups.Reviewthebigquestion"Whydowegoaroundtheworld?"andthendiscussingroups.觀察學(xué)生聽音頻填空的結(jié)果，評價他們從音頻中獲取并準(zhǔn)確記錄關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)學(xué)生在對話中展示的情況，了解其對中英茶文化差異的內(nèi)化情況。觀察學(xué)生完成填空的情況，判斷他們綜合運(yùn)用語言探究和解決問題的能力，必要時給予指導(dǎo)。觀察師生互動和班級討論活動時學(xué)生是否感悟到了多元人文，拓展了全球視野，必要時給予鼓勵。設(shè)計意圖：通過聽說、文本填空和閱讀理解并回答問題等活動，培養(yǎng)學(xué)生聽前預(yù)測、聽中記錄、聽后檢查的習(xí)慣；幫助學(xué)生在特定語境中復(fù)習(xí)本單元的主題詞匯和語法項目；通過閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提升綜合閱讀能力。Step6AssessmentCompletetheself-assessmentlist.Reflectonwhatthestudentshavelearnedinthisunit.依據(jù)學(xué)生評價量表了解學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整下一單元的教學(xué)規(guī)劃。設(shè)計意圖：通過評價量表，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生成為評價活動的參與者和合作者，主動反思和評價自我表現(xiàn)，促進(jìn)自我監(jiān)督式學(xué)習(xí)；教師由此獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思總結(jié)，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)能力。=4\*ROMANIV.BlackboarddesignUnit5AmazingPlacesLesson8ProjectandReviewProjectWhatinformationabouttheTajMahaldoyouknow?It’sinIndia.Theemperorbuiltittorememberhiswife.Itcost