2024年浙江中學(xué)教師招聘必背知識核心考點(diǎn)試題庫及答案（50道）教育學(xué)部分1.教育起源于兒童對成人無意識的模仿，這一觀點(diǎn)出自（）。A.孟祿B.利托爾諾C.凱洛夫D.沛西·能答案：A。分析：孟祿提出心理起源說，認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識的模仿；利托爾諾和沛西·能是生物起源說代表；凱洛夫是勞動起源說代表。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B。分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》“得天下英才而教育之，三樂也”。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C。分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，包括教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等。4.首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立科學(xué)提出來的學(xué)者是（）。A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B。分析：培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科?？涿兰~斯是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志人物；康德最早在大學(xué)講授教育學(xué)；赫爾巴特使教育學(xué)成為科學(xué)。5.教育目的個人本位論的代表人物是（）。A.赫爾巴特B.涂爾干C.盧梭D.凱興斯泰納答案：C。分析：盧梭是個人本位論代表人物，強(qiáng)調(diào)教育要以個人發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。赫爾巴特、涂爾干、凱興斯泰納是社會本位論代表。6.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A。分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。7.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.因材施教答案：D。分析：教師勞動創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法不斷更新、教育機(jī)智等方面。8.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A。分析：“六藝”和“七藝”都是按照學(xué)科知識體系來組織課程內(nèi)容，屬于學(xué)科課程。9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B。分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材才能掌握知識。10.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）。A.班、課、時B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、室答案：A。分析：班級授課制的特征是班、課、時，即按班級、課和固定的時間進(jìn)行教學(xué)。心理學(xué)部分11.下列選項(xiàng)中屬于第二信號系統(tǒng)條件反射的是（）。A.見風(fēng)流淚B.談梅生津C.睹物思人D.望而生畏答案：B。分析：第二信號系統(tǒng)是以語言為中介的條件反射，“談梅生津”是通過語言引起的，屬于第二信號系統(tǒng)。12.人在知覺過程中，總是用過去的知識和經(jīng)驗(yàn)來理解當(dāng)前的知覺對象，并且用語詞加以概括，賦予它確定的含義，這種知覺的特性叫做（）。A.知覺的恒常性B.知覺的理解性C.知覺的選擇性D.知覺的整體性答案：B。分析：知覺的理解性是指人用已有的知識經(jīng)驗(yàn)對感知的事物進(jìn)行加工處理，并用詞語加以概括賦予說明的加工過程。13.短時記憶的容量一般為（）個組塊。A.59B.37C.711D.913答案：A。分析：短時記憶的容量一般是7±2個組塊，即59個組塊。14.學(xué)生回答選擇題時所使用的記憶過程主要是（）。A.識記B.保持C.再認(rèn)D.回憶答案：C。分析：再認(rèn)是指當(dāng)感知過的事物再次出現(xiàn)時，能夠識別出來。做選擇題時是對答案選項(xiàng)的再認(rèn)。15.人們根據(jù)已有信息，從不同角度出發(fā)，尋找多種可能性答案的一種思維活動，屬于下列哪種類型的思維（）。A.常規(guī)思維B.具體形象思維C.發(fā)散思維D.創(chuàng)造性思維答案：C。分析：發(fā)散思維是從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。16.情緒所反映的是（）。A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系答案：D。分析：情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。17.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這種情緒狀態(tài)屬于（）。A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情答案：B。分析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，具有彌散性，“憂者見之則憂，喜者見之則喜”體現(xiàn)了心境的特點(diǎn)。18.下列哪種動機(jī)不屬于內(nèi)部動機(jī)（）。A.求知欲B.獲得高分C.興趣D.理想答案：B。分析：內(nèi)部動機(jī)是由個體內(nèi)在需要引起的動機(jī)，求知欲、興趣、理想都屬于內(nèi)部動機(jī)，獲得高分是外部誘因，屬于外部動機(jī)。19.智力的核心成分是（）。A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力答案：C。分析：思維力是智力的核心成分，它參與、支配著一切智力活動。20.人格結(jié)構(gòu)中自我調(diào)控系統(tǒng)的核心是（）。A.自我認(rèn)知B.自我體驗(yàn)C.自我控制D.自我意識答案：D。分析：自我調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)。教育心理學(xué)部分21.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A。分析：桑代克1903年出版《教育心理學(xué)》，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，他是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人。22.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)際。上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B。分析：下位學(xué)習(xí)是把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程，先學(xué)杠桿再學(xué)定滑輪這種等臂杠桿，屬于下位學(xué)習(xí)。23.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）。A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B。分析：認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。24.學(xué)生為了得到老師或父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。A.內(nèi)部動機(jī)B.外部動機(jī)C.高尚動機(jī)D.低級動機(jī)答案：B。分析：外部動機(jī)是由外部誘因引起的動機(jī)，為得到獎勵而學(xué)習(xí)屬于外部動機(jī)。25.下列不屬于影響遷移的因素的是（）。A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.智力水平答案：D。分析：影響遷移的因素包括相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢等，智力水平不是影響遷移的直接因素。26.品德形成的標(biāo)志是（）。A.道德信念的形成B.道德評價能力的形成C.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成D.價值內(nèi)化答案：C。分析：道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成是品德形成的標(biāo)志。27.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）。A.社會適應(yīng)B.社會化人格C.精神面貌D.精神狀態(tài)答案：A。分析：心理健康的標(biāo)志包括有生命活力、積極內(nèi)心體驗(yàn)和良好的社會適應(yīng)。28.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：D。分析：自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)，學(xué)生能自覺遵守紀(jì)律。29.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（）。A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B。分析：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，能對意外情況快速反應(yīng)并采取恰當(dāng)措施。30.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D。分析：能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志。教育法規(guī)與職業(yè)道德部分31.我國教育基本法是（）。A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》答案：B。分析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法，是教育法律法規(guī)體系中的母法。32.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育的年限是（）。A.6年B.9年C.12年D.15年答案：B。分析：我國實(shí)行九年義務(wù)教育制度。33.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.高于B.接近C.不低于或者高于D.同等于答案：C。分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平。34.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。35.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A。分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。36.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是最主要、最基本的道德責(zé)任。37.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）提出教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范是愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、（）、終身學(xué)習(xí)。A.為人師表B.作風(fēng)正派C.廉潔奉公D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A。分析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。38.教師要處理好多種人際關(guān)系，其中最基本也是最重要的是要處理好（）。A.同事關(guān)系B.師生關(guān)系C.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系D.家長關(guān)系答案：B。分析：師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。39.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。A.操守B.修養(yǎng)C.內(nèi)省D.慎獨(dú)答案：D。分析：“慎獨(dú)”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。40.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的（）。A.“雙贏”協(xié)作原則B.和平共處原則C.自覺性原則D.實(shí)踐性原則答案：A。分析：這體現(xiàn)了“雙贏”協(xié)作原則，教師之間相互協(xié)作共同促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。教育熱點(diǎn)與教育研究方法部分41.以下不屬于“雙減”政策重點(diǎn)整治內(nèi)容的是（）。A.規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)B.減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)C.提高課堂教學(xué)質(zhì)量D.增加學(xué)生課外輔導(dǎo)時間答案：D。分析：“雙減”是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而不是增加課外輔導(dǎo)時間。42.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.行動研究法答案：C。分析：觀察法是教育研究中最基本、最常用的研究方法。43.教育行動研究的主體是（）。A.專職的科研人員B.教師C.科研群體研究者和個體研究者D.學(xué)生答案：B。分析：教育行動研究的主體是教師，教師在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行研究。44.教育研究報告的題目一般不超過（）個字。A.10B.15C.20D.25答案：C。分析：教育研究報告題目一般不超過20個字。45.在教育研究中，樣本容量一般不小于（）。A.30B.50C.100D.200答案：A。分析：教育研究中樣本容量一般不小于30。46.下列哪種研究方法更適合用于探索性研究（）。A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.個案研究法D.觀察法答案：C。分析：個案研究法適合用于探索性研究，深入研究個別案例。47.教育研究的核心問題是（）。A.教育目的B.教育現(xiàn)象C.教育問題D.教育規(guī)律答案：C。分析：教育研究的核心問題是教育問題，通過研究問題揭示教育規(guī)律。48.教育研究中，運(yùn)用歷史法的步驟不包括（）。A.史料的搜集B.史料的鑒別C